El documento resume los principales conceptos del conductismo como corriente psicológica, incluyendo su énfasis en el estudio de la conducta observable mediante métodos experimentales y la descripción de conceptos clave como estímulo, respuesta y refuerzo. También resume las contribuciones de figuras clave como Watson, Pavlov y Skinner al desarrollo de esta aproximación conductual a la psicología.

1. CONDUCTISMO Psicología de la Conducta

2. NIVELES DE ORGANIZACIÓN CIENTÍFICA DEL PENSAMIENTO PSICOLÓGICO El conductismo: corriente dentro de la psicología que en su momento fue revolucionario, ya que dominaba la introspección y el conductismo se concentra en la conducta humana observable, rechazando lo que tenga que ocupar la conciencia El análisis experimental del comportamiento: teoría metodológica, donde se formulan las categorías, parámetros, leyes y principios implicados en el manejo de los datos La ingeniería del comportamiento: involucra lo tecnológico. Es la aplicación del conocimiento científico para la elaboración, perfeccionamiento y manejo de técnicas de establecimiento, mantenimiento o eliminación de conductas

3. DEFINICIÓN Corriente de la Psicología que defiende el empleo de Procedimientos experimentales que estudian la conducta considerando el entorno como un Conjunto de estímulos-respuesta Hace hincapié en una concepción del individuo como organismo que se adapta al medio Se produce un Estímulo – que da una Respuesta – y el repetir la respuesta se llama Refuerzo – y con el refuerzo se da el Aprendizaje

4. CONCEPTOS Y TÉRMINOS Conducta: Lo que hace un organismo (Observable y Objetivo) Estímulo: Factor externo o de cambio Respuesta: Reacción o conducta frente a un estímulo Método: C. Naturales (Experimentación y observación) Objetivo: Predecir y controlar la conducta

5. RESEÑA HISTÓRICA Momento histórico: Introspeccionismo Europa: Psicología (Estudio de las funciones mentales) Estados Unidos: Psicología a través de observación de los hechos John Watson: Manifiesto conductista “ La psicología, para ser científica y objetiva, no debía utilizar la introspección “

6. “ Mundo subjetivo no podía ser cuantificado” Asociacionismo, funcionalismo y teoría Darwiniana Revolución en el enfoque del psiquismo humano Conducta vs. conciencia Desechaba lo cognitivo

7. ANTECEDENTES Su nacimiento se centra en J. B. Watson Relacionada con la psicología experimental Darwin: animal – humano ; continuidad epistemológica Influencia: Pavlov (Actos reflejos) y Betcherev (Reflejos musculares) Condicionamiento : Teoría conductista

8. CONDICIONAMIENTO Principio: Organismo – respuestas incondicionadas Patrones precisos de estilos y respuestas Aprendizaje evolutivo del hombre (Infancia) Teorías del aprendizaje Thorndike, Torman, Hull, Skinner y Wolpe

9. JOHN B. WATSON El conductismo se desarrolló a comienzos del S. XX Su figura más destacada fue el psicólogo John B. Watson; la tendencia dominante de la psicología era el estudio de los fenómenos psíquicos internos. Condicionamiento animal (Pavlov y Bekhterev) Watson Propuso hacer científico el estudio de la psicología empleando procedimientos objetivos El enfoque conductista lo llevo a desarrollar la Teoría psicológica en términos de estímulo – respuesta Incluyó en sus estudios las emociones, los hábitos, el pensamiento y el lenguaje, decía que las reacciones emocionales eran aprendidas.

10. Psicología animal o comparada a través de compilación y sistematización de trabajos experimentales La tesis de Angell donde se evaluaban las sensaciones para la resolución de problemas a partir de la experiencia Se incluye el método genético en el estudio de las relaciones humanas Coexistencia de dos corrientes: Introspectivo (psico. Subjetiva y el conductismo (pisco. Objetiva) Watson postula: 1. El objeto de estudio de la psicología es la conducta observarle 2. La conducta es la actividad del organismo en su conjunto 3. las funciones fisiológicas, como el comportamiento pueden ser estudiadas por métodos objetivos 4. La introspección es un método subjetivo y carece de validez

11. B. FREDERIC SKINNER Se enfocaba al conductismo radical u operante Decía que la psicología era el ‘estudio’ del comportamiento observable, que se necesitaba observar el comportamiento. El creía que los sentimientos a diferencia de watson debían excluirse y solo se debía analizar por métodos científicos. Hacía experimentos de psicología comparada El Aprendizaje se daba por medio de un condicionamiento operante o instrumental

12. Existen los refuerzos positivos o negativos (que es el modelado de la conducta) Personalidad ‘creación intelectual’ para dirigir actos en situaciones de incertidumbre Estudios (Psicología Comparada) en una Jaula con un ratón ( al apretar una palanca le daban comida) (la caja de skinner) Acción de apretar una palanca daba un Estímulo que era Recibir Comida , eso hacia que el ratón supiera que si apretaba la palanca recibiría comida. Si no hay respuesta, no hay refuerzo… por lo tanto, el refuerzo depende del comportamiento, es su consecuencia

13. PAVLOV Fenómenos glandulares con perros (Secreciones Psíquicas) Interpretación fisiológica de las actividades registradas en los hemisferios cerebrales Reflejos: Innatos (Conducta Instintiva), Condicionados (Adaptación – Existencia) Experimentos psicología comparada Conducta ‘cadena’ de reflejos, algunos innatos y la mayor parte adquiridos por haber sido asociadas ciertas condiciones ambientales

14. Aprendizaje como producto por condicionamiento clínico Asociación temporo – espacial de un estímulo Reacción que se produce naturalmente tras una excitación llamada ‘incondicional’ Trabajos: Respuesta (Saliva) como consecuencia de un estímulo (Timbre) con un fin específico (alimento) Temporales, por lo tanto podían perderse si no se reforzaban

15. RESULTADOS Conductismo: Conducta animal extrapolar a la más compleja del ser humano Conflicto: Dos tendencias simultaneas que conducen a respuestas incompartibles entre sí Frustración: Estado cuando se produce un bloqueo de una tendencia. (Agresión, Regresión y Fijación) Tendencia condicionada de evitación: Respuesta vegetativa que se condicionan por simples estímulos neutrales

16. APLICACIONES Trabajos de investigación sobre los principios de aprendizaje Tratamiento de adultos con problemas y niños con trastornos de conductas (Terapia de conducta) Mejora de métodos educativos y de aprendizaje Efectos a corto y largo plazo de las drogas en el comportamiento

17. INFLUENCIA Minimiza el estudio introspectivo de los procesos mentales Sustituye las emociones y sentimientos por el estudio objetivo para la resolución de problemas prácticos Relación individuo – medio a través de métodos experimentales Psicología comparada (Investigación animal – humana) Ha remplazado la concepción mecánica de la relación estímulo – respuesta