El conductismo fue creado por John Broadus Watson en 1912. Se define como una ciencia natural objetiva y experimental que estudia la conducta observable de los organismos y cómo esta se ve afectada por estímulos del entorno mediante procesos de aprendizaje como el condicionamiento. El conductismo rechaza el estudio de procesos mentales internos y propone que toda la conducta se puede explicar a través de las relaciones causa-efecto entre estímulos y respuestas.
El documento resume las principales características y fundamentos de las psicologías conductistas. Señala que el conductismo surge a principios del siglo XX como una reacción contra la psicología de la conciencia, defendiendo un monismo materialista y un enfoque objetivo y experimental sobre la conducta observable. El conductismo se basa en el esquema estímulo-respuesta y busca predecir y controlar el comportamiento mediante el refuerzo. Rechaza el dualismo mente-cuerpo y la introspección, centrándose en el estudio objetivo del comportamiento
El documento resume las ideas fundamentales del conductismo propuestas por John Watson. El conductismo estudia la conducta observable en lugar de los procesos mentales internos. Define la conducta como las respuestas a estímulos externos o internos. Propone que la mayoría de las respuestas son aprendidas a través de la experiencia y el condicionamiento. El objetivo del conductismo es predecir y controlar la conducta humana mediante métodos experimentales.
Este documento describe varias teorías del aprendizaje como el conductismo, el condicionamiento clásico y operante, el cognitivismo, el constructivismo y su aplicación en el diseño instruccional. Explica los principales exponentes de cada teoría como Pavlov, Skinner, Piaget y cómo cada una contribuye a entender los procesos mentales que subyacen al aprendizaje.
El conductismo es una corriente psicológica que se enfoca en el estudio objetivo del comportamiento observable y las respuestas a los estímulos ambientales. Surge a inicios del siglo XX de la mano de John Watson y se basa en el uso de métodos experimentales para analizar las relaciones estímulo-respuesta. Aunque inicialmente rechazaba los procesos mentales internos, actualmente el conductismo los incluye y se mantiene como una teoría del aprendizaje centrada en las consecuencias de los comportamientos y su modificación.
El conductismo es una filosofía de la psicología que se enfoca en el estudio del comportamiento observable y las adaptaciones humanas a su contexto. Los principales precursores del conductismo fueron Ivan Pavlov con su trabajo sobre los reflejos condicionados, Edward Thorndike con su ley del efecto, John Watson con su experimento sobre el condicionamiento del miedo en el pequeño Albert, y B.F. Skinner con su trabajo sobre el condicionamiento operante. Otros conductistas importantes fueron Albert Bandura, quien estudió el aprendizaje por observación, y
Edward Thorndike fue un pionero de la psicología conductista. Realizó experimentos con animales que demostraban que el aprendizaje ocurre a través de ensayo y error, y que las conductas reforzadas positivamente tienen más probabilidad de repetirse. Propuso las "leyes del efecto", "ejercicio" y "preparación", las cuales influyeron en teorías posteriores como el condicionamiento operante de Skinner. Thorndike también aplicó sus ideas sobre el aprendizaje a la educación.
El documento resume las principales escuelas y teorías en psicología como el conductivismo, neoconductivismo, psicología de la Gestalt, psicología de campo, psicoanálisis y neo-psicoanálisis. Explica los orígenes, metas y fundadores de cada una de estas corrientes psicológicas.
El conductismo, como teoría de aprendizaje, puede remontarse hasta la época de Aristóteles, sumando aportaciones de diversos estudiosos a través de la historia. Por nombrar algunos personajes clave en el desarrollo de la teoría conductista se incluyen a Pavlov, Watson y Skinner.
El conductismo como corriente de la psicología inaugurada por Watson defiende el empleo de procedimientos estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento observable, ignorando la posibilidad de procesos que puedan darse en el interior de la mente, considerando el entorno como un conjunto de estímulos-respuesta.
De esta teoría se plantearon dos variantes: el condicionamiento clásico y el condicionamiento operante. El primero de ellos describe la asociación entre estímulo y respuesta, de forma que si planteamos los estímulos adecuados, se obtendrá la respuesta deseada. Esta variante explica comportamientos elementales. La segunda, el condicionamiento operante persigue la consolidación de la respuesta según el estímulo, buscando los reforzadores necesarios para implantar esta relación en el individuo.
