Este documento analiza la importancia de la comunicación en el deporte, especialmente en el Taekwondo. Explica que la comunicación incluye procesos verbales y no verbales para transmitir información entre entrenadores, atletas y otros. También describe posibles barreras a la comunicación como diferencias de idioma o factores psicológicos, y estrategias para superar estas barreras como el uso de un lenguaje apropiado y mantenerse actualizado. El autor concluye que tanto la comunicación verbal como no verbal son cruciales para el éxito del entrenamiento y las
Este documento describe la evolución de la legislación deportiva en España desde la Constitución de 1978 hasta la actualidad. Explica que la Constitución reconoció por primera vez el deporte y obligó a los poderes públicos a promoverlo. Posteriormente, las leyes de 1980 y 1990 transfirieron competencias a las comunidades autónomas y establecieron los marcos regulatorios estatal y autonómico. Finalmente, detalla las competencias exclusivas que el Estatuto de Autonomía otorga a Canarias en materia de deporte.
El documento presenta el sílabo de la unidad 1 sobre los antecedentes históricos y evolución del futsal. Incluye 5 actividades como analizar documentales sobre la historia del futsal a nivel mundial, ecuatoriano y para personas con discapacidad visual, elaborar resúmenes y explicar la diferencia entre futsal regular y para invidentes, y describir cómo se elaboró el primer reglamento y las primeras organizaciones de futsal para hombres y mujeres.
Este documento presenta una discusión sobre los principios básicos de la recreación. Define la recreación como una actividad elegida voluntariamente durante el tiempo libre que proporciona satisfacción al individuo. Explora diferentes perspectivas sobre la recreación como actividad, programa o servicio, y describe varias expresiones recreativas como deportes, artes, manualidades y más. También compara programas recreativos públicos, privados y comerciales.
El documento describe la historia, reglas y importancia del fútbol, el deporte más popular del mundo. Se explica que el fútbol comenzó en Inglaterra sin reglas formales y ha evolucionado para convertirse en un deporte global con reglas estandarizadas. También destaca que el fútbol genera grandes ingresos económicos y une a personas de diferentes países.
Este documento resume la evolución histórica de la educación física desde la antigüedad hasta la actualidad. En la antigua Grecia ya se vinculaba el ejercicio físico con la salud y la aptitud militar. En la Edad Media se pasó de ejercicios violentos a juegos más refinados. La restauración de los Juegos Olímpicos en el siglo XIX impulsó el desarrollo de la técnica deportiva. En el siglo XX, tras la Primera Guerra Mundial, se experimentaron avances en
línea del tiempo de la época republicana de PanamáRogelioFlores48
La línea de tiempo describe los eventos más importantes de la época republicana de Panamá desde 1903 hasta la actualidad, incluyendo la separación de Panamá de Colombia en 1903, la firma de los tratados Torrijos-Carter en 1977 que establecieron la transferencia del Canal de Panamá, la invasión estadounidense que derrocó a Noriega en 1989, y la conclusión de la ampliación del Canal de Panamá en 2016. Los acontecimientos demuestran el progreso de Panamá hacia la soberanía y la democracia a lo largo
El tenis de mesa surgió de forma casual en el Reino Unido en la década de 1870 como una variante del tenis jugada dentro de clubes durante días lluviosos. La primera asociación y torneos se establecieron en 1901 y se expandió rápidamente a otros países europeos y Asia. La Federación Internacional de Tenis de Mesa se formó en 1926 y el deporte fue incluido en los Juegos Olímpicos por primera vez en 1988.
Este documento describe la evolución de la legislación deportiva en España desde la Constitución de 1978 hasta la actualidad. Explica que la Constitución reconoció por primera vez el deporte y obligó a los poderes públicos a promoverlo. Posteriormente, las leyes de 1980 y 1990 transfirieron competencias a las comunidades autónomas y establecieron los marcos regulatorios estatal y autonómico. Finalmente, detalla las competencias exclusivas que el Estatuto de Autonomía otorga a Canarias en materia de deporte.
El documento presenta el sílabo de la unidad 1 sobre los antecedentes históricos y evolución del futsal. Incluye 5 actividades como analizar documentales sobre la historia del futsal a nivel mundial, ecuatoriano y para personas con discapacidad visual, elaborar resúmenes y explicar la diferencia entre futsal regular y para invidentes, y describir cómo se elaboró el primer reglamento y las primeras organizaciones de futsal para hombres y mujeres.
Este documento presenta una discusión sobre los principios básicos de la recreación. Define la recreación como una actividad elegida voluntariamente durante el tiempo libre que proporciona satisfacción al individuo. Explora diferentes perspectivas sobre la recreación como actividad, programa o servicio, y describe varias expresiones recreativas como deportes, artes, manualidades y más. También compara programas recreativos públicos, privados y comerciales.
El documento describe la historia, reglas y importancia del fútbol, el deporte más popular del mundo. Se explica que el fútbol comenzó en Inglaterra sin reglas formales y ha evolucionado para convertirse en un deporte global con reglas estandarizadas. También destaca que el fútbol genera grandes ingresos económicos y une a personas de diferentes países.
Este documento resume la evolución histórica de la educación física desde la antigüedad hasta la actualidad. En la antigua Grecia ya se vinculaba el ejercicio físico con la salud y la aptitud militar. En la Edad Media se pasó de ejercicios violentos a juegos más refinados. La restauración de los Juegos Olímpicos en el siglo XIX impulsó el desarrollo de la técnica deportiva. En el siglo XX, tras la Primera Guerra Mundial, se experimentaron avances en
línea del tiempo de la época republicana de PanamáRogelioFlores48
La línea de tiempo describe los eventos más importantes de la época republicana de Panamá desde 1903 hasta la actualidad, incluyendo la separación de Panamá de Colombia en 1903, la firma de los tratados Torrijos-Carter en 1977 que establecieron la transferencia del Canal de Panamá, la invasión estadounidense que derrocó a Noriega en 1989, y la conclusión de la ampliación del Canal de Panamá en 2016. Los acontecimientos demuestran el progreso de Panamá hacia la soberanía y la democracia a lo largo
El tenis de mesa surgió de forma casual en el Reino Unido en la década de 1870 como una variante del tenis jugada dentro de clubes durante días lluviosos. La primera asociación y torneos se establecieron en 1901 y se expandió rápidamente a otros países europeos y Asia. La Federación Internacional de Tenis de Mesa se formó en 1926 y el deporte fue incluido en los Juegos Olímpicos por primera vez en 1988.
