Competencias para elmanejo de la informacion 11
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Este documento describe las competencias para el manejo de la información, las cuales permiten que los estudiantes resuelvan procesos de investigación. Incluye elementos como el análisis, clasificación y organización de la información. También cubre las competencias digitales necesarias para los estudiantes como conocer componentes de ordenadores, encontrar información en internet y utilizar recursos digitales. Finalmente, enfatiza que los docentes deben tener competencias digitales básicas para transmitir estos conocimientos a los alumnos.
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Competencias
Las competencias digitales permiten a los estudiantes enfrentar procesos de investigación y resolver problemas de información. Incluyen habilidades como análisis, clasificación, organización y síntesis de información. Se enseñan a través de contenidos escolares que requieren conocer componentes de ordenadores, encontrar información en internet y utilizar recursos digitales para crear obras. Los docentes deben tener competencias digitales básicas para transmitir este conocimiento a los alumnos.
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Tic's aplicadas a la educacion
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EstáNdares De DesempeñO
Este documento presenta estándares de desempeño relacionados con el desarrollo de producciones digitales que permiten el intercambio de información y toman en cuenta las características de la audiencia. También cubre el desarrollo de proyectos en equipo utilizando tecnologías digitales para apoyar la investigación, producción y comunicación. Además, recomienda el uso guiado de entornos colaborativos de red y la capacidad de discriminar información confiable de la que no lo es antes de usarla.
Herramientas digitales
El documento describe las competencias digitales y herramientas tecnológicas. Define las competencias digitales como la capacidad de usar conocimientos y destrezas relacionadas al desarrollo e implementación de elementos y procesos tecnológicos de manera eficaz. Explica las cinco etapas del desarrollo de competencias digitales: acceso, adopción, adaptación, apropiación e innovación.
Logrado
Este documento describe las herramientas digitales para el desarrollo de contenido educativo. Explica que estas herramientas facilitan la transmisión de ideas y el aprendizaje en línea. También proporciona criterios y guías para el control de actividades de aprendizaje y el uso de contenido digital. Finalmente, reconoce que los maestros deben aprender a usar estas herramientas para canalizar su conocimiento en materiales educativos.
Lunes 17 brigadadigital2 140421145852-phpapp01
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A3 S1 Jose Mendoza Monterrey
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CLASE PRÁCTICA USANDO RECURSOS DIGITALES
La clase utilizó dispositivos como una pizarra digital, proyector, computadoras y celulares inteligentes para enseñar sobre dispositivos de entrada y salida. Los estudiantes desarrollaron habilidades de investigación y resolución de problemas a través de videos, presentaciones e Internet mientras la profesora guiaba la discusión sobre el tema central de una manera humanizada y estratégica.
Competencias digitales
Este documento describe las competencias digitales y objetivos de tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la educación primaria. Define las competencias básicas, incluyendo el tratamiento de la información y competencias digitales. Explica que la competencia digital es importante para el aprendizaje a lo largo del ciclo y cubre elementos como alfabetización foto visual, duplicación creativa y ramificada e informacional. La estrategia propuesta es integrar las competencias digitales en actividades didácticas en internet para compartir conocimiento.
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RUBRICA COMPETENCIA TIC "MEN"
El documento describe las competencias tecnológicas, pedagógicas, comunicativas, de gestión e investigativas que un docente debe poseer. Estas competencias incluyen reconocer y utilizar diversas herramientas tecnológicas, integrarlas en procesos educativos, comunicarse con la comunidad educativa usando TIC, organizar actividades profesionales con TIC e innovar en el diseño de ambientes de aprendizaje.
Inteligencias múltiples
Este documento describe las ocho inteligencias múltiples identificadas por Howard Gardner: lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal-cinética, intrapersonal, interpersonal e inteligencia naturalista. Para cada inteligencia, se proporciona una breve descripción de la capacidad asociada y las áreas cerebrales involucradas.
EnseñAr Con TecnologíA I
El documento discute los desafíos que enfrentan los profesores en una sociedad en constante cambio e introduce teorías como el conectivismo y la Teoría U para abordar la realidad cambiante. Señala que los profesores deben enfocarse en desarrollar habilidades en los estudiantes más que enseñar tecnología. También destaca que la innovación requiere una actitud de aprendizaje constante más que expertos en tecnología.
Taller No. 2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA CRISTO REY
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La teoría de las inteligencias múltiples sostiene que existen diversos tipos de inteligencia más allá de la inteligencia lingüística y lógico-matemática. Howard Gardner identificó ocho tipos de inteligencia que incluyen la lingüística, espacial, lógico-matemática, musical, corporal-cinestésica e intrapersonal. Reconocer y desarrollar todas las inteligencias permitiría manejar mejor los problemas en el mundo.
Presentacion UPN-042 Junio2007
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03 Presentacion Arias San CristóBal
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- 1. COMPETENCIAS PARA EL MANEJO DE LA INFORMACION.
- 2. Son una serie de competencias y habilidades que permiten que el estudiante enfrente y resuelva adecuadamente un proceso de investigación o un problema de información.
- 3. Los elementos de una competencia digital son: Análisis. Clasificación de la información. Organización de la información. Síntesis de la información. Evaluación.
- 4. La competencia digital se manejan dentro de los contenidos escolares. Conocer los componentes básicos del ordenador Utilización de textos Encontrar información en internet, siguiendo instrucciones. Utilizar los recursos digitales para la creación de obras. Utilización de imágenes. Diseño y animación.
- 5. Competencias digitales al curriculum. Definición de un problema o tema especifico. Acceder a la información. Gestionar la información. Integrar la información. Evaluación la validez de la información. Crear nueva información. Compartir la información y comunicarla.
- 6. Una competencia digital es: Una actividad didáctica. Integrando las nuevas tecnologías
- 7. Procesos de una competencia digital. Síntesis Creación Comunicación Difusión.
- 8. Requisito indispensable . Los docentes deben tener las competencias digitales elementales para transmitir los conocimientos a los alumnos.