El documento presenta la información de una escuela secundaria, incluyendo su misión de brindar una educación de calidad, su infraestructura con 6 aulas y un laboratorio, y su matrícula de 127 estudiantes. También describe los compromisos del director y maestros, la organización de la escuela, y realiza un análisis interno identificando fortalezas como el personal comprometido, pero también debilidades como la falta de recursos.

1. COMPORTAMIENTO
ORGANIZACIONAL
PROFESOR: MIGUEL ALBERTO GÓMEZ DEL
“ 7 A “ VESPERTINO
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2. LIC. EN CIENCIAS DE LA EDUCACION
INTEGRANTES:
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3. •
•
•
IDENTIFICADORES
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4. • Brindar una educación formativa de calidad
a los alumnos de secundaría orientada
hacia el mejoramiento del proceso
enseñanza-aprendizaje, con el esfuerzo y
compromiso de un equipo de profesores,
alumnos, padres de familia, personal de
apoyo y director, que desean un cambio
social en la educación, buscando
soluciones a los principales problemas
educativos.
RECURSOS SIMBÓLICOS
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5. • Hacer de esta institución educativa en un futuro
no muy lejano, una de las mejores de la zona, en
la que nuestros alumnos encuentren un ambiente
propicio para estudiar, con instalaciones
decorosas y confortables, atendidos por
profesores comprometidos con la noble profesión
del magisterio, quienes pondrán su mejor esfuerzo
para formar alumnos de calidad con valores
universales, democráticos, participativos y
reflexivos, con nobles ideales que pongan en alto
el nombre de su comunidad, de nuestro estado y
nuestro país.
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6. El objetivo primordial es satisfacer las
necesidades físicas, intelectuales, afectivas y
sociales del niño/a mediante la utilización de
técnicas pedagógicas adecuadas.
Objetivo general
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7. SUPERVISOR
SECRETARIADO
SOCIEDAD DE
PADRES DE
FAMILIA
DOCENTES
ESTUDIANTES
ADMINISTRATIVOS
CONSERGES
DIRECTOR SUBDIRECTOR
GERENTES DE
PRIMERA LÍNEA
GERENTES
MEDIOS
GERENTES
FUNCIONALES
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8. La institución cuenta con una infraestructura de seis
aulas, un laboratorio, una dirección y dos baños, la cual
según la secretaria Laura Hernández Morales fue
construida por partes. Primero se hicieron tres aulas, la
dirección y dos baños y un año después se llevo acabo la
construcción de las demás aulas y el laboratorio.
La matricula actual de la institución es de:
Grado y Grupo Hombres Mujeres Total
1 “A” 10 9 19
1 “B” 10 9 19
2 “A” 13 11 24
2 “B” 13 12 25
3 “A” 13 7 20
3 “B” 9 11 20
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9. COMPROMISOS DEL DIRECTOR
DIMENSION PEDAGOGICA
 Que los docentes planeen sus actividades didácticas.
 Aplicación de exámenes de diagnóstico.
 Observar que en el plantel se aplique el plan y programa de
estudio.
 Que en el trabajo docente se aplique la metodología de
telesecundaria y el nuevo programa en primero, segundo y tercer
grado.
 Que los docentes usen materiales didácticos.
 Que los profesores utilicen dinámicas grupales.
 Que los docentes utilicen estrategias de enseñanza
obtenidas a través de sus experiencias.
Habilidades
técnicas, humanas
y conceptuales.
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10. DIMENSIÓN ORGANIZATIVA
•  Planear y calendarizar las actividades a realizar en el ciclo
escolar.
•  Llevar la libreta de entrada y salida del personal.
•  Asignar comisiones de trabajo a los docentes en base a su
experiencia y cualidades.
•  Organizar las inscripciones del ciclo escolar.
•  Integrar el consejo técnico consultivo.
•  Integrar el consejo de participación social.
•  Integrar la sociedad de padres de familia.
•  Integrar la sociedad de alumnos.
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11. DIMENSIÓN
ADMINISTRATIVA
•  Elaborar el plan de trabajo a realizar en el ciclo escolar.
•  Elaborar las plantillas del personal docente.
•  Realizar las preinscripciones e inscripciones
•  Realizar la captura de alumnos preinscritos e inscritos.
•  Realizar el llenado de boletas de calificaciones.
•  Realizar la captura de calificaciones al termino del ciclo
escolar
•  Entregar certificados a los alumnos que terminan la
secundaria.
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12. COMPROMISOS DE LOS MAESTROS
• 1. Capacitación permanente de calidad.
• 2. Planear las actividades escolares y curriculares.
• 3. Asistir puntualmente al centro de trabajo.
• 4. Cumplir con el calendario escolar en la medida de
las posibilidades.
• 5. Cumplir con la metodología de telesecundaria con
el nuevo programa.
• 6. Evaluar con criterio democrático a mis alumnos.
• 7. Propiciar la participación libre y responsable de
los alumnos
• 8. Responsabilidad ante todas las actividades de
índole educativo (social, cívico – cultural y deportivo).
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13. COMPROMISO COLEGIADO
• 1. Trabajar en equipo.
• 2. Mantener buena comunicación con los maestros y
padres de familia.
• 3. Fortalecer las relaciones humanas maestros –
alumnos y padres de familia, autoridades civiles y
educativas.
• 4. Analizar la problemática escolar en busca de
soluciones, en las reuniones del consejo tecnico.
• 5. Asistir a los talleres institucionales de actualización.
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14. • Responsabilidad. Ser responsable y cumplir en puntualidad y asistencia diaria a
clases en la institución educativa.
• Honestidad. Decencia, decoro, honradez, modestia en la actividad docente.
• Respeto. Respetar a nuestros alumnos y a todos los seres humanos, porque el
respeto nos conduce a tener paz interior y exterior con uno mismo.
• Equidad. Cualidad que consiste en dar a cada uno lo que se merece por sus méritos
o condiciones, en no favorecer en el trato a uno perjudicando a otro.
• Democracia. En política el pueblo ejerce la soberanía, hay libertad de expresión y
participación (ejercer la democracia en el trabajo docente).
• Tolerancia. Acción de tolerar, admitir en los demás, una manera de ser, de obrar o de
pensar distinto de la propia.
• Compromiso. Actividad a realizar y cumplir con responsabilidad en un tiempo
definido.
• Lealtad. Valor importante en el trabajo docente, porque inspira confianza y beneficia
el trabajo educativo.
• Solidaridad. Compartir y participar en actividades de apoyo a nuestros semejantes,
principalmente cuando hay desgracias.
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15. INTERNO
EXTERNO
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16. • 1. Planes y programas de estudio.
• 2. Instalaciones educativas del plantel.
• 3. La normatividad de telesecundaria.
• 4. Personal docente comprometido con el proceso educativo.
• 5. Materiales didácticos, audiovisuales, e impresos.
• 6. Alumnos comprometidos con la enseñanza y aprendizaje.
• 7. Padres comprometidos con la educación de sus hijos.
• 8. Apoyo de la sociedad de padres de familia.
• 9. Reglamento interno de la escuela.
• 10. Buenas relaciones humanas con el personal.
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ORTALEZAS
(DIAGNOSTICO INTERNO)