$10 la hora
- A la del turno mañana (de 7.30 a 12 hs) se le pagara $40 por las 4
horas cubiertas por día. A la del turno tarde (de 16 a 22hs) se le
pagara $60 por las 6 horas cubiertas por día.
-Entrenadores: $15 la hora
- Se contrataran 3 entrenadores que cubrirán los siguientes horarios:
- Entrenador 1: Lunes a Viernes de 7.30 a 14 hs. Se le pagara $120
por día.
- Entrenador 2: Lunes a Viernes de 14 a 21
El documento resume el período prehispánico de Panamá, dividiéndolo en tres etapas: Paleoindio, Precerámico y Cerámico. En la etapa Paleoindio, los primeros pobladores eran nómadas que se dedicaban a la caza, pesca y recolección. Más tarde se volvieron sedentarios practicando la agricultura. En la etapa Precerámico empezaron los principios de la agricultura y el uso de vasijas. Finalmente, en la etapa Cerámico se form
Este documento describe los diferentes tipos de velocidad y los factores que determinan la velocidad, como el tipo de fibras musculares, la velocidad de transmisión nerviosa, la fuerza muscular, la frecuencia de movimientos, la coordinación muscular y el dominio técnico. También cubre la importancia del calentamiento y presenta ejercicios para desarrollar la velocidad.
Fundamentos TáCticos Defensivos Y Ofensivos Del Balonmanoavs13
El documento presenta los fundamentos tácticos ofensivos y defensivos en el deporte de baloncesto. Entre los ofensivos se encuentran el pase y va, la cortina, la pantalla y el bloqueo. Entre los defensivos están la basculación, el deslizamiento, el cambio de oponente y el contrabloqueo. El documento está bajo una licencia de Creative Commons que permite el uso no comercial y sin obras derivadas.
La agilidad es la capacidad de realizar movimientos rápidos y sin obstáculos, y es necesaria en la mayoría de deportes. La agilidad general es importante para actividades cotidianas como cambios de dirección o subir escaleras, mientras que la agilidad específica se requiere en deportes como boxeo, patinaje sobre hielo, artes marciales, baloncesto y lucha libre. Para mejorar la agilidad, se debe mover regularmente el cuerpo a través del ejercicio diario.
Este documento describe la relación entre las características de la comunicación y la dinámica de grupos. Explica que la comunicación es fundamental para las relaciones sociales y requiere de un emisor, receptor y código común. También analiza elementos como el contexto, participación, habilidades del educador, normas del grupo y cómo estos afectan la comunicación y dinámica del grupo. El documento concluye que para trabajar efectivamente con grupos es importante comprender estas características de la comunicación.
El documento describe varios aspectos de la comunicación interpersonal, incluyendo los elementos centrales, factores que fomentan la comunicación ética, y la importancia de la comunicación no verbal. Explica que la comunicación interpersonal involucra a un número limitado de participantes que usualmente están cerca, utilizan múltiples canales sensoriales, y pueden proporcionar retroalimentación inmediata. También discute la importancia del diálogo abierto, la asertividad, la meta-comunicación y la retroalimentación constructiva para fomentar comunicaciones é
El documento presenta los fundamentos y teoría de la comunicación organizacional. Brevemente describe el proceso de comunicación, tipos de comunicación como verbal y no verbal, y características de la comunicación escrita. También resume las escuelas de pensamiento sobre comunicación organizacional como la escuela sistémica, de administración y de relaciones humanas. Finalmente, proporciona objetivos y conclusiones sobre la importancia de la comunicación para el buen funcionamiento de las organizaciones.
Este documento resume los conceptos clave de la comunicación en el ámbito de la administración de personal y las empresas. Explica que la comunicación es fundamental para las relaciones interpersonales y el desempeño óptimo de la empresa. Describe los elementos, niveles, tipos, factores y clases de comunicación, así como formas de sentarse y distancias zonales. Resalta que la riqueza de medios y modalidades integrales de comunicación son necesarias para un proceso comunicativo eficiente dentro y fuera de la organización. Concluye destacando la importancia vital
Este documento contiene 26 preguntas sobre conceptos clave de la comunicación basadas en dos lecturas. Las preguntas cubren temas como las funciones del lenguaje, los elementos y características de la comunicación, y los tipos y niveles de comunicación en las organizaciones. El documento proporciona una guía de preguntas para evaluar la comprensión de conceptos fundamentales sobre la naturaleza y propósito de la comunicación.
Este documento trata sobre la comunicación en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Explora los conceptos clave de la comunicación, incluyendo emisor, receptor, mensaje, código y retroalimentación. También analiza los elementos de la comunicación pedagógica, los recursos y técnicas de comunicación como la verbal y no verbal, y los principios de una buena comunicación. El objetivo es aplicar técnicas de comunicación efectiva para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Este documento presenta estrategias de comunicación en el aula basadas en la Programación Neurolingüística (PNL) para mejorar el aprendizaje y fortalecer la relación entre docentes y estudiantes. Introduce los principios básicos de la PNL como herramienta para comprender mejor los estilos de aprendizaje de los estudiantes y comunicarse de manera más efectiva. Explica cómo identificar las preferencias sensoriales de los estudiantes (visual, auditiva, kinestésica) a través de la observación y el análisis del
Este documento discute estrategias para mejorar la comunicación en el aula y fortalecer la relación entre estudiantes y maestros. Propone utilizar herramientas de la Programación Neurolingüística (PNL) como identificar estilos de aprendizaje de los estudiantes y comunicarse de maneras que se adapten a esos estilos. Esto ayudará a los maestros a transmitir conocimiento de forma más efectiva y comprender mejor a los estudiantes, creando un ambiente de aprendizaje más positivo.
