El documento trata sobre la importancia de desarrollar la habilidad de la escritura a través de la práctica constante de escribir. La escuela debe enseñar a escribir utilizando textos cercanos a los estudiantes y de complejidad creciente. Aprender a escribir requiere del acto de escribir, pero también de comprender los procesos cognitivos involucrados y conocimientos básicos sobre cómo producir textos.

1. Comunicación
Nombre: sebastian miguel rivera
Salvatierra
Tutora: Rosa Bertha Arévalo Guzmán

2. Las exigencias de la vida cotidiana demandan que estemos en la capacidad de traducir
en forma escrita lo que pensamos o sentimos. Las actividades escolares, laborales y
profesionales y nuestra relación con los demás requieren que desarrollemos la
habilidad de escribir. La redacción de un informe, una carta, un oficio u otros textos
de carácter funcional constituyen una práctica habitual en nuestra actividad diaria.
La escuela tiene la función de desarrollar esta capacidad, partiendo de los textos que
sean más cercanos a los estudiantes, pero considerando, además, los textos de
elaboración más compleja, como informes académicos, ensayos, monografías, entre
otros.
El aprendizaje de la escritura se debe realizar a partir del mismo acto de escribir.
Ninguna exposición teórica sobre dicho proceso, o el análisis aislado de
las estructuras lingüísticas desarrollará esa habilidad. Ha llegado el momento de
que cojamos un lapicero y empecemos a escribir. Sin embargo, para aprender a
escribir no basta con sólo escribir (CAMPS: 2003), pues estaríamos pecando de mero
activismo. Además, es necesario que los estudiantes tomen conciencia de
los procesos cognitivos implicados en el proceso de producción, y que adquieran
conocimientos básicos indispensables para escribir un texto.
Produccion de texto

3. verbos
Un verbo es una palabra utilizada en oraciones que sirve para expresar
existencia, estado, acción o pasión del sujeto, además indica tiempo y
persona cuando se conjuga en los distintos tiempos correspondientes a
la acción (presente, pasado, futuro…).
Presente: Indica que la acción se esta llevando a cabo al mismo tiempo
que se genera la oración, es decir; los verbos en presente se utilizan para
expresar aquello que esta sucediendo en el momento.
Pasado: Los verbos en pasado indican acciones que ya tuvieron lugar, es
decir, que ya han pasado. Por tanto los enunciados en pasado confieren
la seguridad de que la acción sí se llevo a cabo.
Futuro: En el futuro, los verbos señalan acciones que todavía no se han
llevado a cabo pero que se tiene la seguridad de que se realizarán en un
tiempo más allá del presente.