Este documento trata sobre la comunicación agresiva. Define la comunicación agresiva y sus características, como hablar en voz alta, dar órdenes destructivas y no tomar en cuenta al interlocutor. Luego detalla las consecuencias de este tipo de comunicación, como herir los sentimientos del otro y crear conflictos. Finalmente, ofrece consejos para mejorar la comunicación agresiva, como regular las emociones, usar un lenguaje inclusivo y reconocer lo positivo al hacer sugerencias.
Esta presentación recoge ideas básicas sobre los principales estilos de comunicación y técnicas para la mejora de la comunicación así como aspectos básicos sobre el conflicto, sus causas y resolución
Hola! Soy Samantha Bravo, alumna de la Escuela De Talentos, estoy en el grado 4° "B" y el día de hoy les traigo un trabajo muy interesante sobre la comunicación eficaz.
Esta presentación recoge ideas básicas sobre los principales estilos de comunicación y técnicas para la mejora de la comunicación así como aspectos básicos sobre el conflicto, sus causas y resolución
Hola! Soy Samantha Bravo, alumna de la Escuela De Talentos, estoy en el grado 4° "B" y el día de hoy les traigo un trabajo muy interesante sobre la comunicación eficaz.
Presentacion del curso comunicacion efectiva, basado en el enfoque de Comunicacion no violenta. Objetividad, empatia y asertividad
Dirigidio a servidores públicos
COMUNICACIÓN ASERTIVA Y TRABAJO EN EQUIPO.pdfLUCIA789656
La comunicación asertiva se caracteriza por la expresión directa de pensamientos y sentimientos, manteniendo un respeto tanto hacia uno mismo como hacia los demás. En un entorno laboral, implica la habilidad de compartir ideas, ofrecer y recibir retroalimentación, y resolver conflictos de manera constructiva
Presentacion del curso comunicacion efectiva, basado en el enfoque de Comunicacion no violenta. Objetividad, empatia y asertividad
Dirigidio a servidores públicos
COMUNICACIÓN ASERTIVA Y TRABAJO EN EQUIPO.pdfLUCIA789656
La comunicación asertiva se caracteriza por la expresión directa de pensamientos y sentimientos, manteniendo un respeto tanto hacia uno mismo como hacia los demás. En un entorno laboral, implica la habilidad de compartir ideas, ofrecer y recibir retroalimentación, y resolver conflictos de manera constructiva
El presente manual, recopila una serie de
artículos sobre “ Comunicación y Técnicas de
participación Oral”.
Este compendio tiene tres objetivos fundamentales:
1.- Atender la solicitud de trabajadores de la institución
de publicar un documento de este tipo.
2.- Fomentar una buena comunicación entre los
diferentes interlocutores.
3.- Asesorar a las diferentes dependencias en la
organización de seminarios, mesas redondas
y conferencias, entre otras.
Esperamos que esta información sea de gran
utilidad para el éxito de sus actividades
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
11. Comunicarse de manera agresiva no solo es insultar y
descalificar al otro, también lo es, hablar con un
volumen de voz muy alto; dar órdenes o hacer críticas
destructivas, por ejemplo………..
Cuando se emplea este tipo de comunicación no se
hace exactamente para comunicarse. Ya que, lo que
suele pasar es que la persona que está hablando, no
tiene en cuenta para nada a su interlocutor
13. LAs PerSOnaS qUe SE coMUniCAn aGrESivAMenTE tiENen LAs
SIguIeNtES caRAcTerÍStiCAs:
● Violan los derechos de los demás.
● Logran sus objetivos a costa de los
demás.
● Son beligerantes, humillan y desprecian
a los demás.
● Son explosivas.
● Se meten en las decisiones de los
demás.
15. Se le puede herir con las palabras que decimos,
aunque no utilicemos términos para descalificar
la. El tono de voz agresivo, unido a lo que le
expresamos, puede crearle un gran malestar.
Puede hacer que la persona se sienta
atacada y que por tanto, se defienda;
con lo cuál, ya hemos creado un
conflicto. Además de esto, si
utilizamos la agresividad para
expresarnos de manera habitual,
podemos provocar que el resto de las
personas termine por evitarnos.
17. No es un secreto que la comunicación agresiva te
impide ser efectivo al comunicarte.
Bien sea porque la comunicación agresiva es el estilo
que sueles utilizar, o porque al intentar ser menos
pasivo te fuiste al otro extremo, es SÚPER
importante que aprendas tips y técnicas de
comunicación asertiva que te permitan encontrar un
equilibrio.
Un balance donde te comunicas efectivamente, en
el que las personas te respetan y tu respetas a los
demás.
Donde generas un impacto positivo en tus
resultados y relaciones.
18. 3 ConSEjoS pARa mEJorAR la
coMUniCAciÓN agREsiVA
Regula tus emociones y comunícate con tranquilidad
Se trata de aprender relacionarte con tu mente y emociones para
sentirte más tranquilo al comunicarte y expresar lo que te molesta
de forma respetuosa.
Usa un lenguaje inclusivo
Es mejor que utilices un lenguaje donde demuestras que valoras la opinión
de la otra persona y compartes tu punto de vista usando un lenguaje
incluyente como, por ejemplo:
● Sí te entiendo y también...
● Claro, me parece muy valioso y además…
● Comprendo y le agregaría…
Reconoce lo positivo y haz
sugerencias constructivas
Lo importante es que demuestres
aprecio por los demás, con tu
lenguaje verbal y no verbal,
incluso al momento de hacer una
crítica constructiva, de esta forma
las personas están más receptivas.