El documento resume las principales características y fundamentos de las psicologías conductistas. Señala que el conductismo surge a principios del siglo XX como una reacción contra la psicología de la conciencia, defendiendo un monismo materialista y un enfoque objetivo y experimental sobre la conducta observable. El conductismo se basa en el esquema estímulo-respuesta y busca predecir y controlar el comportamiento mediante el refuerzo. Rechaza el dualismo mente-cuerpo y la introspección, centrándose en el estudio objetivo del comportamiento
El documento resume las ideas fundamentales del conductismo propuestas por John Watson. El conductismo estudia la conducta observable en lugar de los procesos mentales internos. Define la conducta como las respuestas a estímulos externos o internos. Propone que la mayoría de las respuestas son aprendidas a través de la experiencia y el condicionamiento. El objetivo del conductismo es predecir y controlar la conducta humana mediante métodos experimentales.
Este documento describe varias teorías del aprendizaje como el conductismo, el condicionamiento clásico y operante, el cognitivismo, el constructivismo y su aplicación en el diseño instruccional. Explica los principales exponentes de cada teoría como Pavlov, Skinner, Piaget y cómo cada una contribuye a entender los procesos mentales que subyacen al aprendizaje.
El conductismo es una corriente psicológica que se enfoca en el estudio objetivo del comportamiento observable y las respuestas a los estímulos ambientales. Surge a inicios del siglo XX de la mano de John Watson y se basa en el uso de métodos experimentales para analizar las relaciones estímulo-respuesta. Aunque inicialmente rechazaba los procesos mentales internos, actualmente el conductismo los incluye y se mantiene como una teoría del aprendizaje centrada en las consecuencias de los comportamientos y su modificación.
El conductismo es una filosofía de la psicología que se enfoca en el estudio del comportamiento observable y las adaptaciones humanas a su contexto. Los principales precursores del conductismo fueron Ivan Pavlov con su trabajo sobre los reflejos condicionados, Edward Thorndike con su ley del efecto, John Watson con su experimento sobre el condicionamiento del miedo en el pequeño Albert, y B.F. Skinner con su trabajo sobre el condicionamiento operante. Otros conductistas importantes fueron Albert Bandura, quien estudió el aprendizaje por observación, y
Edward Thorndike fue un pionero de la psicología conductista. Realizó experimentos con animales que demostraban que el aprendizaje ocurre a través de ensayo y error, y que las conductas reforzadas positivamente tienen más probabilidad de repetirse. Propuso las "leyes del efecto", "ejercicio" y "preparación", las cuales influyeron en teorías posteriores como el condicionamiento operante de Skinner. Thorndike también aplicó sus ideas sobre el aprendizaje a la educación.
El documento resume las principales escuelas y teorías en psicología como el conductivismo, neoconductivismo, psicología de la Gestalt, psicología de campo, psicoanálisis y neo-psicoanálisis. Explica los orígenes, metas y fundadores de cada una de estas corrientes psicológicas.
El conductismo, como teoría de aprendizaje, puede remontarse hasta la época de Aristóteles, sumando aportaciones de diversos estudiosos a través de la historia. Por nombrar algunos personajes clave en el desarrollo de la teoría conductista se incluyen a Pavlov, Watson y Skinner.
El conductismo como corriente de la psicología inaugurada por Watson defiende el empleo de procedimientos estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento observable, ignorando la posibilidad de procesos que puedan darse en el interior de la mente, considerando el entorno como un conjunto de estímulos-respuesta.
De esta teoría se plantearon dos variantes: el condicionamiento clásico y el condicionamiento operante. El primero de ellos describe la asociación entre estímulo y respuesta, de forma que si planteamos los estímulos adecuados, se obtendrá la respuesta deseada. Esta variante explica comportamientos elementales. La segunda, el condicionamiento operante persigue la consolidación de la respuesta según el estímulo, buscando los reforzadores necesarios para implantar esta relación en el individuo.
El conductismo surge a inicios del siglo XX como una teoría psicológica que estudia la conducta observable en lugar de los procesos mentales. Su fundador fue J.B. Watson, quien estableció que la psicología debía centrarse en la conducta en lugar de la introspección. Posteriormente, B.F. Skinner desarrolló el conductismo operante mediante experimentos con animales usando la caja de Skinner, determinando que la conducta se refuerza o debilita según sus consecuencias.
El conductismo surgió a principios del siglo XX como una reacción frente a la psicología de la introspección. Se centra en estudiar el comportamiento observable en lugar de los procesos mentales internos. John Watson fundó esta corriente y realizó experimentos de condicionamiento clásico en humanos. Más adelante, Skinner desarrolló el condicionamiento operante y demostró que la conducta puede modificarse mediante refuerzos. El conductismo ha influido en el estudio científico de la conducta y en el desarrollo de ter
Conductismo, Historia, Principales Autores, Pirámide del conductismo Crissel Campos
El documento trata sobre la historia y los principios del conductismo. Explica que surgió en el siglo XX de manos de John B. Watson, considerando valiosa la conducta observable más que la conciencia. Describe a autores clave como Pavlov, Skinner y Tolman, y conceptos conductistas como el condicionamiento respondiente y operante. Finalmente, presenta la pirámide del conductismo y sus leyes y procesos.
