La comunidad sorda se comunica a través de una variedad de signos realizados con las manos y gestos faciales que difieren entre países. Estas personas enfrentan barreras para comunicarse y han creado su propio lenguaje de señas. Varios organizaciones como FENASCOL, FCCSC, SURCOE e INSOR apoyan a esta comunidad brindando educación, salud e información.
Handout for a workshop presented for SPOT on DD in August 2011. Video files have been removed for privacy reasons.
Further resources and links
AAC Myths and Legends
Romski, M.A. & Sevcik, R.A. (2005). Augmentative communication and early intervention: Myths and realities. Infants & Young Children, 18:3, 174-185
YAACK http://aac.unl.edu/yaack/
DynaVox Implementation Toolkit http://www.dynavoxtech.com/implementation-toolkit/learning-paths/list/?id=7
Communicative Competence
Light, J. Toward a Definition of Communicative Competence for Individuals using Augmentative and Alternative Communication Systems,(1989). Augmentative and Alternative Communication,5, 137-144
Aided Language Displays
ComTEC Information Sheet on Aided Language Displays
Communication Displays for Engineered Adolescent Environments from Pamela Elder and Carol Goossens’
Boardmaker Share
CHAT-Now
CHAT-Now (manual and CD)
Pragmatics
Dewart and Summers Pragmatics Profile
PODD
Pragmatically Organised Dynamic Displays (PODD)
PODD Communication Books: Direct Access Templates
Videos of Callaghan using PODD (from YouTube)
Core Vocabulary
Core Vocabulary list from University of Lincoln Nebraska
WordPower video (from YouTube)
Pixon
Core Vocabulary board to supplement ALDs from Disability Services Commission, WA
The Language Stealers video (from YouTube)
Communication Technology
Range of speech generating devices from Spectronics
DynaVox Devices
DynaVox Vmax with EyeMax
iPad/iPod touch Apps for AAC list
AAC Apps – Speaking Appropriately
AAC RERC White Paper: Mobile Devices and Communication Apps
Small Talk
SmallTalk for Children and Adults
Sequenced Social Scripts
One Voice video (from YouTube)http://www.youtube.com/watch?v=w5ZlUnU8Oeo
Los sistemas aumentativos y alternativos de comunicación son vitales para mejorar la competencia lingüísticos de aquellos alumnos que presentan algún tipo de discapacidad y que ésta afecte a su comunicación. Con esta presentación pretendo aportar información sobre estos sistemas.
El Déficit Auditivo es muy importante detectar desde temprana edad, para poder saber el tratamiento exacto y las estrategias preventivas para poder abordar y afrontar este tema.
Handout for a workshop presented for SPOT on DD in August 2011. Video files have been removed for privacy reasons.
Further resources and links
AAC Myths and Legends
Romski, M.A. & Sevcik, R.A. (2005). Augmentative communication and early intervention: Myths and realities. Infants & Young Children, 18:3, 174-185
YAACK http://aac.unl.edu/yaack/
DynaVox Implementation Toolkit http://www.dynavoxtech.com/implementation-toolkit/learning-paths/list/?id=7
Communicative Competence
Light, J. Toward a Definition of Communicative Competence for Individuals using Augmentative and Alternative Communication Systems,(1989). Augmentative and Alternative Communication,5, 137-144
Aided Language Displays
ComTEC Information Sheet on Aided Language Displays
Communication Displays for Engineered Adolescent Environments from Pamela Elder and Carol Goossens’
Boardmaker Share
CHAT-Now
CHAT-Now (manual and CD)
Pragmatics
Dewart and Summers Pragmatics Profile
PODD
Pragmatically Organised Dynamic Displays (PODD)
PODD Communication Books: Direct Access Templates
Videos of Callaghan using PODD (from YouTube)
Core Vocabulary
Core Vocabulary list from University of Lincoln Nebraska
WordPower video (from YouTube)
Pixon
Core Vocabulary board to supplement ALDs from Disability Services Commission, WA
The Language Stealers video (from YouTube)
Communication Technology
Range of speech generating devices from Spectronics
DynaVox Devices
DynaVox Vmax with EyeMax
iPad/iPod touch Apps for AAC list
AAC Apps – Speaking Appropriately
AAC RERC White Paper: Mobile Devices and Communication Apps
Small Talk
SmallTalk for Children and Adults
Sequenced Social Scripts
One Voice video (from YouTube)http://www.youtube.com/watch?v=w5ZlUnU8Oeo
Los sistemas aumentativos y alternativos de comunicación son vitales para mejorar la competencia lingüísticos de aquellos alumnos que presentan algún tipo de discapacidad y que ésta afecte a su comunicación. Con esta presentación pretendo aportar información sobre estos sistemas.