TEMA 5 APS 025 La Charla y la entrevista.pdfyenka2
Este documento describe la charla y la entrevista como técnicas de comunicación interpersonal que pueden ser utilizadas por los profesionales de la salud. Explica que la charla educativa busca proporcionar conocimientos sobre un tema de salud y orientar comportamientos saludables, mientras que la entrevista permite obtener o dar información. Además, detalla los pasos para la preparación, ejecución y evaluación efectiva de ambas técnicas comunicativas.
El documento trata sobre la comunicación en salud. Explica que la comunicación es fundamental para las relaciones humanas y para dirigir servicios de salud de manera exitosa. También describe los diferentes elementos involucrados en el proceso de comunicación como el emisor, receptor, mensaje, canales y códigos. Además, analiza posibles barreras a la comunicación y estrategias para mejorar la efectividad.
La comunicación es un proceso de interacción social a través del intercambio de información y sentimientos mediante símbolos. Requiere que el emisor codifique el mensaje de forma que el receptor pueda decodificarlo y comprenderlo basándose en sus propios códigos. Una comunicación es efectiva cuando el receptor entiende completamente el mensaje y la intención del emisor.
Este documento presenta un taller sobre comunicación. El taller cubrirá la definición de comunicación, su historia y teorías, formas de comunicación, y emociones. Los participantes aprenderán a mejorar su comunicación y a definir conceptos clave. El taller concluirá con una discusión sobre lo que aprendieron y cómo pueden aplicarlo.
Este documento define la comunicación organizacional y sus elementos. En 3 oraciones:
La comunicación organizacional es el proceso por el cual se transmite información entre los miembros de una organización. Este proceso implica un emisor, receptor y mensaje, así como elementos adicionales como el código, canal y ruido. El documento analiza los modelos explicativos de la comunicación, sus elementos y los tipos de comunicación que existen en las organizaciones.
Este documento presenta una introducción a la comunicación organizacional. Define la comunicación como el intercambio de información entre individuos y explica que es un proceso complejo que involucra varios elementos. Luego, introduce los cuatro unidades que componen el documento: la definición conceptual de la comunicación, el comportamiento y estructura de las organizaciones, la comunicación en las organizaciones y los problemas comunes en la comunicación organizacional.
Este documento presenta un resumen de conceptos y elementos de comunicación en tres oraciones: Introduce los conceptos básicos de comunicación, incluyendo la transferencia de información entre emisor y receptor. Explica los tipos de comunicación interna y externa de una organización, así como canales formales e informales de comunicación. Finalmente, destaca habilidades para la comunicación efectiva como la escucha activa y la comunicación no verbal a través de gestos y lenguaje corporal.
Este documento presenta conceptos y elementos clave de la comunicación. Explica que la comunicación implica la transferencia de información entre dos o más personas. Describe diferentes tipos de comunicación como interna, externa, formal, informal y no verbal. También cubre habilidades comunicativas como escucha activa y comunicación de apoyo. Finalmente, introduce diversos métodos de comunicación grupal como debates, mesas redondas, foros y talleres.
$10 la hora
- A la del turno mañana (de 7.30 a 12 hs) se le pagara $40 por las 4
horas cubiertas por día. A la del turno tarde (de 16 a 22hs) se le
pagara $60 por las 6 horas cubiertas por día.
-Entrenadores: $15 la hora
- Se contrataran 3 entrenadores que cubrirán los siguientes horarios:
- Entrenador 1: Lunes a Viernes de 7.30 a 14 hs. Se le pagara $120
por día.
- Entrenador 2: Lunes a Viernes de 14 a 21
El documento resume el período prehispánico de Panamá, dividiéndolo en tres etapas: Paleoindio, Precerámico y Cerámico. En la etapa Paleoindio, los primeros pobladores eran nómadas que se dedicaban a la caza, pesca y recolección. Más tarde se volvieron sedentarios practicando la agricultura. En la etapa Precerámico empezaron los principios de la agricultura y el uso de vasijas. Finalmente, en la etapa Cerámico se form
Este documento describe los diferentes tipos de velocidad y los factores que determinan la velocidad, como el tipo de fibras musculares, la velocidad de transmisión nerviosa, la fuerza muscular, la frecuencia de movimientos, la coordinación muscular y el dominio técnico. También cubre la importancia del calentamiento y presenta ejercicios para desarrollar la velocidad.
Fundamentos TáCticos Defensivos Y Ofensivos Del Balonmanoavs13
El documento presenta los fundamentos tácticos ofensivos y defensivos en el deporte de baloncesto. Entre los ofensivos se encuentran el pase y va, la cortina, la pantalla y el bloqueo. Entre los defensivos están la basculación, el deslizamiento, el cambio de oponente y el contrabloqueo. El documento está bajo una licencia de Creative Commons que permite el uso no comercial y sin obras derivadas.
La agilidad es la capacidad de realizar movimientos rápidos y sin obstáculos, y es necesaria en la mayoría de deportes. La agilidad general es importante para actividades cotidianas como cambios de dirección o subir escaleras, mientras que la agilidad específica se requiere en deportes como boxeo, patinaje sobre hielo, artes marciales, baloncesto y lucha libre. Para mejorar la agilidad, se debe mover regularmente el cuerpo a través del ejercicio diario.
Este documento describe la relación entre las características de la comunicación y la dinámica de grupos. Explica que la comunicación es fundamental para las relaciones sociales y requiere de un emisor, receptor y código común. También analiza elementos como el contexto, participación, habilidades del educador, normas del grupo y cómo estos afectan la comunicación y dinámica del grupo. El documento concluye que para trabajar efectivamente con grupos es importante comprender estas características de la comunicación.
