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1. PROFESORES Y TECNOLOGÍA

2. Presentación del equipo
Soledad Garcés
Licenciada en Educación y Artes Visuales, Pontificia
Universidad Católica de Chile. Magíster en E-learning y
evaluación del Aprendizaje en Ambientes Virtuales,
Universidad de Sevilla.
Catalina Engelbreit
Historiadora, Pontificia Universidad Católica de Chile.
Profesora de Educación Media, Universidad de Los Andes.
(c) Magíster Gestión Educacional de Calidad, Universidad
de Los Andes.
Josefina Botteselle
Abogada, Universidad de Los Andes. Profesora de
Educación Media, Universidad de Los Andes. MA Public
Policy, King’s College London.

3. ¿Qué son las competencias?
 Pericia, aptitud, idoneidad para hacer algo o intervenir en un
asunto determinado. (RAE)

4.  La competencia siempre se relaciona con una capacidad
movilizada para responder a situaciones cambiantes. (Informe
Délors, 1995.)

5. Competencias digitales

6. Las áreas de la competencia digital:
 Información: buscar información relevante y útil en la red.
(2015, 04). ¿Qué es la competencia digital? Ideas claves. Educalab . Obtenido 01, 2016, de https://goo.gl/CD5Ltz

7.  Comunicación: comunicarse y relacionarse con otros en
entornos digitales.

8.  Expresión: crear contenidos en múltiples formatos y
difundirlos.

9.  Resolución de problemas: utilizar la tecnología para
resolver situaciones problemáticas.

10.  Seguridad: protegerse y desarrollar conductas seguras en la
red.

11. Competencias genéricas y el rol que cumplen:
Mineduc, “Competencias y estándares tic para la profesión docente”. Enlaces, 2011.
Pedagógica
Técnica o
instrumental
De gestión
Social, ética y
legal
De desarrollo y
responsabilidad
profesional

12. Nuestras competencias digitales: actividad
 ¿Qué competencias digitales tenemos? Realizar “Evaluación
de competencias y habilidades digitales docentes”.

13. ¿Dónde nos encontramos actualmente?
¿Dónde podemos llegar?
 Los invitamos a observar la siguiente pirámide.

14. El profesor usa la tecnología
para entregar información a
los alumnos

15. Las herramientas las usa el
profesor pensando dónde,
cómo y cuándo las va a
usar. Su uso es sencillo y
básicamente procedimental.

16. El profesor integra TICS
como parte de la clase.
Sigue siendo quien decide
cómo se utilizan. Los
alumnos inician con algunas
propuestas exploratorias.

17. El profesor usa de manera
flexible las TICS en el proceso
de enseñanza y aprendizaje.
Alumnos y profesores tiene
basta experiencia.

18. El profesor y alumnos utilizan
las TICS con flexibilidad,
innovación al servicio del
aprendizaje.

19. ¿Dónde nos encontramos actualmente?
¿Dónde podemos llegar?
¿Qué necesitan para llegar a su meta?

20. Ideas centrales:
 Competencias y competencias digitales.
 Áreas de la competencia digital: información, comunicación,
expresión, resolución de problemas y seguridad.
 ¿Qué nivel de competencias poseemos actualmente?

21. Soledad Garcés O.
solegarces@gmail.com
www.ticso.cl
Estoril 50 oficina 708, Las Condes
Santiago
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