Competencia digital del profesorado
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Este documento describe el modelo TPACK para la competencia digital del profesorado. El modelo TPACK pretende integrar los conocimientos tecnológicos, pedagógicos y de contenido que los docentes necesitan para incorporar las TIC de forma efectiva en el aula. El documento también incluye ejemplos de herramientas digitales como Symbaloo y enlaces a artículos sobre la importancia de desarrollar estas competencias en los profesores.
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Bloque cero
Este documento describe la importancia del bloque cero en los programas de aprendizaje en línea. El bloque cero genera la primera impresión del participante y debe ser atractivo y motivador para que los estudiantes ingresen al aula virtual constantemente. También fomenta la participación y colaboración entre estudiantes a través de foros y chats. El bloque cero tiene como objetivo proporcionar información, comunicación e interacción entre educadores y estudiantes.
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Bloque cierre
La metodología PACIE permite el uso de las TIC como soporte para los procesos de enseñanza y aprendizaje. Consta de tres bloques: exposición, construcción y cierre. El bloque de cierre incluye la evaluación final, la despedida con certificados de graduación, y una sección de realimentación para mejorar los procesos mediante el análisis de resultados.
Moderador de Google
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Introdrucción a Diseño de Productos Multimedia 1
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Análisis del Bloque 0 ó PACIE
Este documento describe la Metodología PACIE para el aprendizaje en línea. La Metodología PACIE fomenta el uso de las TIC como apoyo para los procesos de aprendizaje en línea e involucra no solo la información sino también la presencia, el alcance, la capacitación, la interacción y el aprendizaje electrónico. El Bloque 0 o Bloque PACIE es la introducción más importante del curso en línea ya que sirve como guía para el proceso de aprendizaje.
Tic y tac
El documento discute las diferencias entre TICs (tecnologías de la información y comunicación) y TACs (tecnologías del aprendizaje y conocimiento). Las TICs se refieren a herramientas tecnológicas como tabletas, proyectores y redes sociales, mientras que las TACs implican el uso adecuado de las TICs en entornos educativos para mejorar el aprendizaje y la enseñanza. El documento también sugiere que los docentes deben evaluar cómo nuevas herramientas TIC encajan en
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Marisa2
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Evaluación de la asignatura (1)
La estudiante evalúa positivamente la asignatura de Diseño y Desarrollo de Recursos Tecnológicos Educativos por haber aprendido a usar una gran cantidad de programas y software útiles. Considera que la metodología empleada de explicaciones detalladas y prácticas individuales facilita el aprendizaje. No obstante, cree que algunos programas son muy comunes y repetitivos, lo que hace que las prácticas individuales sean monótonas, por lo que propone cambiar algunos programas por otros más diferentes.
Tecnología educativa
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Smart sync 2009
Smart Sync 2009 es un programa de control de aula que consta de dos aplicaciones, una para el profesor y otra para los alumnos. El programa permite que el profesor vea las pantallas de los alumnos, bloquee el acceso a Internet, envíe archivos y páginas web, tome capturas de pantalla, y divida a los alumnos en grupos de trabajo. Los alumnos pueden enviar preguntas y participar en votaciones y conversaciones iniciadas por el profesor.
Planificación
El documento describe un plan de capacitación tecnológica para docentes de un colegio en Nicaragua basado en el e-learning. Actualmente la institución no cuenta con plataforma virtual ni conexión a internet, y muchos docentes carecen de habilidades digitales. El plan consiste en 8 bloques de 4 semanas sobre temas como innovación educativa, gestión del conocimiento con TIC, herramientas web y estrategias de aprendizaje en línea, con el objetivo de capacitar a los docentes en el uso de la tecnología en el aula.
Bloque 0 pacie
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Modelos tic colmercedes
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Presentación que describe los modelos pedagógicos en el manejo de las Tic y de qué manera benefician a nuestra Institución
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Competencia digital del profesorado
- 1. COMPETENCIA DIGITAL DEL PROFESORADO MODELO TPACK NOELIA MEDINA GONZALEZ GEMMA LLORENS VIVES
- 2. INTRODUCCIÓN
- 3. VIDEO
- 4. FUNCIÓN DEL DOCENTE EN LOS NUEVOS ESCENARIOS TECNOLÓGICOS
- 6. • Cómo ha evolucionado
- 7. ¿QUÉ ES EL MODELO TPACK?
- 8. PROPUESTAS: APLICACIONES PRÁCTICAS Y ESCENARIOS DE APRENDIZAJE.
- 13. SYMBALOO: CÓMO SE CREA Y PARA QUÉ SIRVE. • https://www.symbaloo.com/startLogin.do
- 14. PARA SABER MÁS • http://www.periodistadigital.com/ciencia/ educacion/2012/03/23/premio-fundacion- telefonica-docentes-alumnos-aulas- escuelas-tecnologias.shtml
- 15. CONCLUSIÓN • El Modelo Tpack es muy importante para ya que pretende ingresar todos los conocimientos que los docentes necesitan saber para integrar de una manera adecuada a las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en el aula de clase.
- 17. REFERENCIAS • https://es.slideshare.net/natimoralesherrera/importancia-del-modelo-tpack • http://canaltic.com/blog/?p=1677 • https://www.google.es/search?rlz=1C1CAFA_enES683ES684&biw=1366&bih=588&tbm=isch&sa=1&q=t ic+profesor&oq=tic+profesor&gs_l=psy- ab.3..0i8i30k1.9662.16418.0.16727.26.18.5.0.0.0.140.1418.17j1.18.0....0...1.1.64.psy- ab..4.22.1367...0j0i67k1j0i24k1j0i30k1.0.uJWLee_kwrQ#imgrc=_ • https://www.slideshare.net/ElsaPaccini/elsa-paccini-planificacin-modelo-tpack