El documento describe varios aspectos de la comunicación interpersonal, incluyendo los elementos centrales, factores que fomentan la comunicación ética, y la importancia de la comunicación no verbal. Explica que la comunicación interpersonal involucra a un número limitado de participantes que usualmente están cerca, utilizan múltiples canales sensoriales, y pueden proporcionar retroalimentación inmediata. También discute la importancia del diálogo abierto, la asertividad, la meta-comunicación y la retroalimentación constructiva para fomentar comunicaciones é
El documento presenta los fundamentos y teoría de la comunicación organizacional. Brevemente describe el proceso de comunicación, tipos de comunicación como verbal y no verbal, y características de la comunicación escrita. También resume las escuelas de pensamiento sobre comunicación organizacional como la escuela sistémica, de administración y de relaciones humanas. Finalmente, proporciona objetivos y conclusiones sobre la importancia de la comunicación para el buen funcionamiento de las organizaciones.
Este documento resume los conceptos clave de la comunicación en el ámbito de la administración de personal y las empresas. Explica que la comunicación es fundamental para las relaciones interpersonales y el desempeño óptimo de la empresa. Describe los elementos, niveles, tipos, factores y clases de comunicación, así como formas de sentarse y distancias zonales. Resalta que la riqueza de medios y modalidades integrales de comunicación son necesarias para un proceso comunicativo eficiente dentro y fuera de la organización. Concluye destacando la importancia vital
Este documento contiene 26 preguntas sobre conceptos clave de la comunicación basadas en dos lecturas. Las preguntas cubren temas como las funciones del lenguaje, los elementos y características de la comunicación, y los tipos y niveles de comunicación en las organizaciones. El documento proporciona una guía de preguntas para evaluar la comprensión de conceptos fundamentales sobre la naturaleza y propósito de la comunicación.
Este documento trata sobre la comunicación en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Explora los conceptos clave de la comunicación, incluyendo emisor, receptor, mensaje, código y retroalimentación. También analiza los elementos de la comunicación pedagógica, los recursos y técnicas de comunicación como la verbal y no verbal, y los principios de una buena comunicación. El objetivo es aplicar técnicas de comunicación efectiva para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Este documento presenta estrategias de comunicación en el aula basadas en la Programación Neurolingüística (PNL) para mejorar el aprendizaje y fortalecer la relación entre docentes y estudiantes. Introduce los principios básicos de la PNL como herramienta para comprender mejor los estilos de aprendizaje de los estudiantes y comunicarse de manera más efectiva. Explica cómo identificar las preferencias sensoriales de los estudiantes (visual, auditiva, kinestésica) a través de la observación y el análisis del
Este documento discute estrategias para mejorar la comunicación en el aula y fortalecer la relación entre estudiantes y maestros. Propone utilizar herramientas de la Programación Neurolingüística (PNL) como identificar estilos de aprendizaje de los estudiantes y comunicarse de maneras que se adapten a esos estilos. Esto ayudará a los maestros a transmitir conocimiento de forma más efectiva y comprender mejor a los estudiantes, creando un ambiente de aprendizaje más positivo.
TEMA 5 APS 025 La Charla y la entrevista.pdfyenka2
Este documento describe la charla y la entrevista como técnicas de comunicación interpersonal que pueden ser utilizadas por los profesionales de la salud. Explica que la charla educativa busca proporcionar conocimientos sobre un tema de salud y orientar comportamientos saludables, mientras que la entrevista permite obtener o dar información. Además, detalla los pasos para la preparación, ejecución y evaluación efectiva de ambas técnicas comunicativas.
El documento trata sobre la comunicación en salud. Explica que la comunicación es fundamental para las relaciones humanas y para dirigir servicios de salud de manera exitosa. También describe los diferentes elementos involucrados en el proceso de comunicación como el emisor, receptor, mensaje, canales y códigos. Además, analiza posibles barreras a la comunicación y estrategias para mejorar la efectividad.
La comunicación es un proceso de interacción social a través del intercambio de información y sentimientos mediante símbolos. Requiere que el emisor codifique el mensaje de forma que el receptor pueda decodificarlo y comprenderlo basándose en sus propios códigos. Una comunicación es efectiva cuando el receptor entiende completamente el mensaje y la intención del emisor.
Este documento presenta un taller sobre comunicación. El taller cubrirá la definición de comunicación, su historia y teorías, formas de comunicación, y emociones. Los participantes aprenderán a mejorar su comunicación y a definir conceptos clave. El taller concluirá con una discusión sobre lo que aprendieron y cómo pueden aplicarlo.
Este documento define la comunicación organizacional y sus elementos. En 3 oraciones:
La comunicación organizacional es el proceso por el cual se transmite información entre los miembros de una organización. Este proceso implica un emisor, receptor y mensaje, así como elementos adicionales como el código, canal y ruido. El documento analiza los modelos explicativos de la comunicación, sus elementos y los tipos de comunicación que existen en las organizaciones.
Este documento presenta una introducción a la comunicación organizacional. Define la comunicación como el intercambio de información entre individuos y explica que es un proceso complejo que involucra varios elementos. Luego, introduce los cuatro unidades que componen el documento: la definición conceptual de la comunicación, el comportamiento y estructura de las organizaciones, la comunicación en las organizaciones y los problemas comunes en la comunicación organizacional.
Este documento presenta un resumen de conceptos y elementos de comunicación en tres oraciones: Introduce los conceptos básicos de comunicación, incluyendo la transferencia de información entre emisor y receptor. Explica los tipos de comunicación interna y externa de una organización, así como canales formales e informales de comunicación. Finalmente, destaca habilidades para la comunicación efectiva como la escucha activa y la comunicación no verbal a través de gestos y lenguaje corporal.
Este documento presenta conceptos y elementos clave de la comunicación. Explica que la comunicación implica la transferencia de información entre dos o más personas. Describe diferentes tipos de comunicación como interna, externa, formal, informal y no verbal. También cubre habilidades comunicativas como escucha activa y comunicación de apoyo. Finalmente, introduce diversos métodos de comunicación grupal como debates, mesas redondas, foros y talleres.
