El documento presenta tres casos sobre comunicación y tecnología educativa. El primer caso trata sobre estudiantes que no participan en un foro obligatorio, y propone enviarles un correo recordando la importancia de la participación. El segundo caso trata sobre una participante insegura debido a su edad y falta de experiencia tecnológica, alentándola a continuar sus estudios. El tercer caso trata sobre un estudiante que no puede encontrar el material de lectura, orientándolo a revisar la plataforma y comunicarse si tiene más preguntas. También incluye

1. COMUNICACIÓN
Y
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
POR:
JUAN MANUEL VARGAS
TUTORA:
JENNY MENDOZA

2. CASO 1
Varios estudiantes no están
participando de un foro obligatorio.
Redactar el mensaje que les
enviaría por mail, mencionando la
importancia de la participación.

3. R= Como docente de un curso virtual les enviaría el siguiente
mensaje.
Buenos días estimados participantes de este curso de Modalidad
Virtual “x”. Les exhorto a que participen del Foro, para que
compartan sus experiencias, conocimientos del tema planteado y
den nuevas aportaciones de lo planteado.
Deben postear sus comentarios y responder como
mínimo a tres comentarios de sus compañeros, para
que puedan lograr obtener nuevos conocimientos
con los aportes que cada estudiante pueda aportar.
Recuerden que la participación en los foros es
importante para su nota final.

4. Caso Nº2 (Inseguridad) Participante: Estimado tutor cuando me inscribí en
este diplomado lo hice pensando que contaba con dos cosas a mi favor: mi
larga experiencia (30 años) de docencia universitaria y mi deseo de ser cada
día una mejor docente. Créame que deseo cumplir con las exigencias del
mismo pero he descubierto que las asignaciones me cuestan mucho en
especial las que tiene que ver con la tecnología y esas cosas. Me preocupa
que siempre soy la última en entregar y algunas veces he entregado tarde.
Quizás esto no es para mí y debo dejarlo para los profesores con una mayor
dosis de juventud.
CASO0 2

5. R= Buenos días estimada participante del curso “x” en modalidad virtual.
Uno de los pensamientos que pude traer a correlación es este de Albert
Einsten: “Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como
una oportunidad para penetrar en el bello mundo del saber”.
No vea su edad como un obstáculo o el no tener experiencia en
tecnología como un impedimento para seguir estudiando. Existen
muchas herramientas, documentación que puede consultar vía Internet,
además tenemos los foros tanto del tutor como del estudiante para
cualquier duda podamos resolverla, o el uso del correo que incorpora la
plataforma para que realice sus consultas, recuerde que podemos si
queremos, todo depende de usted, y si desea aprender por más difícil
que usted vea podrá culminar con éxito su carrera. Ánimo, usted puede.

6. CASO 3
Caso 3 Respuesta del Tutor Un
estudiante le envía un correo
electrónico donde manifiesta no
poder localizar el material lectura.
¿Qué orientaciones le brindaría para
acceder al mismo?

7. R= Como docente de la asignatura y encargado de levantar toda la
documentación del curso le comunicaría: Estimado estudiante “x”, lo
primero que le recomiendo es que interactúe con la plataforma, entre a
cada material que se encuentra disponible, lea las indicaciones
generales del curso, y enfóquese en el material que le corresponda
según la semana en la que se encuentra desarrollando las actividades.
Cada semana cuenta con una serie de lecturas y asignaciones que
debe desarrollar, despliegue cada una de las pestañas para que pueda
visualizar la información que está buscando.
De tener alguna otra interrogante no dude en comunicarlo mediante el
foro o email. Estamos para colaborarles en lo que requieran.

8. Aprendizaje presencial

9. CUADRO COMPARATIVO
Aprendizaje en línea Aprendizaje presencial
La interacción del docente con sus estudiantes se da en forma
virtual, no existe contacto físico.
La interacción se da entre docente-estudiante, estudiante-
docente, estudiante-estudiante de forma presencial (física).
El docente es el mediador entre el estudiante y el
conocimiento, es una guía para el estudiante; se pretende que
el estudiante aprenda por sí mismo, orientado por el docente.
El docente es considerado como dueño y transmisor del
conocimiento, es un enseñador ya que el alumno elabora
algún trabajo y el docente está ahí para corregirlo durante el
proceso.
La retroalimentación no es inmediata cuando el estudiante no
comprende algo sobre el tema dado, o alguna actividad,
demora en las respuestas dificultando su avance en las
asignaciones.
De existir alguna duda el docente pueda aclarar de inmediato
lo que le permite al estudiante poder avanzar de forma
significativa en sus actividades.
Carece de relaciones afectivas, solo se enfoca a los contenido
temáticos.
Existe una relación más afectiva entre el docente y sus
estudiantes.
El docente puede incorporar a través de la plataforma y la
web un sinnúmero de herramientas para facilitar el proceso
de enseñanza-aprendizaje.
El docente generalmente utiliza recursos tradicionales como
la pizarra, fotocopias, fichas de actividades o libros de textos,
se limita a lo que exista en el momento.
Ahorro y costos de desplazamiento, no se necesita
desplazarse a ningún lugar para participar de la modalidad.
Exige desplazamiento y reunión en tiempo y espacio,
generando altos costos en la movilización.