Tema, idea principal, organizadores

1. TEMA, SUBTEMA E IDEAS
PRINCIPALES

2. LOGRO DE SESIÓN
Al término de la sesión, el estudiante
discrimina el tema, subtema e ideas
principales de un texto, aplicando las
estrategias de análisis textual trabajadas en
clase y presentándolos de manera precisa,
concisa y coherente.

3. Lee y responde:
Las termitas, una especie de insectos, pueden
causar daños a las estructuras hechas de
madera. Estas criaturas minúsculas viven bajo la
tierra y se abren paso hacia la madera,
penetrando en árboles y casas viejas. Una vez
infiltradas en su interior, las obreras comienzan a
devorar la madera, y muchas veces ocurre que
las termitas pasan inadvertidas hasta que el
daño ya está hecho.
¿De qué trata el texto?
¿Qué es lo más importante que el autor dice de las termitas?
¿Existen algunas ideas que se pueden suprimir ? ¿cuáles?

4. TEXTO
TÍTULO
¿De qué o
de quién
se habla?
TEMA
¿De qué
trata?
IDEA
PRINCIPAL
¿Qué se dice
del tema?
IDEAS
SECUNDARIAS
¿Por qué?

5. El tema
Es el asunto o la idea general que
se trata en todo el texto. El tema
engloba todo el tratamiento del
texto, muchas veces está
expresado en el título. También
llamado asunto o tópico.
EL TEMA

6. ¿Por qué beben los excursionistas agua embotellada? El
agua del manantial parece limpia, pero no es seguro que
sea apta para el consumo. El agua de la botella sí lo es y
decimos que es agua potable. El agua potable debe
poseer una apariencia limpia, no tener color, olor ni sabor
y estar libre de toda contaminación. Para conseguir que
el agua sea potable, el agua del río, pozo o embalse
debe pasar por una potabilizadora, donde se eliminan
ciertas sustancias nocivas y los micro – organismos
perjudiciales para la salud.
El agua potableTEMA
Ejemplo

7. Las estrellasTEMA
Los cuerpos más estables y abundantes de las galaxias
son las estrellas. En general, se encuentran formadas por
gases como el hidrógeno y el helio, que se encuentran a
una temperatura muy elevada, por lo que las estrellas
constituyen enormes fuentes de energía tanto luminosa
como calorífica. Existen estrellas de tipos muy diferentes,
estableciéndose esta diversidad en función de tres
características: su color, su tamaño y su luminosidad.
Ejemplo

8. El subtema
Es cada uno de los
aspectos informativos que
se desarrollan del tema o
se desprenden de él.
Es el tema desarrollado en
cada párrafo
SUBTEMA

9. Los agujeros negros, objetos celestes hipotéticos cuya
existencia ya había predicho la teoría de la relatividad, serían
astros en un proceso irreversible de colapso gravitacional
con un campo gravitatorio tan intenso que nada puede
escapar de él, ni siquiera la luz. Representaría el último
estadio de evolución de las estrellas con una masa 3 ó 4
veces superior a la del Sol.
Ejemplo
SUBTEMA 1
DEFINICIÓN
Aunque invisible, un agujero negro tiene que ejercer sobre la
materia próxima efectos gravitacionales y magnéticos
susceptibles de ser detectados. Estudios efectuados en
1971, en la banda de rayos X, por los satélites astronómicos
Uhuru y OAO 3 (EEUU), demostraron por primera vez la
presencia de un agujero negro en el centro de la potente
fuente de rayos X denominada Cygnus X-1. Dicho agujero,
de una masa 10 veces mayor que la del Sol, sería el
compañero oscuro de la supergigante azul HDD 226 868,
situada a 6.600 años – luz de la tierra, en la constelación del
Cisne, cuyas periódicas fluctuaciones de brillo revelan que
forma parte de un sistema doble.
SUBTEMA 2
EFECTOS

10. La hipótesis de los agujeros negros está
actualmente corroborada por el
descubrimiento de otros candidatos a ese
título. Se contempla incluso la posibilidad de
que en el centro de algunas galaxias haya
agujeros negros con una masa enorme
(varios millones de veces la del Sol).
Ejemplo
SUBTEMA 3
CORROBORACIÓN
Los agujeros negrosTEMA

11. Idea principal y secundaria
En un texto, todas las ideas no
tienen la misma importancia.
Por eso, se habla de jerarquía
textual; es decir, saber
determinar en un texto cuál es
la idea principal y cuáles las
secundarias.

12. Características de la Idea principal
Presenta el contenido fundamental.
Es global y abarcadora. No puede
suprimirse.
Generalmente, suele hallarse
explícita en el texto y puede estar al
inicio, en medio o al final.