Este documento presenta conceptos y elementos clave de la comunicación. Explica que la comunicación implica la transferencia de información entre dos o más personas. Describe diferentes tipos de comunicación como comunicación interna, externa, formal, informal y no verbal. También cubre habilidades comunicativas como escucha activa, barreras a la comunicación y formas de comunicación como debates, mesas redondas, foros y talleres.
Este documento presenta conceptos y elementos clave de la comunicación. Explica que la comunicación implica la transferencia de información entre dos o más personas. Describe diferentes tipos de comunicación como comunicación interna, externa, formal, informal y no verbal. También cubre habilidades comunicativas como escucha activa, barreras a la comunicación y técnicas como debates, mesas redondas, foros y talleres.
La comunicación es indispensable para los seres humanos ya que permite la supervivencia y satisfacción de necesidades a través de la transmisión de información. Existen diferentes formas de comunicación dependiendo de factores como la zona geográfica o los medios disponibles. La comunicación es necesaria para las relaciones humanas y la resolución de problemas, pero se ve afectada por factores como la actitud, el interés y la atención de las personas. Las nuevas tecnologías han traído nuevas formas de comunicación como el correo electrónico y las redes sociales.
Se presentan diferentes estrategias para involucrar a niños y adolescentes en la práctica del Taekwondo. Se menciona la referencia para ampliar el conocimiento al respecto. Se enmarca la vinculación de diferentes contextos para optimizar la enseñanza-aprendizaje del Taekwondo, lo cual puede aplicarse a otras disciplinas.
El documento describe la técnica de mano en arco (achison chigi) en Taekwondo, incluyendo la forma correcta de la mano, cómo ejecutar el golpe, y las partes del cuerpo que puede afectar, como el cuello, nariz, mandíbula y rodilla. El golpe puede causar desde dolor hasta la inconsciencia o incluso la muerte si impacta en puntos vitales como la laringe o tráquea. Se recomienda un entrenamiento disciplinado y el uso de equipo de protección para prevenir lesiones graves.
Se presenta un caso de fractura orbitaria a consecuencia de patada contundente durante un combate de Taekwondo. Se describe la evolución del caso y las recomendaciones pertinentes. Se consideran las estructuras anatómicas que conforman la cavidad orbitaria. Se presenta una imagen radiográfica.
Se describe la enfermedad del Nilo Occidental, su etiología, modo de transmisión, el vector involucrado y las especies animales afectadas. Se presenta una imagen representativa. Se describe la localización geográfica donde el virus es endémico.
Se presentan aspectos sobre el envenenamiento por rayas, con énfasis en México. Diferentes especies y distribución geográfica. Características anatómicas, forma y particularidades del aguijón. Composición del veneno y medicamentos utilizados para el tratamiento.
Este documento habla sobre diferentes métodos de recuperación y descanso después del ejercicio físico, incluyendo métodos fisiológicos como el oxígeno, contraste de temperaturas, masajes y cura de altitud, así como métodos psicológicos como la relajación. También discute conceptos como la curva de recuperación, fatiga central y periférica, y los diferentes tipos de restitución del glucógeno muscular, fosfágenos y eliminación de lactato. El documento fue escrito por Gabriel Ramos Salgado
Este documento contiene una lista de observaciones de diversas especies de flora y fauna realizadas en México entre mayo y julio de 2020. Incluye avistamientos de plantas, insectos, arañas, reptiles, aves y mamíferos encontrados en localidades de los estados de Morelos, Aguascalientes, Veracruz y la Ciudad de México. Al final agradece a varios grupos de especialistas en redes sociales que contribuyeron con la identificación de especies.
El documento lista observaciones de diversas especies de plantas, animales e insectos encontrados en varias localidades de México entre diciembre de 2019 y mayo de 2020. Incluye información sobre la especie observada, la familia a la que pertenece y la ubicación y fecha de la observación. El autor agradece a varios grupos de redes sociales y páginas web por su colaboración en la difusión del conocimiento sobre la biodiversidad mexicana.
Este documento lista observaciones de diversas especies de plantas, animales e insectos encontrados en México entre diciembre de 2019 y febrero de 2020, incluyendo lagartijas, hongos, mariposas, aves y más. Se realizaron avistamientos en estados como Morelos, Jalisco, Michoacán y la Ciudad de México. El documento agradece a varios grupos de redes sociales por colaborar en la difusión y conservación de la biodiversidad mexicana.
Este documento presenta una lista de más de 100 especies de plantas y animales encontrados en varias regiones de México entre julio y octubre de 2019, incluyendo arañas, mariposas, aves, reptiles, anfibios e insectos. Agradece a varios grupos de expertos en biodiversidad mexicana por su ayuda en la identificación de especies.
Este documento presenta los resultados de un macrociclo de entrenamiento para cadetes en Taekwondo con el objetivo de prepararlos para la Olimpiada Nacional. Describe la planificación del entrenamiento dividido en periodos, fases y sesiones, incluyendo objetivos, métodos, resultados de las pruebas de capacidades físicas y anexos con tablas y figuras que ilustran el plan de entrenamiento. El autor concluye que la periodización del entrenamiento permite distribuir adecuadamente la carga para mejorar el rendimiento deportivo.
Este documento resume los principios estratégicos del arte de la guerra de Sun Tzu y cómo pueden aplicarse al taekwondo. Algunos puntos clave incluyen: 1) Es importante estudiar y planear tácticas en lugar de dejar las cosas al azar; 2) Se deben dominar cinco factores como el tiempo, el terreno, el mando y la doctrina; 3) Es ventajoso ocupar el área de competencia primero para estar descansado.
Este documento presenta una lista de observaciones de diversas especies de plantas y animales, incluyendo mariposas, arañas, lagartijas, saltamontes y más, realizadas en varios estados de México entre agosto de 2018 y diciembre de 2018. Agradece la colaboración de varios grupos de redes sociales especializados en diferentes aspectos de la biodiversidad mexicana.
