Presentación de la materia Persuasión Política y Medios de Comunicación de la especialización de Opinión Pública y Marketing Político de la Universidad Javeriana con el profesor Juan Fernando Giraldo durante el primer semestre de 2014
Introducción a los medios y la política
En el libro: “Medios, Democracia y Poder” (una mirada comparada desde Colombia, Ecuador, Venezuela y Argentina), se compilan varios análisis de diferentes autores sobre los medios de comunicación como el cuarto poder de las democracias modernas de América Latina. El debate gira en torno a dos aspectos: la responsabilidad sobre los efectos de la comunicación política en la formación del comportamiento social de los ciudadanos, y las funciones y roles que ambos sectores deben cumplir en una sociedad organizada.
Introducción a los medios y la política
En el libro: “Medios, Democracia y Poder” (una mirada comparada desde Colombia, Ecuador, Venezuela y Argentina), se compilan varios análisis de diferentes autores sobre los medios de comunicación como el cuarto poder de las democracias modernas de América Latina. El debate gira en torno a dos aspectos: la responsabilidad sobre los efectos de la comunicación política en la formación del comportamiento social de los ciudadanos, y las funciones y roles que ambos sectores deben cumplir en una sociedad organizada.
Intervención en el I Seminario de Comunicación Política de Alicante (18 abril 2013)
http://www.gutierrez-rubi.es/2013/03/29/zw-342-i-seminario-de-comunicacion-politica-de-alicante/
La comunicación política es el intercambio de mensajes entre los actores políticos, los medios de comunicación y la ciudadanía votante.
¿Cuáles son sus actores? ¿Qué áreas abarca? ¿Qué es la esfera pública?, ¿Cuáles son sus hitos históricos de desarrollo?, tratamos de explicarlo en esta diapositiva.
Material de las clases de comunicación política de la Universidad Técnica de Machala del profesor José Luis López.
Presentación "Comunicación y política en tiempos de #turbopolítica ¿Hay solución?" para la Jornada "La comunicación política en tiempos de pandemia" dentro del Campus de Verano de la Fundación Canarias siglo XXI.
Más información en http://martingranados.es/2021/07/23/comunicacion-y-politica-en-tiempos-de-turbopolitica-hay-solucion/
Como usar las nuevas herramientas del Marketing 2.0 y 3.0 en beneficio de las causas, las polìticas y los partidos, 13 lecciones para aprender como aplicar este mundo del marketing digital a la política.
Intervención en el I Seminario de Comunicación Política de Alicante (18 abril 2013)
http://www.gutierrez-rubi.es/2013/03/29/zw-342-i-seminario-de-comunicacion-politica-de-alicante/
La comunicación política es el intercambio de mensajes entre los actores políticos, los medios de comunicación y la ciudadanía votante.
¿Cuáles son sus actores? ¿Qué áreas abarca? ¿Qué es la esfera pública?, ¿Cuáles son sus hitos históricos de desarrollo?, tratamos de explicarlo en esta diapositiva.
Material de las clases de comunicación política de la Universidad Técnica de Machala del profesor José Luis López.
Presentación "Comunicación y política en tiempos de #turbopolítica ¿Hay solución?" para la Jornada "La comunicación política en tiempos de pandemia" dentro del Campus de Verano de la Fundación Canarias siglo XXI.
Más información en http://martingranados.es/2021/07/23/comunicacion-y-politica-en-tiempos-de-turbopolitica-hay-solucion/
Como usar las nuevas herramientas del Marketing 2.0 y 3.0 en beneficio de las causas, las polìticas y los partidos, 13 lecciones para aprender como aplicar este mundo del marketing digital a la política.
Ricardo Amado Castillo expone en el Seminario de Marketing y Éxito Electoral organizado por inventio•lab 7 pasos para mejorar la comunicación política de los partidos políticos.
Medios de comunicación y campañas políticas: ventajas y desventajasJosé Luis López
El uso de los medios de comunicación es un pilar estratégico en el desarrollo de las campañas políticas, sin embargo debemos reconocer las características, ventajas y desventajas de cada medio para poder optimizar mejor nuestros mensajes y recursos.
Presentación de Iván Redondo, CEO de Redondo & Asociados Public Affairs Firm, para la Mesa “La gestión de la imagen de candidatos y de partidos en un contexto de campaña permanente”.