13. “La solidaridad es una actitud que se
aprende. En la convivencia con las
demás personas, podemos darnos
cuenta de que es posible llegar a ser
unidos, de que es posible practicar la
igualdad y el diálogo. En cambio, lo
contrario a la solidaridad es el
individualismo y el egoísmo. Es posible,
pues, que aprendamos a ser solidarios”
De qué trata el texto?
TEMA
¿Qué se
dice acerca
del tema?
La solidaridad es una
actitud que se aprende
IDEA PRINCIPAL
Reconocimiento de la idea principal
La solidaridad

14. ESQUEMA ANALIZANTE
Podemos determinar la edad de un pez observando una
escama a través del microscopio. Las escamas presentan unas
bandas oscuras, que corresponden a los veranos, y otras más
claras que coinciden con los inviernos.
En este tipo de párrafo, la idea principal se propone al inicio,
luego se van presentando las ideas que la sustentan: ideas
secundarias. Sigue, por lo tanto un proceso DEDUCTIVO.

15. ESQUEMA SINTETIZANTE
Las escamas de un pez presentan unas bandas oscuras, que
corresponden a los veranos, y otras más claras que coinciden con
los inviernos. Por esta razón, podemos determinar su edad
observando una a través del microscopio.
Se parte de ideas muy particulares o ideas secundarias, que al igual que
en el caso anterior, explican, desarrollan o ejemplifican lo que se dirán
en la IP, la cual se colocará al final.. En este caso, la operación lógica es
INDUCTIVA.

16. ESQUEMA ENCUADRADO
Para saber la edad de un pez, hay que observar sus escamas
con un lente muy potente. Esto se hace debido a que
presentan unas bandas oscuras, que corresponden a los
veranos, y otras más claras, que coinciden con los inviernos. De
ese modo, podemos determinar su edad observando una a
través del microscopio.
Presenta al principio el tema que se desarrolla a lo largo del texto, y por
último una conclusión que refuerza la idea inicial; es decir, la IP aparece
al principio y final del párrafo; por tanto, todas las otras ideas son
secundarias.

17. Características de la Idea secundaria
Complementa el
contenido de la
idea principal.
No tiene
autonomía.
Amplían,
comentan, explican
o ejemplifican la
idea principal.

18. La jirafa posee una anatomía extraordinaria. En primer
lugar, tiene un cuello larguísimo y cada ejemplar posee
un pelaje exclusivo diferente al de sus semejantes (las
manchas de la piel son como nuestras huellas dactilares).
Además, su desproporcionado cuello tiene, como el
nuestro, solamente siete vértebras, pero muy alargadas.
Finalmente, de la cabeza del macho sobresalen unos
extraños cuernecillos con los que golpea a sus rivales en
celo.
[Adaptado de SERAFÍN, María Teresa. ¿Cómo se escribe?]
Idea principal Ideas secundarias
Veamos el siguiente texto
Ideas terciarias

19. ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS
El objetivo del subrayado es destacar las ideas esenciales de un
texto. Posteriormente, al leer únicamente lo subrayado se puede
recordar el contenido de dicho texto.
Las principales teorías psicológicas de la percepción humana
fundamentan esta técnica, ya que está demostrado que la memoria
se fija y recuerda más y mejor aquellas cosas que se resaltan.
¿Por qué es indispensable subrayar un libro para leerlo?
· En primer lugar, porque así nos mantenemos despiertos,
totalmente despiertos y no sólo conscientes.
· En segundo lugar, leer, si lo hacemos activamente equivale a
pensar, y el pensamiento tiende a expresarse en palabras, escritas
o habladas.
· En tercer lugar, el subrayado evita tener que leer de nuevo todo el
texto.
EL SUBRAYADO

20. LA MACA

21. “Consiste en la elaboración de sumillas o anotaciones al margen del
texto. Las sumillas tratan de sintetizar en pocas palabras o mediante el
parafraseo las ideas centrales del texto. Por lo general, dado que suele
haber una idea principal por cada párrafo, cada sumilla corresponderá a
un párrafo del texto, aunque no necesariamente debe haber sumillas
para todos los párrafos” (AMOROS, 2005)
1º Hacer una lectura general y rápida para saber de qué trata el texto.
2º Lectura sostenida y cuidadosa, simultáneamente haces el resaltado
o subrayado de las ideas principales y algunas secundarias.
3º Repaso de la idea seleccionada y realización del sumillado;
recuerda que elegirás una frase breve o pocas palabras que al
leerlas, posteriormente, te ayuden a recodar la idea que quisiste
destacar; el sumillado irá escrito en el margen derecho o izquierdo
de tu texto; es recomendable hacerlo con letra clara.
EL SUMILLADO

22. El tráfico ilícito de especies, tanto de la
flora como de la fauna, es una de las
mayores actividades ilícitas del mundo.
Es, además, un problema que debe
motivar una profunda reflexión, ya que
afecta a seres que no pueden defenderse
y que, al mismo tiempo, están en riesgo
de desaparecer de la faz de la tierra. Se
trata de especies ecológicas para el
desarrollo de la vida.
La venta ilegal
de especies
puede llevar a su
extinción.