El documento describe el Haedong Kumdo, el arte coreano del sable. Explica los principales términos relacionados con esta disciplina como posiciones, técnicas de corte y formas de entrenamiento, así como el código de conducta de los samurái coreanos. También proporciona detalles sobre el uniforme, los tipos de sables y las danzas tradicionales coreanas que involucran el uso de sables.
Este documento presenta un plan de microciclo de entrenamiento para Taekwondo. Incluye una introducción al entrenamiento deportivo y la planificación del microciclo. Luego, describe los materiales, métodos y resultados de un microciclo de entrenamiento de Taekwondo de 4 semanas para un grupo, incluyendo objetivos, capacidades trabajadas, volumen e intensidad. Finalmente, discute la importancia de la planificación del entrenamiento y concluye que la capacitación periódica de entrenadores mejora los resultados deportivos.
3. 3
“El tiempo invertido en la propia educación, es una inversión grandiosa para con la
Humanidad, puesto que uno no aprende para sí mismo solamente, sino
primordialmente para los demás. La sabiduría sólo sirve cuando se la emplea, no
cuando se la almacena y nadie la utiliza adornando bibliotecas o mentes que
esperan discípulos” Carlos de la Rosa Vidal
INTRODUCCIÓN
La comunicación es una de las maneras que utilizan los seres humanos para
relacionarse entre sí, facilita la convivencia de las comunidades, por lo que
significa un elemento positivo y elemental de la vida. Es el proceso que involucra
el establecimiento de enlaces interpersonales, La misma se realiza por medio de
códigos y símbolos que al ser descifrados colocan en un estado de interacción a
dos o más personas para dar a conocer una idea, un mensaje, una necesidad, una
orden, un concepto y como consecuencia se actuará o no de acuerdo al rechazo o
la aceptación de dicho mensaje. Siempre debe existir el que emite el mensaje
(emisor) y el que lo recibe (receptor) pero este rol no es estático, todo lo contrario,
puede variar en diferentes momentos de la comunicación (Figura 1) (1,4). Sus
esfuerzos se dirigen a solucionar obstáculos tales como falta de conocimiento, no
aceptación de una determinada conducta, falta de habilidad para desempeñar
determinada actividad por lo tanto la comunicación debe lograr la motivación,
información e instrucción de quien va dirigida (Minsap, 2000; Coe, 1998) (1).
4. 4
Figura 1. Proceso de la comunicación en el deporte. Emisor (aquel que transmite
la información; individuo, grupo o máquina). Receptor (aquel, individual o
colectivamente que recibe la información; puede ser una máquina). Código
(conjunto o sistema de signos que el emisor utiliza para codificar el mensaje).
Canal (elemento físico por donde el emisor transmite la información y que el
receptor capta por medio de los sentidos. Contexto (entorno en que se desarrolla
el acto comunicativo (2,4).
El diccionario de la Real Academia de la Lengua Española al definir el término
comunicación, afirma que proviene del término latino communicatio (-onis) que
significa poner en común, hacer común, hacer partícipe (4). Para Wriglet “Es el
proceso mediante el cual se transmiten significados de una persona a otra”.
Berelson y Steiner, consideran que “Es la transmisión de información, ideas,
emociones, habilidades, por medio del uso de símbolos, palabras, cuadros, figuras,
graficas y de mas”. George Terry menciona que “Toda comunicación siempre se
da en dos direcciones e incluye hasta la respuesta silenciosa; implica comprensión,
pero en muchos grupos e instituciones sólo parecen reconocer importancia a
ciertas actividades tendientes a informar, enseñar y ordenar a los subordinados”
(2). Según Yves Winkin, experto en este campo, se ha llamado comunicación a: 1)
EMISOR
CONTEXTO
MENSAJE RECEPTOR
CANAL
CÓDIGO
5. 5
Acción de comunicar algo a alguien, 2) La cosa que se comunica, 3) Acción de
comunicarse con alguien, 4) Paso de un lugar a otro, y 5) Toda relación dinámica
que interviene en un funcionamiento. Es decir, La comunicación la constituyen las
diversas formas de interacción y relación que establecen las personas de una o
varias comunidades humanas concretando la vida social (3).
Laswell (1948) expresó la siguiente frase que tuvo una repercusión muy notoria en
la investigación referente a la comunicación: Un modo adecuado para describir un
acto de comunicación consiste en responder a las preguntas siguientes: ¿Quién
dice qué en qué canal con qué efecto? A la anterior frase se la denomina como la
fórmula de Lasswell, y que en forma gráfica da como resultado la Figura 2 (4).
Figura 2. Fórmula de Lasswell con los elementos correspondientes del proceso de
comunicación (Lasswell, 1948) (4).
Asimismo, existen dos reglas básicas a tener en cuenta (5):
Las 3 “Q” Las 3 “C”
Qué comunicar Cuándo comunicar
Quién da la información Cómo comunicar
A Quién se le va a comunicar Cuánto comunicar
La consideración seria de estas reglas conlleva los siguientes beneficios:
• Desaparecen los rumores y la radio pasillo
• Se comprenden mejor los problemas
• Se moviliza la capacidad colectiva de solución de problemas
• Favorece la identificación de los integrantes del equipo
• Incrementa la participación
6. 6
• Se establecen políticas basadas en la consulta y en el consenso
• Aumenta la productividad
• La participación recibe el adecuado reconocimiento
• Aumenta el sentido de pertenencia
Carlos de la Rosa menciona los 10 mandamientos para lograr comunicaciones
efectivas: 1) Piense con la cabeza, antes de hablar con la boca. 2) Precise los
objetivos que quiere lograr y las mejores estrategias para lograrlo. 3) Adapte lo
que quiere decir al receptor y a la situación. 4) Seleccione el momento, el lugar, y
el canal oportunos y adecuados. 5) Recuerde que la forma en que diga algo es tan
importante como lo que se dice. 6) Evite expresiones que puedan dificultar el
razonamiento y generar posiciones defensivas. 7) Obtenga cierta
“retroalimentación” del receptor, para cerciorarse de que el mensaje ha sido
entendido correctamente. 8) Mantenga una actitud de “Escucha Activa”, centre la
atención en lo fundamental de lo que se dice, sea empático, trate de identificar
sentimientos. 9) Muéstrele al otro que tiene interés en lo que diga. 10) Sea flexible,
adapte su expresión y estilos a la situación. Es importante resaltar que la persona
capaz de mantener una comunicación interpersonal adecuada, contribuye al
bienestar y calidad de vida de sí misma y de los demás. Para mantener excelentes
relaciones interpersonales es importante contar con recursos de personalidad que
nos permitan utilizar y manejar de forma acertada y efectiva las habilidades
comunicativas en dependencia con los diferentes contextos sociales en el que nos
desenvolvemos (3). En síntesis, conjunto de procesos a través de los cuales se
busca entender a las otras personas, lo que involucra la opinión de sí mismo, el
interés por sí mismo y el comportamiento social (Figura 3) (2).
