Culturas institucionales escolares (Frigerio y otras. las instituciones educa...Anabel86
La imagen-representación que construimos de una institución constituyen las “culturas institucionales escolares”; las mismas se conforma tanto por aspectos visibles, manifiestos, como por aspectos menos visibles relacionados con las percepciones que tenemos de las instituciones y sus prácticas.
Graciela Frigerio y otras reconocen tres tipos de culturas: la escuela como una cuestión de familia, como una cuestión de papeles o expedientes y como una cuestión de concertación. Estas tipologías nos brindan una guía para analizar a las instituciones.
Culturas institucionales escolares (Frigerio y otras. las instituciones educa...Anabel86
La imagen-representación que construimos de una institución constituyen las “culturas institucionales escolares”; las mismas se conforma tanto por aspectos visibles, manifiestos, como por aspectos menos visibles relacionados con las percepciones que tenemos de las instituciones y sus prácticas.
Graciela Frigerio y otras reconocen tres tipos de culturas: la escuela como una cuestión de familia, como una cuestión de papeles o expedientes y como una cuestión de concertación. Estas tipologías nos brindan una guía para analizar a las instituciones.
Seminario de Gestión de la Comunicación en las Instituciones Educativas
presentacion realizada por Sabrina Botto Dell´Agnese y Mercedes Bastons
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TACIE
Taller de Analisis de la Comunicacion en las Instituciones Educativas --
Profesorado en Comunicacion Social --
Facultad de Periodismo y Comunicación Social --
Universidad Nacional de La Plata --
realizado por
carolina arriagada jara,
cristian haidt,
belen forestieri
para el Taller de Analisis de la Comunicación en las Instituciones Educativas (FPyCS - UNLP)
http://tacie-profesorado.blogspot.com
Seminario de Gestión de la Comunicación en las Instituciones Educativas
presentacion realizada por Sabrina Botto Dell´Agnese y Mercedes Bastons
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TACIE
Taller de Analisis de la Comunicacion en las Instituciones Educativas --
Profesorado en Comunicacion Social --
Facultad de Periodismo y Comunicación Social --
Universidad Nacional de La Plata --
realizado por
carolina arriagada jara,
cristian haidt,
belen forestieri
para el Taller de Analisis de la Comunicación en las Instituciones Educativas (FPyCS - UNLP)
http://tacie-profesorado.blogspot.com
¿Qué son las instituciones? ¿Quiénes son los actores sociales que intervienen en ella? ¿Cómo se relacionan? ¿Qué dimensiones se entrecruzan en ella? Este documento habla sobre las instituciones educativas y los roles que intervienen en ellas.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
2. El término “institución” se utiliza para aludir a
ciertas normas que expresan valores
altamente “protegidos” en una realidad social
determinada.
En general tienen que ver con
comportamientos que llegan a formalizarse
en leyes escritas o tienen muy fuerte vigencia
en la vida cotidiana.
3. 1. Institución como sinónimo de regularidad
social, aludiendo a normas y leyes que
representan valores sociales y pautan el
comportamiento de los individuos y los grupos,
fijando sus límites.
4. 2. Institución como sinónimo de
establecimiento, que alude a una organización
con función especializada que cuenta con un
espacio propio y un conjunto de personas
responsables del cumplimiento de
determinadas tareas reguladas por diferentes
sistemas.
5. 3. El sentido de institución ligado con los
significados, que alude con él a la existencia de
un mundo simbólico en parte consciente, en
parte de acción inconsciente, en el que el sujeto
humano “encuentra” orientación para entender
y descodificar la realidad social.
6. Las instituciones sociales son las que, al
marcar lo permitido y lo prohibido, muestran
al individuo el poder y la autoridad de lo
social, el riesgo y la amenaza implícita en la
transgresión, el beneficio y el reconocimiento
de la obediencia.
7. Frente a “lo social” en todo su poder, el
individuo se experimenta muy indefenso, ya
que, por el rechazo o punición provoca
temores e indefensas. Las instituciones
(entendidas como significados) dirigen el
comportamiento de los individuos hacia la
aceptación de, por ejemplo, ciertos modelos
de autoridad.
8. Si bien las instituciones en su aspecto de lo
institucional, lo instituido, configuran la
trama de sostén de la vida social y la vía por
la que transcurre el crecimiento de los
individuos, éstas (las instituciones) se
confrontan y entran en lucha con los desvíos
que conforman el cuestionamiento y la
posibilidad de concreción de lo instituyente.
9. La vida social en todas sus manifestaciones,
está atravesada por instituciones que
expresan los sentidos con una cultura
determinada codifica las relaciones de los
hombres entre sí y con la realidad natural y
social.