El documento resume las principales teorías y conceptos del conductismo. Watson propuso hacer de la psicología una ciencia objetiva que estudie el aprendizaje y la conducta mediante el condicionamiento. Skinner se enfocó en el análisis experimental de la conducta operante y su modificación a través de refuerzos. El conductismo rechaza los procesos mentales internos y se centra en las asociaciones estímulo-respuesta.
Este documento describe las perspectivas metodológica y radical del conductismo. El conductismo se centra en el estudio del comportamiento observable y rechaza el estudio de procesos mentales no observables como la conciencia. Inicialmente, Watson propuso ignorar conceptos mentales desde un punto de vista metodológico, pero luego adoptó una postura radical al negar la existencia de la conciencia y reducir la psicología al estudio de las respuestas conductuales a estímulos. El conductismo se basa en el esquema estímulo-resp
El conductismo surgió entre 1910-1912 en Estados Unidos, influenciado por el positivismo, el materialismo mecanicista, el pragmatismo, la teoría de la evolución de Darwin y la neurofisiología de Pavlov. Su fundador fue J. Watson, quien propuso estudiar la psicología como una ciencia objetiva basada en la observación del comportamiento observable, rechazando la introspección. El conductismo buscaba predecir y controlar la conducta humana a través del modelo estímulo-respuesta.
El documento proporciona una perspectiva amplia sobre el conductismo, incluyendo sus antecedentes históricos, fundadores como Thorndike y Pavlov, y desarrollo. Explica que el conductismo surgió de la psicología comparada y objetiva, rechazando la introspección. Sostiene que la conducta está determinada por estímulos ambientales y las consecuencias de las respuestas, en lugar de procesos mentales internos.
Este documento presenta a los principales representantes del conductismo y el constructivismo. Describe las biografías y aportes de figuras clave como John Watson, Ivan Pavlov, Edward Thorndike y B.F. Skinner en el desarrollo del conductismo. También expone las contribuciones de Jean Piaget, David Ausubel, Lev Vygotsky y Jerome Bruner al constructivismo, enfatizando el desarrollo cognitivo como un proceso de construcción del conocimiento a través de la interacción con el entorno.
El modelo conductista se basa en los estudios de Pavlov, Thorndike y Skinner sobre el condicionamiento. Pavlov descubrió el condicionamiento clásico, Thorndike el condicionamiento instrumental y Skinner desarrolló el condicionamiento operante. Estas técnicas de aprendizaje se aplicaron luego en técnicas de modificación de conducta para el tratamiento de trastornos.
El documento discute los antecedentes del conductismo, incluyendo las contribuciones de psicólogos como Thorndike, Pavlov y Watson. Se describe cómo el conductismo surgió a partir de la psicología comparada y animal, que adoptó un enfoque objetivo para estudiar el comportamiento sin considerar los procesos mentales internos. El documento también cubre las críticas y aplicaciones del conductismo.
Representantes conductismo y constructivismo28282828Jul
El documento presenta información biográfica y académica sobre varios psicólogos conductistas e investigadores del aprendizaje como John Watson, Ivan Pavlov, Burrhus Skinner, Albert Bandura y Lev Vygotsky. Sus contribuciones incluyen estudios pioneros sobre el condicionamiento clásico y operante, el aprendizaje social y el desarrollo cognitivo mediado culturalmente.
El conductismo es una corriente de la psicología. procedimientos estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento observable (la conducta) y niega toda posibilidad de utilizar los métodos subjetivos como la introspección.
Este documento resume las teorías conductuales de Skinner, Pavlov y Watson. Explica que el conductismo se enfoca en los estímulos y respuestas observables. Describe el condicionamiento clásico de Pavlov y el condicionamiento operante de Skinner. Finalmente, detalla los experimentos de Watson con el Pequeño Albert para demostrar el condicionamiento del miedo.
1) El documento describe el conductismo, una teoría psicológica que se enfoca en el estudio objetivo del comportamiento observable mediante métodos experimentales.
2) Los principales autores del conductismo fueron Ivan Pavlov, Edward Thorndike, John Watson y B.F. Skinner, quienes realizaron experimentos sobre condicionamiento y aprendizaje.
3) El conductismo tuvo gran influencia inicial en la psicología al minimizar el estudio de los procesos mentales en favor del estudio objetivo del comportamiento.
El conductismo surgió en 1913 en Estados Unidos y se centra en el estudio del comportamiento observable y medible, rechazando los procesos mentales. John Watson y Burrhus Skinner fueron figuras clave en el desarrollo de esta corriente, que utiliza métodos experimentales como el condicionamiento para predecir y modificar la conducta. Aunque ha influido en el estudio aplicado de la psicología, recibe críticas por ignorar procesos internos y no explicar cognición.