7. 7
Figura 3. Los procesos de la comunicación en el deporte (2).
Sullivan (1993), señala que en los deportes de equipo con carácter interactivo, las
habilidades comunicativas efectivas desempeñan un papel significativo en el éxito
y el rendimiento de un equipo. Tutko y Richards (1984), abordan la comunicación
desde dos niveles: (a) la comunicación con el individuo, y (b) la comunicación con
el grupo. Con respecto al primer nivel, señalan que el respeto y la confianza
recíproca son fundamentales en la comunicación. En el segundo nivel, el
entrenador dedica una parte fundamental de su tiempo a la discusión de
problemas con el equipo, afirmando que el carácter del equipo sufre
modificaciones en función de los cambios de los deportistas componentes del
mismo. Buceta (1998) señala que en aquellos deportes en que es importante
transmitir información e interaccionar de forma coordinada entre los componentes
de un equipo deportivo, resulta evidente la relevancia de las conductas influyentes
en la comunicación interpersonal. Para un deportista la consecución de conductas
relevantes de carácter no verbal como verbal, en la situación preliminar
conveniente, ayuda a una mejora de su rendimiento. Asimismo, si se logra la
exclusión de comportamientos frecuentes de comunicación interpersonal
negativos, y se remplazan por conductas idóneas se provocará también un
aumento del rendimiento (4).
8. 8
OBJETIVO
Analizar la importancia de la comunicación en el deporte, verbal y no verbal, para
el entrenador de Taekwondo en su ámbito de trabajo.
MATERIAL Y MÉTODOS
Se analizó la información de los temas expuestos en el Módulo III del CONAE.
Asimismo, se consultó bibliografía especializada en el tema (artículos, libros,
páginas web, etc.).
Cámara de videograbación Sony Handycam 40 x Optical Zoom.
Programa Windows Movie Maker 2.6
Laptop acer ASPIRE 4736Z
DESARROLLO DE SUBTEMAS
Dentro de los obstáculos para la comunicación se encuentran: la diferencia de
niveles, la distancia excesiva y las barreras. Las últimas pueden clasificarse en
(2,5):
• Barreras en el emisor
• Barreras en la transmisión
• Barreras en el receptor
➢ Barreras físicas
➢ Barreras semánticas
➢ Barreras psicológicas
Para entender mejor estos conceptos analicemos los siguientes ejemplos.
Semántica: El lenguaje o idioma que habla el trasmisor y el receptor no es el
mismo, por tanto, no se entienden
•Ejemplo: Un alumno se acerca a su entrenador y le pregunta por qué tiene que
hacer esos ejercicios de fuerza y el entrenador responde “porque cuantas más
miofibrillas tenga una fibra muscular esquelética, se incrementará el número de
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puentes entre la actina y la miosina uniendo los sarcómeros paralelos”. Lo mismo
ocurre cuando a los Taekwondoines no se les proporciona un vocabulario de la
nomenclatura coreana (chagi, kyorugi, poomsae, etc.) y las instrucciones de
transmiten en este idioma.
Psicológica: Puede tener su origen en múltiples factores que van desde la
distracción por preocupación, hasta los valores, prejuicios, traumas, ideales, etc.
Que no son coincidentes en emisor y receptor
•Ejemplo: El entrenador Alberto no puede entender, ni aceptará jamás, que el
entrenador Juan está en un puesto superior al de él, cuando no da resultados y no
tiene los conocimientos, el entrenador Juan le dice al entrenador Alberto que le
falta ser político, que por sus conocimientos por si solos no llegará y el entrenador
Alberto no lo puede entender.
Fisiológica: Son atribuibles a deficiencias que llega a tener el ser humano en su
organismo y que varían en cuanto a su gravedad: miopía, sordera, tartamudez, etc.
•Ejemplo: “discúlpeme pero no lo escucho ¿Qué me dijo?”.
Existen otros factores que interfieren con el proceso de comunicación, los cuales
se pueden observar en la figura 4.
Figura 4. Factores que influyen el proceso de comunicación en el deporte (2).
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En mi experiencia como entrenador de Taekwondo, adopto estrategias para
impedir que se presenten las diversas barreras dentro de la comunicación con mis
alumnos, administradores, padres de familia y profesores de otras asociaciones.
Por ejemplo, trato de utilizar de manera permanente, un lenguaje compatible con
la edad, grado y nivel académico de mis alumnos. Me mantengo en educación
continua para estar a la vanguardia y evitar prejuicios y malos entendidos con
personas que desarrollan la misma actividad. Y, finalmente, sólo tengo un alumno
con síndrome de Down, pero afortunadamente es una persona muy accesible y
nos entendemos perfectamente.
