Este documento describe los perfiles de usuarios de la información y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para diferentes grupos como niños, jóvenes y estudiantes universitarios. También describe los dispositivos y métodos de acceso a la información y las habilidades básicas y avanzadas necesarias para el manejo de la información y las TIC. Finalmente, propone un modelo de formación en competencias informacionales e informáticas para estudiantes de grado, posgrado y doctorado.

1. UNIVERSIDAD & COMPETENCIAS INFORMACIONALES E INFORMÁTICAS
Ci2: Las necesidades de formación en la red y la información, desde la
perspectiva de la CRUE en la Universidad Española
Miguel Rueda/ SIC
Nieves González/ Biblioteca

4. Perfiles:
1) Niño 9 años 4º primaria
2) Joven 13 años 2º secundaria
3) Estudiante universitario

5. Dispositivos
de Acceso

6. ADSL
Wi-Fi
Ethernet
Métodos
de
Conexión

7. Identidad
Digital

9. Ofimática:
procesador de
texto

10. Ofimática:
Hoja de cálculo

11. Tratamiento
gráfico

13. Navegador

14. Buscador

15. Correo Electrónico, Chat
Redes Sociales

16. Redes
Sociales

17. Chat, correo-e

18. Enciclopedia
libre on-line

19. Catálogo de biblioteca

20. Revista científica

21. Iconos web 2.0

22. Blog

23. Wikipedia

24. Valoracion del usuario

25. Licencias
Derechos de autor

26. Búsqueda de
información

27. • Nacidos digitales

29. • Nacidos digitales
• Adquisición progresiva, experimental de la CI2.
• Necesidad de adquirir estas competencias:
Carencias detectadas en el mercado laboral: Informe de
Fundación Universidad-Empresa, 2009.
(http://www.lacuestionuniversitaria.upm.es/web/articulo.php?id_articulo=49 )
Un área en la que los universitarios muestran un mayor ajuste con las necesidades
manifestadas por parte de los empleadores es la que corresponde a las habilidades
básicas de manejo de ordenador, sobre todo las relacionadas con la navegación por
Internet y el uso del correo electrónico. Sin embargo, se detectan deficiencias por encima
del 50% en el manejo adecuado de programas de presentaciones y hojas de
cálculo.
Se trata de estimular la capacidad para trabajar en equipo, la generación de nuevas ideas,
o la gestión de la información, entre otras.

31. “ALFIN:
las competencias,
aptitudes, conocimientos y
valores necesarios para
acceder, usar y comunicar la
información en cualquiera
de sus formas, con fines de
estudio, investigación o
ejercicio profesional
” (Gómez Hernández, 2000, p. 171).

37. http://formacionbus.pbworks.com/Propuesta+de+reelaboracion+de+c
ontenidos+TIC-BIB

38. Cursos introductorios BUS-SACU-TIC
Estudios Nivel 1 - Básico
de Grado 1º
Horas de formación: 5
1ª fase
2º
Formación en Competencias Informacionales
Nivel 2 - Medio
Horas de formación: 4 (mínimo)
1ª fase
3º
Formación en Competencias Informacionales
Nivel 3 - Avanzado, orientado al Trabajo Final
4º Grado
Horas de formación: 4 (mínimo)
2ª fase
Estudios
de Postgrado
Master Formación en Competencias Informacionales
Nivel 4 - Avanzado
Orientado a trabajos de Master y tesis
Horas de formación: 4 (mínimo)
Estudios 1ª-2º fase
de Postgrado
Doctorado

39. Competencias informacionales
Competencias informáticas