El conductismo es una corriente psicológica que estudia la conducta y considera al entorno como un conjunto de estímulos y respuestas. Fue fundado por John B. Watson e influenciado por teorías como el asociacionismo, funcionalismo y teoría darwiniana. Propuso estudiar científicamente la psicología mediante experimentos de laboratorio y la teoría estímulo-respuesta. Skinner sostuvo que los sentimientos debían excluirse y estudiar los comportamientos más complejos a partir de sus consecuencias. El
Conductismo, Historia, Autores, principios y procesos. Pirámide del conductismo Crissel Campos
El documento habla sobre la historia y los principios del conductismo. Explica que surgió en el siglo XX de manos de John B. Watson, considerando valiosa la conducta observable más que la conciencia. Detalla a autores clave como Watson, Pavlov, Skinner y Tolman, y conceptos como el condicionamiento respondiente y operante. Finalmente, presenta una pirámide que resume los componentes del conductismo.
El conductismo es una corriente psicológica que estudia la conducta del ser humano y busca predecir y manipular dicha conducta a partir de la situación, la respuesta y el organismo.
Es decir, las reacciones o respuestas que un individuo tiene ante los estímulos son aprendidos.
Su objetivo es conseguir una conducta determinada, se centra en el estudio de la conducta observable para controlarla y predecirla.
El conductismo se sustenta principalmente en dos formas de aprendizaje o condicionamiento: condicionamiento clásico y condicionamiento operante.
Entonces, según el conductismo… ¿Cómo aprendemos?
Según esta teoría la enseñanza se plantea como un programa de refuerzos que modifican la conducta del alumno, si el alumno responde correctamente se le proporciona una serie de estímulos positivos, en cambio, si no lo hace correctamente se le proporcionaran estímulos negativos. Esta secuencia se repite el número de veces que sea necesario hasta que todas las respuestas estén asimiladas.
En conclusión, el conductismo es uno de los paradigmas que se ha mantenido durante más años y de mayor tradición. Y aun cuando el conductismo no encaja totalmente en los nuevos paradigmas educativos y ha sido constantemente criticado, entre otras cosas porque percibe al aprendizaje como algo mecánico, deshumano y reduccionista, aún tiene gran vigencia dentro de la psicología educativa.
El documento resume las principales teorías y enfoques de la psicología conductista. El conductismo se centra en el estudio del comportamiento observable y rechaza el uso de la introspección. Las teorías conductistas más importantes son las de Watson, Pavlov y Skinner, quienes adoptaron un enfoque de estímulo-respuesta. Las terapias conductistas incluyen la desensibilización sistemática, la terapia de aversión y el condicionamiento operante.
utpl Historia de la Psicologia Conductismo NeoconductismoJulie Calvache
Este documento resume la evolución del conductismo en psicología, desde su fundación por John B. Watson hasta su desarrollo por los neoconductistas como Tolman y Skinner. Watson estableció el conductismo como una ciencia objetiva del comportamiento que rechazaba el estudio de la conciencia. Los neoconductistas ampliaron este enfoque incorporando conceptos como los propósitos y la cognición, aunque manteniendo el rechazo a la introspección y el foco en datos observables. Figuras como Tolman, Guthrie, Hull y especialmente Skinner contribuyeron
Este documento presenta una introducción a la psicología como disciplina. Explica que la psicología se originó como una rama de la filosofía y mantiene una estrecha relación con ella. También aborda la relación entre la mente y el cuerpo, explicando las diferentes posturas filosóficas sobre este tema a lo largo de la historia, desde los griegos hasta la Edad Media. Finalmente, introduce el problema fundamental de la psicología sobre la naturaleza de la mente y su relación con el cuerpo.
El conductismo surge a inicios del siglo XX como una teoría psicológica que estudia la conducta observable en lugar de los procesos mentales. Su fundador fue J.B. Watson, quien estableció que la psicología debía centrarse en la conducta en lugar de la introspección. Posteriormente, B.F. Skinner desarrolló el conductismo operante mediante experimentos con animales usando la caja de Skinner, determinando que la conducta se refuerza o debilita según sus consecuencias.
El conductismo surgió a principios del siglo XX como una reacción frente a la psicología de la introspección. Se centra en estudiar el comportamiento observable en lugar de los procesos mentales internos. John Watson fundó esta corriente y realizó experimentos de condicionamiento clásico en humanos. Más adelante, Skinner desarrolló el condicionamiento operante y demostró que la conducta puede modificarse mediante refuerzos. El conductismo ha influido en el estudio científico de la conducta y en el desarrollo de ter
Conductismo, Historia, Principales Autores, Pirámide del conductismo Crissel Campos
El documento trata sobre la historia y los principios del conductismo. Explica que surgió en el siglo XX de manos de John B. Watson, considerando valiosa la conducta observable más que la conciencia. Describe a autores clave como Pavlov, Skinner y Tolman, y conceptos conductistas como el condicionamiento respondiente y operante. Finalmente, presenta la pirámide del conductismo y sus leyes y procesos.