El Déficit Auditivo es muy importante detectar desde temprana edad, para poder saber el tratamiento exacto y las estrategias preventivas para poder abordar y afrontar este tema.
FONEMA es una revista creada para concientizar al lector
sobre la discapacidad auditiva, podrán encontrar
causas o factores de esta discapacidad así como temas de
gran relevancia que ayudaran a visualizar la comunidad
de sordos desde otro enfoque...
Es una revista creada para concientizar al lector sobre la discapacidad auditiva, encontrará causas o factores de esta discapacidad así como temas de relevancia que ayudarán a visualizar la comunidad de sordos desde otra perspectiva...
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Proceso de admisiones en escuelas infantiles de Pamplona
Comunidad Sorda
1.
2. La comunidad sorda esta integrada por un grupo de
personas sordas y oyentes donde su comunicación
es a través de una variedad de signos, estos
signos son realizados con sus manos y gestos de la
cara. Esta lengua utilizada por ellos no es un
lenguaje universal ya que cada país posee su propio
idioma, la razón de que esto sea así es que en
cada país esta comunidad ha establecido sus
propios signos.
3.
4. Son aquellas personas que padecen una perdida
auditiva, ya sea de mayor o menor grado, y
encuentran en su vida cotidiana algunas barreras a la
hora de comunicarse. Estas personas han establecido
métodos para poder comunicarse diariamente, para
ello han creado un lenguaje que esta formado por una
variedad de señas. Son personas que a diario luchan
por aprender nuevas cosas, a pesar de su
discapacidad no se rinden tan fácil y tratan de hacer
las cosas lo mejor posible.
Muchas personas no los respetan ya que se creen
mejores o simplemente los rechazan y no comparten
con ellos como si fuesen personas raras.
5. Estas son algunas de las fundaciones que apoyan a
esta comunidad sorda:
• FENASCOL (Federación Nacional de Sordos de
Colombia.
• FCCSC (Fundación Centro Cultural Sordos de
Colombia)
• SURCOE (Asociación Colombiana de Sordociegos)
• INSOR (Instituto Nacional para Sordos)
6. La Federación Nacional de Sordos de
Colombia luego de intensas reuniones durante
varios años fue creada finalmente en 1984.
La Misión de la Federación es la de contribuir
a mejorar la calidad de vida de las personas
sordas a través de la defensa de sus derechos
y la realización de acciones y programas que
respondan a sus necesidades. Los principios
rectores de la Federación son: la unidad, la
igualdad, el respeto, la solidaridad y la
perseverancia, así como la identidad de sus
Asociados como personas y como grupo.
7. Aunque esta organización fuera reconocida y autorizada
por el Gobierno en 1973, desde 1970 esta organización con
voluntarios, ha estado investigando, desarrollando y
resolviendo las necesidades especiales del Sordo.
Proporciona a niños y
adultos acceso a:
• La educación.
• La salud.
• Información.
8. La Asociación Colombiana de Sordociegos SURCOE es
una organización sin ánimo de lucro con presencia
nacional, pionera en el trabajo y desarrollo de las
personas, niños, niñas, jóvenes, adultos y
personas mayores con sordoceguera y/o con
multidéficit y sus familias, que busca la inclusión
socio laboral, educativa y la equiparación de
oportunidades por medio de diseño y ejecución de
proyectos acordes a sus necesidades que nos
convierten en un ente asesor de las entidades
publicas y privadas a nivel nacional.
9. El inicio histórico del Instituto Nacional para Sordos
se remota a principios del siglo xx.
Su misión es promover, desde el sector educativo, el
desarrollo e implementación de política pública para la
inclusión social de la población sorda.
Su visión es ser reconocidos como una entidad del
sector educativo, innovadora, eficaz y competente,
en la generación de capacidad institucional y
comunitaria sostenible, para la inclusión social de la
población sorda.