En términos generales, la mayoría de las veces mantengo una forma de
comunicación verbal, probablemente debido a que me gusta dar clases y transmitir
mis conocimientos. Invariablemente, trato de involucrar a mis alumnos en tópicos
de mi carrera (Fisioterapia) con el propósito de que comprendan no solamente el
objetivo de las técnicas de nuestro arte marcial, sino la biomecánica y los
procesos fisiológicos involucrados en las mismas. Por supuesto, la comunicación
no verbal mediante expresiones faciales, contacto visual, movimientos corporales
y posturas (previamente acordadas), es indispensable durante las competencias,
toda vez que la mayoría de las ocasiones se nos solicita guardar silencio o
verbalizar en voz baja. Primordialmente utilizo la comunicación bilateral ya que es
la mejor manera de obtener la retroalimentación. Asimismo, trato de ser asertivo la
mayoría de las veces evitando la comunicación negativa, escuchando a los demás
y respetando sus opiniones. Finalmente, me considero una persona con una
educación familiar sólida, respetuoso, honesto, hogareño, optimista, persistente,
con tolerancia al fracaso, nivel cultural promedio y con predisposición al trabajo
intradisciplinario, interdisciplinario y multidisciplinario.
En cuanto a los aspectos no formales de la comunicación no verbal puedo
comentar lo siguiente:
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1) Apariencia física: Invariablemente porto el uniforme durante el
entrenamiento y las competencias. Mi vestimenta siempre está limpia y
planchada. La higiene personal es cotidiana (baño, lavado dientes, etc.).
2) Posturas corporales: Siempre trato de adoptar una postura de seguridad,
confianza y respeto. Que denote interés por la circunstancia en la que me
encuentro.
3) Reforzamiento de conductas: En términos generales, me agrada
responder a los resultados obtenidos con manifestaciones positivas,
verbales y no verbales. Trato de motivar a mis Taekwondoines.
4) Gestos y expresiones faciales: Me comentan que soy muy expresivo y
que manifiesto mis emociones y sentimientos libremente, sin hipocresía.
Todos y cada uno de estos aspectos los fomento y promuevo entre mis alumnos,
pues nos hace ver como individuos íntegros y útiles a la sociedad.
En relación con el tipo de discurso que empleo en las sesiones de entrenamiento
es el plurigestionado, incluyendo todos los géneros expuestos en el módulo, a
saber: conversación, argumentación, exposición, instrucción y narración. Esto
permite una comunicación cooperativa y un entrenamiento más interactivo, donde
se comparten tiempo y espacio de manera eficiente favoreciendo la presencia de
rasgos lingüísticos característicos (por ejemplo, la comprensión de los términos
coreanos)
ANÁLISIS DE LOS VIDEOS
La idea de producir tres videos en distintos ámbitos, es con el propósito de
demostrar que el entrenador de Taekwondo invariablemente utiliza tanto la
comunicación verbal como la no verbal. Presentar el examen del Módulo III del
CONAE implicó recurrir la mayor parte del tiempo a la no verbal. En el caso de
participar como sinodal en un examen para Kups, aproximadamente el 50 % del
tiempo se limita a la no verbal, mientras que al final cuando se emiten las
recomendaciones para mejorar las técnicas la comunicación mixta (verbal/no
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verbal) es predominante. Desafortunadamente, el tamaño del video es pequeño (5
Mb), lo que impide mostrar las características comunicacionales de cada una.
Con relación a los aspectos que me gustaría modificar, son los siguientes:
1) En ocasiones, cuando uno de mis alumnos logra conectar una técnica
adecuada, me volteo, doy la espalda para no exhibir mis emociones de
manera exagerada.
2) Mis expresiones corporales, principalmente con las extremidades
superiores, en competencias de combate son muy marcadas y en
ocasiones mis alumnos las perciben como exageradas.
3) En ocasiones me alejo del espacio donde mis Taekwondoines se
encuentran contendiendo, lo cual en ocasiones se percibe como si no me
interesara su participación.
4) Afortunadamente estoy cursando la certificación para entrenadores de
Taekwondo en el CONAE, lo que me ha permitido superar retos y modificar
conductas que limitaban el progreso de mi grupo.
5) Todo esto ha despertado en mi persona la necesidad de investigar sobre
los temas relacionados en la preparación del entrenador deportivo. He
corroborado que la educación continua es el camino del éxito en cualquier
ámbito del conocimiento, lo que me conducirá a ser un docente deportivo
calificado.
CONCLUSIONES
a) El entrenador de Taekwondo debe tener en cuenta que a través del
lenguaje y de los sistemas de signos no verbales, se establecen códigos
para la comunicación, y que en la misma no basta considerar sólo la
información que se transmite, sino tener en cuenta la "información
significativa" para el receptor.
b) El desarrollo de habilidades comunicativas, la correcta elaboración del
mensaje y el uso adecuado de los canales de comunicación son aspectos
de vital importancia para el éxito del trabajo en equipo.
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c) Para corroborar el efecto logrado con su accionar a través de la
comunicación el Entrenador de Taekwondo debe efectuar la evaluación de
este proceso, tanto de sus resultados intermedios como de los finales
mediante indicadores de fácil implementación.
d) Cumplimentar los módulos del CONAE con el propósito de formarse como
entrenador de taekwondo federado, con reconocimiento oficial y capacidad
para desempeñarse dentro del ámbito laboral.
REFERENCIAS
1) Horta R H, Centelles B L, Nápoles S M. La comunicación: herramienta
importante para el Lic. En Educación Física y Deporte en su trabajo como
promotor de la salud. efdeportes (Revista Digital), 2009; 14(131): 1-14
(http://www.efdeportes.com/efd131/la-comunicacion-herramienta-en-
educacion-fisica-y-deporte.htm).
2) Mendoza G V M. La Comunicación en el Deporte. Ponencia. Certificación
como Entrenador de Taekwondo. Módulo III. CONAE/FMTKD/sport & go
Consultores. México, Distrito Federal. Diciembre 7-9, 2012.
3) de la Rosa V C. Enciclopedia de Oratoria Motivacional. Lima, Perú.
www.carlosdelarosavidal.tk
4) Hernández M H, Garay P O. La comunicación en el contexto deportivo.
Capítulo 8. Psicología del Deporte. Volumen I. pp. 29-83.
5) UCEMA. Comunicación. Clase 8. Universidad del CEMA.