El documento resume las principales teorías y conceptos del conductismo. Watson propuso hacer de la psicología una ciencia objetiva que estudie el aprendizaje y la conducta mediante el condicionamiento. Skinner se enfocó en el análisis experimental de la conducta operante y su modificación a través de refuerzos. El conductismo rechaza los procesos mentales internos y se centra en las asociaciones estímulo-respuesta.
Este documento describe las perspectivas metodológica y radical del conductismo. El conductismo se centra en el estudio del comportamiento observable y rechaza el estudio de procesos mentales no observables como la conciencia. Inicialmente, Watson propuso ignorar conceptos mentales desde un punto de vista metodológico, pero luego adoptó una postura radical al negar la existencia de la conciencia y reducir la psicología al estudio de las respuestas conductuales a estímulos. El conductismo se basa en el esquema estímulo-resp
El conductismo surgió entre 1910-1912 en Estados Unidos, influenciado por el positivismo, el materialismo mecanicista, el pragmatismo, la teoría de la evolución de Darwin y la neurofisiología de Pavlov. Su fundador fue J. Watson, quien propuso estudiar la psicología como una ciencia objetiva basada en la observación del comportamiento observable, rechazando la introspección. El conductismo buscaba predecir y controlar la conducta humana a través del modelo estímulo-respuesta.
El documento proporciona una perspectiva amplia sobre el conductismo, incluyendo sus antecedentes históricos, fundadores como Thorndike y Pavlov, y desarrollo. Explica que el conductismo surgió de la psicología comparada y objetiva, rechazando la introspección. Sostiene que la conducta está determinada por estímulos ambientales y las consecuencias de las respuestas, en lugar de procesos mentales internos.
Este documento presenta a los principales representantes del conductismo y el constructivismo. Describe las biografías y aportes de figuras clave como John Watson, Ivan Pavlov, Edward Thorndike y B.F. Skinner en el desarrollo del conductismo. También expone las contribuciones de Jean Piaget, David Ausubel, Lev Vygotsky y Jerome Bruner al constructivismo, enfatizando el desarrollo cognitivo como un proceso de construcción del conocimiento a través de la interacción con el entorno.
El modelo conductista se basa en los estudios de Pavlov, Thorndike y Skinner sobre el condicionamiento. Pavlov descubrió el condicionamiento clásico, Thorndike el condicionamiento instrumental y Skinner desarrolló el condicionamiento operante. Estas técnicas de aprendizaje se aplicaron luego en técnicas de modificación de conducta para el tratamiento de trastornos.
El documento discute los antecedentes del conductismo, incluyendo las contribuciones de psicólogos como Thorndike, Pavlov y Watson. Se describe cómo el conductismo surgió a partir de la psicología comparada y animal, que adoptó un enfoque objetivo para estudiar el comportamiento sin considerar los procesos mentales internos. El documento también cubre las críticas y aplicaciones del conductismo.
Representantes conductismo y constructivismo28282828Jul
El documento presenta información biográfica y académica sobre varios psicólogos conductistas e investigadores del aprendizaje como John Watson, Ivan Pavlov, Burrhus Skinner, Albert Bandura y Lev Vygotsky. Sus contribuciones incluyen estudios pioneros sobre el condicionamiento clásico y operante, el aprendizaje social y el desarrollo cognitivo mediado culturalmente.
El conductismo es una corriente de la psicología. procedimientos estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento observable (la conducta) y niega toda posibilidad de utilizar los métodos subjetivos como la introspección.
Este documento resume las teorías conductuales de Skinner, Pavlov y Watson. Explica que el conductismo se enfoca en los estímulos y respuestas observables. Describe el condicionamiento clásico de Pavlov y el condicionamiento operante de Skinner. Finalmente, detalla los experimentos de Watson con el Pequeño Albert para demostrar el condicionamiento del miedo.
1) El documento describe el conductismo, una teoría psicológica que se enfoca en el estudio objetivo del comportamiento observable mediante métodos experimentales.
2) Los principales autores del conductismo fueron Ivan Pavlov, Edward Thorndike, John Watson y B.F. Skinner, quienes realizaron experimentos sobre condicionamiento y aprendizaje.
3) El conductismo tuvo gran influencia inicial en la psicología al minimizar el estudio de los procesos mentales en favor del estudio objetivo del comportamiento.
