Este documento discute las competencias y tendencias en la educación. Explica que enseñar de la misma manera provoca una "crisis" y que una persona competente puede aplicar lo que sabe. Define una competencia como la forma en que una persona usa sus recursos para resolver una tarea en un contexto dado. También traza la evolución del concepto de capacidades a cualificaciones y luego a competencias, las cuales involucran resolver problemas de forma autónoma. Finalmente, detalla las demandas socioeconómicas de organismos como la OCDE, el Consejo de Europa y

1. COMPETENCIAS
Y TENDENCIAS:
Mª Teresa Tritencio Alonso 2º B Primaria
UCLM. Facultad de Educación
Tendencias Contemporáneas de la Educación
Profesor: Daniel Rodríguez Arenas

2. APUNTES: COMPETENCIAS Y TENDENCIAS: (6 Mayo
2011)
¡PODEMOS ENSEÑAR LO MISMO Y DE LA MISMA MANERA!
¡¡¡NO!!! ESTO PROVOCA “CRISIS”
NOTA: Una persona competente es aquella que además de saber, “sabe hacer”, puede llevarlo
a la práctica.
Ante esta crisis inicial se añade la incorporación de las Competencias.
1. ¿Qué son? ¿Qué entiende el profesor por competencias básicas?
Posibles soluciones:
- Son los objetivos de la enseñanza.
- Son objetivos de aprendizaje.
- Son los contenidos.
- Son criterios de evaluación.
Posible definición de José Molina, profesor de Las Palmas
La forma en que una persona moviliza y utiliza todos sus recursos para resolver una tarea en
un contexto determinado.
Si la competencia representa un tipo de aprendizaje, ¿qué diferencia hay entonces entre
competencia y capacidad?
2. Evolución del concepto: (pedir boletín de notas en casa)
- CAPACIDADES (70-80):
o Conocimientos.
o Destrezas.
o Aptitudes.
o Asociadas a un área del conocimiento.
- CUALIFICACIONES (80-90):
o Conocimientos.
o Destrezas.
o Aptitudes

3. o Para ejercer una amplia gama de actividades.
- Años 90:
o Conocimientos.
o Destrezas.
o Aptitudes.
o Para resolver problemas de forma autónoma y creativa y que se aplica a
diferentes contextos.
3. Demandas socioeconómicas:
1. OCDE:
a. Proyecto DeSeCo (crea esta batería de competencias básicas)
b. PISA (informes bianuales donde se evalúan las competencias básicas dentro de
la OCDE)
2. Consejo de Europa:
a. Marco Europeo de Cualificaciones.
i. Europass
b. Marco Europeo de Referencia para las lenguas.
i. PEL
3. Parlamento Europeo: (contenidos claves)
a. MEC.
i. Real Decreto Enseñanzas Mínimas.
b. CC.AA.
i. Evaluación de Diagnóstico.