4as Jornadas de Comunicación Política: La Campaña permanente (2010).
http://imgranados.wordpress.com/jornadas-comunicacion-politica/
Comparto con estudiantes de posgrado de opinión pública y comunicación política las presentaciones de la materia de Persuasión política y medios de comunicación
Parlamento y ciudadanía. Presentación en el Foro Internacional "Mecanismos de...Jorge Mora Alfaro
La presentación contiene una reflexión sobre la situación del parlamento en América Latina, sobre la pregunta en torno a la existencia de una crisis de representación, las relaciones de la ciudadanía y el congreso, así como una serie de elementos con los cuales se podría avanzar hacia un parlamento más abierto y a su revitalización.
"Turbulencias Democráticas: Desafección y Descontento Político en las Elecci...FranciscoRuizVargas
Esta investigación analiza la relación entre la desafección y el descontento político con el comportamiento electoral en las elecciones generales de 2015 en España.
La Cultura Política es el conjunto de creencias y valores compartidos, referentes a la vida en sociedad y al rol de las actividades políticas en la conservación y la orientación de la cohesión social; conjunto de actitudes fundamentales que permiten el ajuste mutuo de los comportamientos o la aceptación de actos de autoridad que tienden a imponer ese ajuste.
Toda sociedad construye una forma de representarse al mundo y de explicarse los distintos fenómenos tanto naturales como aquéllos en los que interviene el hombre. La cultura es el conjunto de símbolos, normas, creencias, ideales, costumbres, mitos y rituales que se transmite de generación en generación, otorgando identidad a los miembros de una comunidad y que orienta, guía y da significado a sus distintos quehaceres sociales. La cultura da consistencia a una sociedad en la medida en que en ella se hallan condensadas herencias, imágenes compartidas y experiencias colectivas que dan a la población su sentido de pertenencia, pues es a través de ella que se reconoce a sí misma en lo que le es propio.
La política es el ámbito de la sociedad relativo a la organización del poder. Es el espacio donde se adoptan las decisiones que tienen proyección social, es decir, donde se define cómo se distribuyen los bienes de una sociedad, o sea, que le toca a cada quién, cómo y cuándo.
Los valores, concepciones y actitudes que se orientan hacia el ámbito específicamente político, es decir, el conjunto de elementos que configuran la percepción subjetiva que tiene una población respecto del poder, se denomina cultura política.
La noción de cultura política es tan antigua como la reflexión misma sobre la vida política de una comunidad. Para referirse a lo que hoy llamamos cultura política, se ha hablado de personalidad, temperamento, costumbres, carácter nacional o conciencia colectiva, abarcando siempre las dimensiones subjetivas de los fenómenos sociales y políticos. Dicho de otra manera, desde los orígenes de la civilización occidental ha existido una preocupación por comprender de qué forma la población organiza y procesa sus creencias, imágenes y percepciones sobre su entorno político y de qué manera éstas influyen tanto en la construcción de las instituciones y organizaciones políticas de una sociedad como en el mantenimiento de las mismas y los procesos de cambio.
La cultura política de una nación es la distribución particular de patrones de orientación sicológica hacia un conjunto específico de objetos sociales los propiamente políticos entre los miembros de dicha nación. Es el sistema político internalizado en creencias, concepciones, sentimientos y evaluaciones por una población, o por la mayoría de ella.
En última instancia, el referente central de la cultura política es el conjunto de relaciones de dominación y de sujeción, esto es, las relaciones de poder y de autoridad que son los ejes alrededor de los cuales se estructura la vida política.
Hace unas semanas estuvimos revisando con unos amigos los resultados de la encuesta de Gallup realizada en Colombia durante la emergencia del COVID-19 hablábamos de algunos resultados aparentemente sorprendentes.
En las diapositivas 56, 57 y 58 se observa una aparente contradicción cuando las personas reportan sentirse “enérgicos y vitales” 69%, “felices” 58%, con “miedo” 62% y “deprimidos 40% - varios tuvieron que responder dos o más de estas emociones. Adicionalmente, el 74% de los colombianos se siente optimista. Una diapositiva más adelante, el 97% reportar querer mantener las restricciones de eventos de más de 50 personas, 95% quieren mantener bares y discotecas cerradas y 92% quiere mantener el cierre de fronteras.