El conductismo surgió en 1913 en Estados Unidos y se centra en el estudio del comportamiento observable y medible, rechazando los procesos mentales. John Watson y Burrhus Skinner fueron figuras clave en el desarrollo de esta corriente, que utiliza métodos experimentales como el condicionamiento para predecir y modificar la conducta. Aunque ha influido en el estudio aplicado de la psicología, recibe críticas por ignorar procesos internos y no explicar cognición.
El conductismo es una corriente psicológica que estudia la conducta y considera al entorno como un conjunto de estímulos y respuestas. Fue fundado por John B. Watson e influenciado por teorías como el asociacionismo, funcionalismo y teoría darwiniana. Propuso estudiar científicamente la psicología mediante experimentos de laboratorio y la teoría estímulo-respuesta. Skinner sostuvo que los sentimientos debían excluirse y estudiar los comportamientos más complejos a partir de sus consecuencias. El
Conductismo, Historia, Autores, principios y procesos. Pirámide del conductismo Crissel Campos
El documento habla sobre la historia y los principios del conductismo. Explica que surgió en el siglo XX de manos de John B. Watson, considerando valiosa la conducta observable más que la conciencia. Detalla a autores clave como Watson, Pavlov, Skinner y Tolman, y conceptos como el condicionamiento respondiente y operante. Finalmente, presenta una pirámide que resume los componentes del conductismo.
El conductismo es una corriente psicológica que estudia la conducta del ser humano y busca predecir y manipular dicha conducta a partir de la situación, la respuesta y el organismo.
Es decir, las reacciones o respuestas que un individuo tiene ante los estímulos son aprendidos.
Su objetivo es conseguir una conducta determinada, se centra en el estudio de la conducta observable para controlarla y predecirla.
El conductismo se sustenta principalmente en dos formas de aprendizaje o condicionamiento: condicionamiento clásico y condicionamiento operante.
Entonces, según el conductismo… ¿Cómo aprendemos?
Según esta teoría la enseñanza se plantea como un programa de refuerzos que modifican la conducta del alumno, si el alumno responde correctamente se le proporciona una serie de estímulos positivos, en cambio, si no lo hace correctamente se le proporcionaran estímulos negativos. Esta secuencia se repite el número de veces que sea necesario hasta que todas las respuestas estén asimiladas.
En conclusión, el conductismo es uno de los paradigmas que se ha mantenido durante más años y de mayor tradición. Y aun cuando el conductismo no encaja totalmente en los nuevos paradigmas educativos y ha sido constantemente criticado, entre otras cosas porque percibe al aprendizaje como algo mecánico, deshumano y reduccionista, aún tiene gran vigencia dentro de la psicología educativa.
El documento resume las principales teorías y enfoques de la psicología conductista. El conductismo se centra en el estudio del comportamiento observable y rechaza el uso de la introspección. Las teorías conductistas más importantes son las de Watson, Pavlov y Skinner, quienes adoptaron un enfoque de estímulo-respuesta. Las terapias conductistas incluyen la desensibilización sistemática, la terapia de aversión y el condicionamiento operante.
utpl Historia de la Psicologia Conductismo NeoconductismoJulie Calvache
Este documento resume la evolución del conductismo en psicología, desde su fundación por John B. Watson hasta su desarrollo por los neoconductistas como Tolman y Skinner. Watson estableció el conductismo como una ciencia objetiva del comportamiento que rechazaba el estudio de la conciencia. Los neoconductistas ampliaron este enfoque incorporando conceptos como los propósitos y la cognición, aunque manteniendo el rechazo a la introspección y el foco en datos observables. Figuras como Tolman, Guthrie, Hull y especialmente Skinner contribuyeron
Este documento presenta una introducción a la psicología como disciplina. Explica que la psicología se originó como una rama de la filosofía y mantiene una estrecha relación con ella. También aborda la relación entre la mente y el cuerpo, explicando las diferentes posturas filosóficas sobre este tema a lo largo de la historia, desde los griegos hasta la Edad Media. Finalmente, introduce el problema fundamental de la psicología sobre la naturaleza de la mente y su relación con el cuerpo.