17. • 1. carencia de infraestructura.
• 2. inadecuada planeación.
• 3. carencia y falta de recursos humanos.
• 4. falta de material didáctico.
• 5. carencia de recursos materiales.
• 6. documentación excesiva.
• 7. concursos diversos.
• 8. reuniones sindicales.
• 9. insuficiente actividad al cambio
• 10. falta de prácticas de valores.
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BSTACULOS O DEBILIDADES
(DIAGNOSTICO INTERNO)

18. • Carencia de actualización en los maestros.
• Educación tradicional.
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EBILIDADES

19. • Avances tecnológicos.
• Autoridades de la comunidad.
• Padres de familia.
• Comunidad en general.
• Autoridades municipales y estatales.
• Secretaria de educación.
• Supervisor escolar.
• Seguridad pública.
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POYOS U OPORTUNIDADES
(DIAGNOSTICO EXTERNO)

20. Tipo de modelo del comportamiento organizacional
que utilizan en la escuela
Tipo de modelo apoyo
Depende: del liderazgo
Orientación general: apoyo
Orientación del empleado: desempeño del
trabajo
Resultado psicológico: participación
Necesidades del empleado: autoestima
Resultados del desempeño: impulsos
despertados.
Conclusión: Creemos que en la escuela se da este tipo de
modelo porque allí es el director el que transmite todas y
cada unas de las motivaciones a su personal de
trabajadores. Sin la dirección y el apoyo de éste no se verían
buenos resultados.
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21. <
Alumnos en proceso
de formación.
Infraestructura.

22. <
En esta imagen podemos observar al
académico ejerciendo su papel de
liderazgo frente a su grupo de clases.