El documento describe los componentes básicos para la programación de una unidad didáctica, incluyendo objetivos de aprendizaje, competencias, contenidos, metodología, secuencia de tareas y criterios de evaluación. También plantea preguntas para evaluar si las tareas, los recursos, la gestión del aula y la evaluación cumplen con ciertos criterios como una secuencia lógica, la aplicación de conocimientos, el uso de materiales diversos y la evaluación del proceso de aprendizaje.

1. Componentes
básicos de la
programación
de la unidad
didáctica
• Objetivos de aprendizaje
• Competencias básicas
• Contenidos
• Metodología (tipología de actividades,
temporización, materiales o recursos a utilizar,
organización del aula y atención a la diversidad)
• Secuencia de tareas
• Criterios de evaluación

3. Con relación a las tareas
planteadas
• ¿Responden a una secuencia didáctica lógica?
• ¿Las situaciones de aprendizaje se plantean con
preguntas o como problemas a resolver?
• ¿Los contenidos trabajados se relacionan con
hechos reales o problemas cotidianos?
• ¿Suponen aplicar conocimientos adquiridos y
hacer nuevos aprendizajes?
• ¿Se permite la relación de conocimientos de
diferentes áreas o materias?
• ¿Se prevén tareas que comporten el uso de de
habilidades cognitivas de complejidad variada?
• ¿El alumnado conoce el objetivo de las tareas?

4. Con relación al uso de recursos y materiales
• ¿Se utilizan recursos y materiales
diversos?
• ¿Estimulan la curiosidad y la
creatividades en el alumnado?
• ¿Conectan con sus intereses?

5. Con relación a la gestión
del aula
• ¿Se fomenta la autonomía?
• ¿Es complementa el trabajo individual con el
colectiva?
• ¿Se respetan los diferentes ritmos de trabajo
del alumnado?

6. Con relación a
la evaluación
• ¿Se tiene en cuenta la
evaluación del proceso y no
únicamente los resultados
finales?
• ¿El alumnado conoce cómo
será evaluado?