Este documento presenta una introducción a la psicología y su relación con la filosofía. Explica que la psicología se originó como una rama de la filosofía y aún se basa en conceptos filosóficos para abordar problemas fundamentales como la naturaleza del ser humano y la relación entre la mente y el cuerpo. También describe brevemente las perspectivas antiguas y medievales sobre el alma y el cuerpo, desde los puntos de vista monista y dualista de Platón y Aristóteles hasta la concepción cristiana del
El documento presenta una introducción a la relación entre la filosofía y la psicología. Explica que la psicología se originó como una rama de la filosofía y que aún mantiene una estrecha relación con ella, basándose en concepciones filosóficas y abordando problemas filosóficos como la naturaleza del ser humano y la relación entre la mente y el cuerpo. Luego, resume las principales concepciones de la mente y el cuerpo desde la antigüedad hasta la Edad Media, incluyendo las ideas mon
El existencialismo es una filosofía del siglo XX que se centra en el análisis de la existencia humana y cómo los individuos existen en el mundo. Sostiene que los seres humanos crean el significado y la esencia de sus propias vidas a través de la libertad, la temporalidad y la responsabilidad de sus decisiones más que por una supuesta esencia intrínseca. Surge como reacción a filosofías tradicionales que buscan principios metafísicos universales y enfatiza la individualidad humana por encima de concepciones
El documento define la orientación educativa como un conjunto de conocimientos y metodologías que guían la planificación e intervención psicopedagógica continua dirigida a personas e instituciones con el objetivo de promover el desarrollo integral de los sujetos. La orientación educativa busca prevenir problemas mediante el desarrollo de competencias personales y la intervención en las condiciones ambientales y contextuales que influyen en el individuo. Los objetivos de la orientación educativa incluyen dotar a las personas de las competencias necesarias para enfrentar las demandas de
El documento presenta información sobre el conductismo y su aplicación en el currículo educativo. Explica las teorías conductistas, sus críticas, y su metáfora básica de una máquina interactuando con estímulos externos. También describe elementos conductistas como un currículo cerrado y objetivos jerarquizados, con énfasis en la evaluación de productos y una enseñanza centrada en contenidos con motivación externa.
El documento resume las teorías del conductismo. Se enfoca en estudiar la conducta humana de manera objetiva y observable, buscando predecir y manipular el comportamiento. Incluye las contribuciones de Ivan Pavlov sobre el condicionamiento clásico, Edward Thorndike sobre el aprendizaje por ensayo y error y la ley del efecto, y John Watson sobre establecer estímulos y respuestas. También describe el trabajo de Burrhus Skinner sobre el condicionamiento operante y cómo las consecuencias modifican la tendencia a repetir un comportamiento.
El ensayo analiza diferentes enfoques terapéuticos como el psicoanálisis, conductismo, análisis transaccional, psicodrama, terapia centrada en el cliente y gestalt. Discute sus aportaciones, puntos fuertes, limitaciones y evalúa cual se adapta mejor al caso clínico de un veterano. El autor concluye que el análisis transaccional es el más adecuado debido a que permite distinguir claramente las estructuras de personalidad del paciente. Personalmente se inclina por la terapia gestalt por su en
Este documento resume tres enfoques psicológicos: el psicoanálisis creado por Freud que se basa en el inconsciente, la represión y la resistencia; el conductismo que explica el comportamiento por estímulos externos sin referencia a procesos mentales; y el humanismo enfocado en el potencial humano y la autorrealización. Explica las ventajas y críticas de cada enfoque.
El psicoanálisis es un método de investigación psicológica que se basa en teorías sobre el método mismo y los conocimientos derivados de su aplicación. Se centra en el inconsciente como objeto de estudio y utiliza la asociación libre como técnica. Freud describió la mente como dividida en tres partes: el consciente, el inconsciente y el preconsciente.
El documento contrasta el conductismo y la psicología de la Gestalt. El conductismo, originado en Norteamérica en la primera década del siglo XX, se enfoca en el estudio de la conducta directamente observable y cuantificable para convertir a la psicología en una ciencia objetiva. La psicología de la Gestalt, desarrollada en Europa en las décadas de 1920 y 1930, considera que la conducta se debe entender como un todo organizado y no como la suma de sus partes.
Este documento resume la historia y los aspectos fundamentales de la psicología. En 3 oraciones: La psicología estudia la conducta y los procesos mentales. Tiene una etapa pre-científica desde los griegos hasta el siglo XIX y una etapa científica desde 1879 cuando Wundt estableció el primer laboratorio de psicología. La psicología se divide en ramas puras que estudian la teoría y ramas aplicadas que buscan solucionar problemas humanos.
Este documento resume las principales corrientes pedagógicas como el conductismo, cognitivismo, crítica y perspectiva histórica. Describe los enfoques de Skinner, Piaget, Vigotsky, Bruner, Ausubel y Freire. Explica conceptos como refuerzos, etapas de desarrollo cognitivo, zona de desarrollo próximo, aprendizaje por descubrimiento y concientización. Finalmente, enfatiza la necesidad de diversidad en la perspectiva pedagógica.
