primer equipo (Emmanuel)

2.  Como corriente de la psicología propone
la base fundamental de todo proceso
enseñanza-aprendizaje a partir de un
estimulo - respuesta.
 A lo largo de los anos, distintos autores
o conductistas han postulado y
comprobado experimentalmente sus
teorías. Todos ellos, con la influencia de
Iván P. Pavlov quien daría a conocer el
conductismo por vez primera.

3.  Iván P. Pablov, pionero del conductismo, se enfoco en el
estudio de la conducta y el aprendizaje. Esto, en busca de
la predicción y manipulación de estas, a partir de un
condicionamiento en el estimulo-respuesta.
Teoría del condicionamiento clásico
Experimento: El perro y la campana

4.  John Broadus Watson con su teoría
del estimulo defendió la idea de
una psicología que consideraba
valiosa la conducta como objeto de
estudio. La mayoría del trabajo de
Watson era comparativo y en su
teoría sostuvo la idea de al dar un
estimulo en especifico al ser
humano, se obtendría una
determinada respuesta.
Teoria Watsoniana del Estimulo – Respuesta
Experimento: “El bebe y la rata”

5.  B. F. Skinner , probablemente el psicólogo más famoso desde
Sigmund Freud, postulo la teoría del condicionamiento operante,
en donde nos dice que cuando un organismo está en proceso de
“operar” el organismo se encuentra con un determinado tipo de
estímulos, llamado estímulo reforzador. Este estímulo especial
tiene el efecto de incrementar el operante El comportamiento es
seguido de una consecuencia, y la consecuencia modifica la
tendencia a repetir el mismo comportamiento en el futuro.

Teoria del condicionamiento operante
Experimento: La paloma y la comida”

6.  Albert Bandura Psicólogo canadiense cuya teoría
actualmente se conoce como “Teoría social del
aprendizaje” y tiene en cuenta el contexto social en
donde se desarrolla el aprendizaje. Nos dice que nuestra
conducta es infinitamente más variada y desarrollada en
ambientes extremadamente complejos y que
aprendemos observando e imitando a los demás.
Teoria social del aprendizaje
Experimento: “Muneco bobo”

7.  Juan Ignacio Pozo, propuso laTeoria congnitiva del
aprendizaje en donde menciono que para que se
dé el aprendizaje en los estudiantes; dentro del
esquema conductista es importante que no solo el
diseño de objetivos esté orientado a ello, sino que
el mismo diseño instruccional cuente con ciertos
elementos básicos:
 Un ambiente adecuado
 Un aprendiz pasivo

8.  http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/Reserva_Profesores/janette_oreng
o_educ_135/Teoriaa_de_Condicionamiento_Clasico_de_Ivan_Pavlov.pdf
 http://www.usal.edu.ar/archivos/psico/otros/articulo_4.pdf
 http://webspace.ship.edu/cgboer/banduraesp.html
 http://conductismo.bloguia.com/2010/021102-el-conductismo-y-las-teorias-
conductivistas...php
 Garza, M. & Levential, S. (2000) Aprender como aprender. (Tercera edicion )