¿Son estos hallazgos contradictorios? Es simultaneidad de emociones contradictorias en esos niveles de intensidad una especie de locura, como reclama un amigo que le gustan las cosas blancas o negras
http://inventio-lab.blogspot.com/2020/05/afecto-y-cognicion-la-tension-entre.html
Inviestigación en acción. Sacando provecho a la medición en la intensidad de campañas.
Cuando empezamos a explorar el mundo electoral, ya teníamos una amplia experiencia en medición de estrategias de comunicación, realización de estudios cualitativos para el diseño de mensajes y lectura de encuestas de opinión para el diseño de estrategias. Sin embargo, nos encontramos tres barreras inesperadas en el mundo electoral. La primera era que no lográbamos convencer a las campañas para las que trabajábamos de la importancia de la medición. Luego, cuando encontrábamos una campaña abierta o predispuesta a medir, con frecuencia encontrábamos un nuevo obstáculo: no era sencillo asignar estratégicamente los recursos para hacerlo. Finalmente, cuando encontrábamos campañas que tenían los recursos y disposición a medir e investigar, en algunas ocasiones vimos cómo los datos de valor se escapaban entre los dedos de los asesores y consultores y al final, solo algunas perlas y hallazgos llegaban a la estrategia después de sortear tenaces filtros burocráticos, de comunicación y de egos. En más de una ocasión terminamos acompañando campañas sin poder ofrecer un solo dato producto de la medición. Herreros azadonando con un palo.
Estas tres barreras: la desconfianza en la medición, los costos de la medición y la dificultad de lograr que la medición se traduzca, en medio del ritmo de una campaña en una decisión que haga la diferencia, son las razones que me llevaron a compartir algunas lecciones que pueden resultar de utilidad a jóvenes talentos que quieren asegurarse que se diseña una campaña para conectarse con el elector y no para darle gusto al candidato o a su círculo cercano.
Después de más de 10 años trabajando desde diferentes ángulos, hemos querido compartir 11 lecciones que hemos aprendido de procesos electorales desde campañas a concejos locales, pasando por campañas de Senadores y Alcaldes, hasta intensas campañas presidenciales.
En el link una charla ligera sobre las principales lecciones.
https://www.pscp.tv/w/1RDxlNXbgQgGL
Líderes de opinión en la prensa colombiana: una metodología para el análisis ...Juan Fernando Giraldo
Los líderes de opinión son actores clave en el proceso de formación de opinión pública. Son élites que popularizan interpretaciones compartidas o encuadramientos (frames) sobre temas de la agenda pública. El artículo examina el diseño de una metodología para el procesamiento sistemático de encuadramientos en columnas de opinión y ofrece conclusiones preliminares sobre su proceso de construcción en temas claves de interés nacional. Para ello, 1) presentamos un modelo de investigación en framing desde una perspectiva de opinión pública; 2) introducimos una metodología para el procesamiento de columnas de opinión con la de tecnología de Global News Intelligence NewsControl™; 3) exponemos los resultados del análisis de dos meses de 1.662 columnas y 18.004 posiciones publicadas en los diez medios impresos y digitales medios más leídos por los líderes de opinión de Colombia y 4) concluimos sobre la metodología de análisis, los resultados preliminares y presentamos una agenda de investigación.
Un acercamiento al nuevo juego de las comunicaciones de las marcas y su reputación.
¿Qué estoy midiendo cuando digo que tuve éxito en mi comunicación? ¿Estoy midiendo gestión, impacto o resultado? ¿Tengo datos de calidad o datos basura?
Entonces, ¿ya descubrí que mi marca puede jugar este nuevo juego y cautivar a mis audiencias? ¿Lo estoy jugando?
Presentación de la materia de "Construcción del mensaje y del discurso político" para el Diplomado en Campañas Políticas y Marketing Electoral en la Universidad del Rosario.
Comparto con ustedes la presentación que guió el debate sobre el rol del asesor en comunicación estratégica de la especialización de Marketing Político en la Universidad Externado de Colombia
Presentación que ofrecí a un grupo de políticos y consultores del Partido Conservador Colombiano en el Diplomado de Elecciones de la Universidad Sergio Arboleda:
Contenido:
Definir la opinión pública
Entender la opinión pública
Medir la opinión pública
Persuadir a la opinión pública
Programa de la materia Persuasión Política y Medios de Comunicación de la especialización en Opinión Pública y Marketing Político de la Universidad Javeriana. Bogotá. Colombia.