23. ESTRATEGIAS DE ORGANIZACIÓN
DE LA INFORMACIÓN

24. https://www.youtube.com/watch?v=aFfY274eK7w
Observa el siguiente video

25. MAPA CONCEPTUAL
También denominados organigramas, constituyen un
eficaz medio para representar gráficamente ideas o
conceptos que están relacionados jerárquicamente.
Mediante este procedimiento aprovecharemos el
poder conceptual de las imágenes, facilitando
el aprendizaje y el recuerdo de un tema. Desde luego
no se trata de memorizar los mapas y reproducirlos
en todos sus detalles, sino de utilizarlos
para organizar el contenido de estudio.
La técnica de elaboración de mapas conceptuales es
un medio didáctico poderoso para organizar
información, sintetizarla y presentarla. Puede servir
para exponer y desarrollar oralmente un tema de
manera lógica y ordenada.

26. ¿Cómo se confecciona un mapa conceptual?
Siguiendo estos pasos:
1. Lee cuidadosamente el texto hasta entenderlo con
claridad. En caso de contener palabras de difícil
significado, habrás de consultarlas en el diccionario y
comprobar qué función desempeñan en su contexto.
2. Localiza y subraya las ideas o términos más
importantes (palabras clave) con las que elaborarás el
mapa.
3. Determina la jerarquización (subordinación) de esas
palabras.
4. Establece las relaciones que existen entre ellas.
5. Utiliza correctamente una simbología gráfica
(rectángulos, polígonos, óvalos, etc.).

27. Elementos con los que se construye el mapa
1. Ideas o conceptos
Cada una de ellas se presenta escribiéndola encerrada en un óvalo,
rectángulo u otra figura geométrica.
2. Conectores
La conexión o relación entre dos ideas se representa por medio de una línea
inclinada, vertical u horizontal llamada conector o línea ramal que une ambas
ideas.

28. Nuestra estrella favorita
El Sol, como ya sabrás, es una estrella. Está ahí, en el corazón de
nuestra galaxia (que se llama Vía Láctea) desde hace millones de
años. Su fuerza de gravedad es tan grande que hace girar a su
alrededor a varios planetas con sus respectivos satélites, asteroides,
cometas, meteoros y polvo interestelar.
Es de un tamaño mil veces más grande que todos los planetas
juntos, pero a pesar de ello, como estrella no se destaca. Es apenas
una estrella de tamaño mediano y hay otras que llegan a ser mil
veces más brillantes.
Esta inmensa bola incandescente alcanza, en su parte central,
temperaturas de hasta 15 millones de grados centígrados. Allí se
producen permanentes explosiones termonucleares que liberan
enormes cantidades de energía al exterior.

29. MAPA CONCEPTUAL

30. ¿Qué son los Mapas Mentales?
Un mapa mental es un recurso nemotécnico multidimensional
utilizado para representar en forma gráfica y esquemática los
aspectos más importantes de un conocimiento. Se trata de una
estrategia cognitiva con la que se registran, relacionan y
jerarquizan un grupo de ideas importantes sobre un tema.

31. PASOSPARAHACERUN
MAPAMENTAL
Inicia siempre del centro de la hoja colocando la idea
central que se deberá siempre desarrollar hacia fuera
de manera irradiante.
La idea central debe estar representada con una
imagen clara y poderosa que sintetice el tema
general del Mapa Mental.
Por medio de ramas enlaza la idea o tema central con
los subtemas.
Ubica por medio de la lluvia de ideas, las ideas
principales relacionadas con los subtemas.
Lee el texto, identifica los subtemas y subraya las
ideas principales.

32. RECOMENDACIONES
Utiliza un mínimo de palabras posibles
Guíate por el sentido de las manecillas del reloj
para jerarquizar los subtemas.
Utiliza el color para diferenciar los subtemas, sus
asociaciones o para resaltar algún contenido.
Utiliza iconos o cualquier elemento visual que te
permita diferenciar y aclarar la relación entre ideas.