Este documento describe las comunidades virtuales de aprendizaje, definidas como grupos que se organizan para construir y participar en proyectos educativos a través del trabajo cooperativo y flexible con o sin consideración del tiempo y el espacio. Explica que comparten la responsabilidad del aprendizaje, usan sus habilidades para contribuir al grupo y comparten objetivos e intereses. Además, analiza las perspectivas de estudio, características, ventajas y desventajas de las comunidades virtuales de aprendizaje.

1. COMUNIDADES
VIRTUALES DE
APRENDIZAJE
Maestría en Educación a Distancia E–Learning
Articulación FATLA - CIU
Curso: Comunidades Virtuales de
Aprendizaje
Grupo Nro. 3
Facilitadora: Prof. Yajaira Piñero
Integrantes:
Hugo Arias
Carolina López
Iván Sandoval
Wilmer Mesías
Marjori Vargas

2. INTRODUCCION

Estamos en un mundo donde las tecnologías de la información y
comunicación tienen una presencia como no la habían alcanzado
anteriormente en ninguna etapa de desarrollo de la humanidad, esto ha
transformado nuestra forma de relacionarnos.

3. INTRODUCCION

En la actualidad las “www”, “http”, “@”, “chat”, “msm” o
“comunidades virtuales”; son términos que comienzan a ser
utilizados con frecuencia, para que estos cambios tecnológicos,
de métodos y los recursos disponibles para que el proceso de
enseñanza-aprendizaje sea exitoso y que cumpla con las metas
establecidas tanto por los profesores como por los estudiante,
debemos entender y aplicar de manera apropiada estos nuevos
conceptos dentro del campo educativo.

4. DEFINICION DE COMUNIDAD VIRTUAL DE
APRENDIZAJE

Una comunidad de aprendizaje es aquel grupo en que individuos se
organizan para construir e involucrarse en un proyecto educativo y
cultural, y que aprende a través del trabajo cooperativo y solidario, en
un modelo de formación abierto, participativo y flexible. (Gairín,
2006)

5. CARACTERISTICAS PRINCIPALES DE LAS CVA

La responsabilidad del aprendizaje se comparte entre los
miembros del grupo.

Cada alumno usa sus conocimientos y habilidades para
contribuir al esfuerzo del grupo.

Sus miembros comparten un objetivo, un interés, una
necesidad o una actividad que es la razón fundamental
constitutiva de la misma comunidad.

Sentimiento de comunidad, consiste en el sentimiento de
pertenencia al grupo, sentimiento de amistad, cohesión
que se desarrolla entre los estudiantes.

6. CARACTERISTICAS PRINCIPALES DE LAS
COMUNIDADES VIRTRUALES DE APRENDIZAJE

Condiciones de apoyo y confianza.

Permite una comunicación entre los usuarios o estudiantes de forma
sincrónica o asincrónica sin tomar en cuenta el tiempo ni el espacio.

Las comunidades virtuales de aprendizaje están conformadas por un grupo de
usuarios interesados en una misma temática.

Permiten la socialización con diversos tipos de personas.

Se da la interacción e intercambio de ideas de forma bidireccional y
multidireccional.

Se pueden formar grupos grandes o pequeños de usuarios o estudiantes para
realizar trabajos tanto en equipo como colaborativos, usando diversas
herramientas tecnológicas.

7. PRINCIPALES PERSPECTIVAS DE
ESTUDIO DE LAS CVA

1.- SOCIOCONTRUCTIVISMO (INTERACCION SOCIAL)

2.- APRENDIZAJE SITRUADO (COGNICION DISTRIBUIDA)

3.- WEB 2.0 (ENTORNOS VIRTUALES)

4.- APRENDIZAJE EN RED

8. FACTORES QUE INFLUYEN EN LA CREACION DE LAS CVA

9. Ventajas de las CVA

La responsabilidad de aprendizaje es compartida
entre todos los miembros de un grupo

La participación de los estudiantes en el
establecimiento de reglas de participación facilita
el respeto y la confianza entre los estudiantes, lo
que estimula el intercambio de ideas y un apoyo
mutuo, que se comparta la responsabilidad sobre
los resultados

Crea una Aprendizaje comunitario

10. Ventajas de las CVA

Es un proceso activo colaborativo

El alumno es el centro del proceso de aprendizaje.

Se mejora la actitud de los estudiantes hacia el curso y los contenidos.

Se eleva la retención de los contenidos.

11. Desventajas de los CVA

El currículo es fundamental, debe estar claramente orientado, debe
contribuir a un aprendizaje significativo.
 Desconocimiento de las herramientas tecnológicas por parte de los
tutores.
 Los tutores deben tener una mayor participación en las tutorías de los
alumnos
 Pocos instrumentos de evaluación que se pueden usar para evaluar
en un proceso de aprendizaje
 No toda C.V.A contribuye a un proceso de aprendizaje colaborativo.

12. VIDEOCONFERENCIA EN HANGOUT