Presentación ofrecida a miembros de las listas al Concejo y las JAL de la Alianza Social Independiente. Presentación realizada por Juan Fernando Giraldo. Director de inventio.lab
Daniel Ureña expone en el Seminario de Marketing y Éxito Electoral organizado por inventio•lab sobre Narrativas y Storytelling exitoso en campañas electorales.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
6. Definiciones de lo político
Aristóteles: la asociación de personas más inclusiva
y soberana respecto a todos los asuntos.
Max Webber: Un asociación es política si el ejercicio
del orden es llevado a cabo continuamente al interior
de in territorio mediante la aplicación y la amenaza
de fuerza física por parte de el cuerpo administrativo.
Lasswell: La formación y distribución del poder
Aristóteles
Strauss
RTV
Weber
ADM
JUST
Focault
R. Dahl
ESTADO
PODER
Dahl: El ejercicio de la influencia
Easton
Benett
R.DAHL (2003)
23. Colección de elementos que interactúan entre sí y que
individual y colectivamente ejercen influencia sobre
individuos o colectividades que componen los
elementos del sistema
R.DAHL 2003 | EASTON 2006
24. La vida política es un conjunto delimitado de interacciones
enclavado en otros sistemas sociales y rodeado por
ellos. Es un sistema abierto que debe enfrentar las
tensiones y modificaciones generadas por el ambiente
R.DAHL 2003 | EASTON 2006
27. enfoque sistémico vs. complejidad
Miembros
Partes
Nodos
Interacciones
Relaciones
Vínculos
Información
Comunicación
Información → Reducción de Incertidumbre
Comunicación → Coordinación y Acuerdos
SANDOVAL 2006
32. Elecciones Intervalos Regulares
?
PARLAMENTARIA
Redes de conexiones locales
Relación personal y directa
Elección por confianza
Notables
DE PARTIDOS
Movilización de electorado
Pertenencia a clase social
Entusiasmo y emoción
Lealtad a un partido
Activismo burócrata
Fin del elitismo
AUDIENCIA
Personalización indirecta
Menor maniobrabilidad
Expertos mediáticos
Confianza percibida
MANIN 2005
33. Autonomía de los Representantes
?
PARLAMENTARIA
Poder y aceptación de convicciones
Vota de acuerdo a su conciencia
DE PARTIDOS
Vocería de un partido
Ejecución de un plan
Negociación política
Libertad Restringida
AUDIENCIA
Ciudadano desinformado
Difusión del mensaje
“Light accountability”
Alta autonomía
MANIN 2005
34. Libertad de Opinión Pública
PARLAMENTARIA
Puertas del Parlamento
Acceso al Parlamento
Grupos de Interés
DE PARTIDOS
Manifestaciones Masivas
Medios Partidistas
Partidos Políticos
Oposición
?
AUDIENCIA
Comunicación Directa →
Estudios de Opinión
Figuras Mediáticas
Líderes de Opinión
Medios “Objetivos”
MANIN 2005
35. Decisión por Deliberación
PARLAMENTARIA
Intercambio de argumentos
Deliberación parlamentaria
Cambio de opinión
Logro de mayorías
DE PARTIDOS
Elecciones definen fuerzas
Reps no pueden cambiar
Posiciones pre-definidas
Asamblea es un pulso
?
AUDIENCIA
El público como centro
Debate en los medios
Múltiples escenarios
Múltiple influencia
MANIN 2005
36. Ámbito Público y Político
Esfera Pública
Esfera Política
(Policy)
BENNET & ENTMAN 2001 | THOMPSON 2008
37. Discusión
Un tipo de comunicación en la que por lo menos una de las partes busca que
otra cambie de posición y lo hace recurriendo a preposiciones impersonales
o relacionadas con el futuro o largo plazo
ELSTER 2001| MANIN 1998
47. Contendores
Esfera Pública
Tomadores de Decisión
Partidos Políticos
EVENTOS
Legislativo
Grupos de Interés
MEDIOS
Ejecutivo
Movimientos Sociales
OP PÚBLICA
Policy Output
Judicial
Política Pública
Constelación simbólica de interdependencia o mutua dependencia.
