El documento describe las competencias que los docentes deben desarrollar para la virtualización de la educación. Estas competencias incluyen un saber (conocimientos pedagógicos y de TICs), un saber hacer (relacionarse con estudiantes e interactuar en modalidades virtuales), un saber tecnológico (manejar herramientas TIC), y un ser (demostrar principios éticos). También señala que la educación tradicional en Ecuador se está transformando lentamente hacia la incorporación de TICs, por lo que es importante capacitar a los docentes en
Las TIC´s en los ambientes de formación docenteUPN
Artículo presentado en Power Point, sobre Las Tecnologías de Comunicación en los ambientes de formación docente, de Valdinei Marcolla, realizada en Brasil.
Formación Inicial y Básica para Tutores de Acciones de Teleformación conducente a la obtención de certificados de profesionalidad: Contenidos relacionados con características del aprendizaje en línea
Las TIC´s en los ambientes de formación docenteUPN
Artículo presentado en Power Point, sobre Las Tecnologías de Comunicación en los ambientes de formación docente, de Valdinei Marcolla, realizada en Brasil.
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ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
3. Considerando que la educación a distancia surge como una respuesta a las nuevas demandas sociales que no han sido cubiertas por la educación presencial. Diríamos que la primera es una estrategia educativa que se sustenta en el uso racional y adecuado de nuevas tecnologías, estructuras operativas flexibles y métodos pedagógicos que son mas eficientes en el proceso enseñanza - aprendizaje . Sin descartar además una combinación perfecta entre la educación presencia l y a distancia.
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5. UN SABER: Conocimientos de las TICs, competencias pedagógicas. UN SABER HACER: Relación dialógica con los aprendices, interacción y manejo en la modalidad. UN SABER TECNOLOGICO: Preparación técnica para manejar y aplicar las herramientas derivadas de la tecnologías de la información y comunicación en la modalidad de estudio virtual. UN SER: Demostrando principios éticos y respondiendo a las tendencias nacionales de desarrollo tecnológico, científico y cultural.
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7. En el Ecuador la educación tradicional se esta transformando; esta transformación es de forma lenta, pero se esta trabajando desde las universidades, institutos y entidades para dar un giro al conocimiento e incorporar las nuevas tecnologías de la información y comunicación a la sociedad . Y parte de este trabajo es capacitar a los docentes en estas aéreas. Como por ejemplo la creación de este diplomado cuyo objetivo es enseñar el uso de las TICs.
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9. CONCLUCION: Para tener un conocimiento real sobre el alcance, la aplicación y la calidad de la educación virtual, se puede evaluar en relación a los siguientes punto: Competencia docentes Virtualidad Educación Superior Educación a Distancia TICS