KRIESI 2004
51. influencia
Una relación entre actores
humanos en la que los deseos,
preferencias o intenciones de
uno o más actores afecta las
acciones o predisposiciones a
actuar de uno o más actores en
una dirección consistente –y no
contraria- a los deseos,
preferencias o intenciones de
quienes pretenden ejercer
influencia.
DAHL & STINEBRICKNER 2002
53. inducción
poder
influencia
Una relación entre actores (…)
en la cual ‘A’ amenaza con
quitar algo a ‘B’ si este último
no se pliega a las preferencias
del primero exponiéndolo a una
privación o pérdida severa.
DAHL & STINEBRICKNER 2002
55. inducción
influencia
poder
Una relación entre actores (…)
fuerza
coerción
en la cual ‘A’ recurre a la
amenaza creíble del uso de la
fuerza en caso de que ‘B’ opte
por no acceder a las
preferencias del primero.
DAHL & STINEBRICKNER 2002
56. inducción
influencia
poder
Una relación entre actores (…)
fuerza
coerción
persuasión
en la cual la comunicación
racional y verdadera de ‘A’
causa el cambio de conducta u
opinión de B
DAHL & STINEBRICKNER 2002
59. influencia
Interacción entre un agente “A” y
un agente “B” por medio de la cual
“A” induce a “B” a sentir, pensar o
comportarse de una manera que,
en otras circunstancias, “B” no
adoptaría.
Se le denomina influencia cuando
“A” manifiesta a “B” sus
preferencias y “B” accede a ellas…
LOSADA 1986
60. obediencia / aut
influencia
Interacción entre un agente “A” y
un agente “B” por medio de la cual
“A” induce a “B” a sentir, pensar o
comportarse de una manera que,
en otras circunstancias, “B” no
adoptaría.
porque “B” le reconoce al primero
el derecho a mandarle
LOSADA 1986
61. obediencia / aut
poder
influencia
Interacción entre un agente “A” y
un agente “B” por medio de la cual
“A” induce a “B” a sentir, pensar o
comportarse de una manera que,
en otras circunstancias, “B” no
adoptaría.
porque “A” recurre a la amenaza o
el uso de severas sanciones contra
“B”
LOSADA 1986
62. obediencia / aut
poder
persuasión
influencia
Interacción entre un agente “A” y
un agente “B” por medio de la cual
“A” induce a “B” a sentir, pensar o
comportarse de una manera que,
en otras circunstancias, “B” no
adoptaría.
porque “B” cree en las razones de
“A” para someterse a ellas.
LOSADA 1986
63. obediencia / aut
influencia
poder
persuasión
vasallaje interesado
Interacción entre un agente “A” y
un agente “B” por medio de la cual
“A” induce a “B” a sentir, pensar o
comportarse de una manera que,
en otras circunstancias, “B” no
adoptaría.
porque “B” considera que acceder
a las preferencias de “A” le
beneficia.
LOSADA 1986
64. de-fluencia
Interacción entre un agente “A” y
un agente “B” por medio de la cual
“A” induce a “B” a sentir, pensar o
comportarse de una manera que,
en otras circunstancias, “B” no
adoptaría.
Se le denomina defluencia cuando
“A” NO manifiesta a “B” sus
preferencias y “B” accede a ellas…
LOSADA 1986
65. imitación
de-fluencia
Interacción entre un agente “A” y
un agente “B” por medio de la cual
“A” induce a “B” a sentir, pensar o
comportarse de una manera que,
en otras circunstancias, “B” no
adoptaría.
porque ‘B’ toma al agente ‘A’ como
modelo.
LOSADA 1986
66. imitación
ilustración
de-fluencia
Interacción entre un agente “A” y
un agente “B” por medio de la cual
“A” induce a “B” a sentir, pensar o
comportarse de una manera que,
en otras circunstancias, “B” no
adoptaría.
porque ‘B’ modifica sus
pensamientos, en virtud de los
conocimientos de ‘A’
LOSADA 1986
67. imitación
de-fluencia
ilustración
reacción anticipada
Interacción entre un agente “A” y
un agente “B” por medio de la cual
“A” induce a “B” a sentir, pensar o
comportarse de una manera que,
en otras circunstancias, “B” no
adoptaría.
porque ‘B’ intuye o anticipa las
preferencias de ‘A’, generalmente
en escenarios de dependencia
LOSADA 1986
68. imitación
de-fluencia
ilustración
reacción anticipada
acomodación
Interacción entre un agente “A” y
un agente “B” por medio de la cual
“A” induce a “B” a sentir, pensar o
comportarse de una manera que,
en otras circunstancias, “B” no
adoptaría.
porque ‘B’ busca lograr o satisfacer
a ‘A’ para obtener algún beneficio
que este controla.
LOSADA 1986
69. imitación
de-fluencia
ilustración
reacción anticipada
acomodación
manipulación
Interacción entre un agente “A” y
un agente “B” por medio de la cual
“A” induce a “B” a sentir, pensar o
comportarse de una manera que,
en otras circunstancias, “B” no
adoptaría.
porque ‘A’ ha restringido las
alternativas de ‘B’ incrementando la
probabilidad de que éste se pliegue
a las preferencias no explícitas de
‘A’
LOSADA 1986
102. Proceso Pensamiento Primario
Atemporalidad.
Condensación y desplazamiento de
energía psicológica.
Ausencia de contradicciones.
Predominancia de lo visual.
Proceso de
ciudadanos
menos
informados
MACKUEN MARCUS NEUMAN & LEE 2007
108. Nosotros cada quien
puedemos tener una gripa
normal, ¿cierto?
Pues, realmente, yo no sabía
que verdaderamente el señor
Presidente tenía el VIH
Pero cada metabolismo
reaccionamos diferente,
tenemos nuestras propias
autodefensas. Mi organismo
está bien….
MUTZ 1996
128. Evolución del consumo de noticias por medio en Colombia
2006
2008
2010
3.9
1.8
2.1
2.3
2
4.2 4.1
1.9
1.5
1.1 1.1 1.1
Radio
Revistas
Periódicos
Televisión
137. Elecciones Intervalos Regulares
?
PARLAMENTARIA
Redes de conexiones locales
Relación personal y directa
Elección por confianza
Notables
DE PARTIDOS
Movilización de electorado
Pertenencia a clase social
Entusiasmo y emoción
Lealtad a un partido
Activismo burócrata
Fin del elitismo
AUDIENCIA
Personalización indirecta
Menor maniobrabilidad
Expertos mediáticos
Confianza percibida
MANIN 2005
138. Autonomía de los Representantes
?
PARLAMENTARIA
Poder y aceptación de convicciones
Vota de acuerdo a su conciencia
DE PARTIDOS
Vocería de un partido
Ejecución de un plan
Negociación política
Libertad Restringida
AUDIENCIA
Ciudadano desinformado
Difusión del mensaje
“Light accountability”
Alta autonomía
MANIN 2005
139. Libertad de Opinión Pública
PARLAMENTARIA
Puertas del Parlamento
Acceso al Parlamento
Grupos de Interés
DE PARTIDOS
Manifestaciones Masivas
Medios Partidistas
Partidos Políticos
Oposición
?
AUDIENCIA
Comunicación Directa →
Estudios de Opinión
Figuras Mediáticas
Líderes de Opinión
Medios “Objetivos”
MANIN 2005
140. Decisión por Deliberación
PARLAMENTARIA
Intercambio de argumentos
Deliberación parlamentaria
Cambio de opinión
Logro de mayorías
DE PARTIDOS
Elecciones definen fuerzas
Reps no pueden cambiar
Posiciones pre-definidas
Asamblea es un pulso
?
AUDIENCIA
El público como centro
Debate en los medios
Múltiples escenarios
Múltiple influencia
MANIN 2005
159. Efecto
Definir la reacción que se
espera de las audiencias
y establecer cómo esa
reacción me pone más
cerca de mi objetivo
Objetivo
Estratégico
Públicos
generar
cambiar
reforzar
Resultado
cognitivo
178. Canal
Objetivo
Estratégico
Definir el medio idóneo
para que las audiencias
sean expuestas, reciban,
comprendan y acepten el
mensaje
Canal
explorar
exponer
insistir
Públicos
Resultado
cognitivo
Mensajes
Información
179. Medición
Incorporar en el plan de
acción los criterios bajo
los cuales se evaluará la
estrategia y a los
responsables de su
ejecución – desempeño y
efectos
medir
evaluar
ajustar
Medición
Objetivo
Estratégico
Canal
Públicos
Resultado
cognitivo
Mensajes
Información