Este documento presenta una introducción a las teorías del aprendizaje. Explica que el aprendizaje es un cambio permanente en el comportamiento, pensamientos o sentimientos de un individuo como resultado de la experiencia. Describe los métodos de aprendizaje por símbolos, observación e experiencia. Luego resume las teorías conductista e instrumental del aprendizaje de autores como Watson, Pavlov y Skinner, enfocadas en las conductas observables. Finalmente, menciona críticas al conductismo sobre no captar fenómenos mentales y sugiere activ
Este documento presenta un resumen de los antecedentes históricos y campos de aplicación de la psicología. Explica los objetivos de describir el desarrollo de la psicología a través de los diferentes enfoques teóricos como el biológico, conductista, cognitivo, transpersonal y social de la liberación. También describe las áreas de aplicación de la psicología e incluye una bibliografía de referencia.
Este documento proporciona una introducción a la Gestalt y su terapia. Explica que la Gestalt se refiere a la forma o estructura que emerge de los datos sensoriales. Describe las leyes fundamentales de la Gestalt propuestas en los años 1920 y cómo la terapia Gestalt se desarrolló a partir de estas ideas para enfocarse en el aquí y ahora mediante técnicas como la silla vacía y el monodrama. Finalmente, resume algunos principios clave y aplicaciones de la terapia Gestalt.
Este documento presenta un cuadro sinóptico que resume 8 corrientes filosóficas desde el siglo XVII hasta el siglo XX, incluyendo el vitalismo, marxismo, positivismo, neopositivismo, existencialismo, estructuralismo, posestructuralismo y posmodernismo. Para cada corriente, se proporcionan breves descripciones de sus fundamentos y fundadores.
El documento presenta un cuadro comparativo de las principales corrientes filosóficas del mundo occidental, describiendo brevemente las características de la filosofía presocrática, griega clásica, helenística, medieval, moderna y contemporánea. Aborda temas como la naturaleza, el conocimiento, la ética y la política en cada período filosófico.
Este documento presenta un resumen de la historia de la psicología. Explica que aunque la psicología tiene un largo pasado, sólo tiene una corta historia como disciplina científica. Señala que Aristóteles es considerado el padre de la psicología por ser el primero en investigar sistemáticamente el alma humana en su obra "Acerca del alma". También menciona que la psicología griega tenía un propósito moral y espiritual de mejorar al ser humano a través del conocimiento de la psique.
Este documento presenta la tarea 1 realizada por un estudiante para la asignatura de Conducta Animal. El estudiante responde preguntas sobre teorías del comportamiento animal, científicos destacados en el campo, beneficios de los animales para los humanos, motivos para estudiar el comportamiento animal, y conceptos clave. También analiza un video sobre la fundación de la etología por Konrad Lorenz y el concepto de impronta.
Clase 2 Teorias del desarrollo humano (1).pdfyoelolaechea1
Este documento presenta un resumen de las principales teorías del desarrollo humano, incluyendo las teorías psicoanalítica, del aprendizaje, humanística, cognitiva y contextual. Describe las contribuciones de Freud, Erikson, Pavlov, Skinner, Bandura, Piaget, Vygotsky, Maslow y Bronfenbrenner al entendimiento del desarrollo desde perspectivas psicoanalítica, conductista, sociocultural y ecológica. El documento provee una visión general de los conceptos y enfoques clave de cada te
El documento describe las bases del conductismo como corriente psicológica. Se enfoca en describir la conducta humana de manera objetiva a través de la relación estímulo-respuesta, excluyendo factores internos. Los principales exponentes fueron John Watson, Ivan Pavlov y B.F. Skinner, quienes realizaron experimentos de condicionamiento clásico y operante para predecir y controlar la conducta.
El documento habla sobre el conductismo, una teoría psicológica que se enfoca en el estudio observable de la conducta y el comportamiento mediante métodos experimentales. Describe los conceptos clave del conductismo clásico propuesto por Ivan Pavlov sobre el condicionamiento de estímulos y respuestas. También menciona los experimentos pioneros de John Watson sobre el condicionamiento del miedo y la educación infantil.
El documento habla sobre el conductismo, una teoría psicológica que se enfoca en el estudio objetivo del comportamiento observable mediante métodos experimentales. Ignora los procesos mentales internos. Menciona a Ivan Pavlov y sus experimentos de condicionamiento clásico y a John Watson, fundador del conductismo estadounidense. Finalmente, describe el famoso experimento de Watson sobre el condicionamiento del miedo en un niño llamado Pequeño Albert.
El documento habla sobre el conductismo, una teoría psicológica que se enfoca en el estudio observable de la conducta y el comportamiento humano a través de métodos experimentales. El conductismo clásico de Pavlov se centra en los procesos de condicionamiento como el condicionamiento clásico. Más tarde, Watson aplicó los principios conductistas para estudiar las emociones y la educación infantil a través de experimentos como el condicionamiento del miedo en el pequeño Albert.
El documento habla sobre el conductismo, una teoría psicológica que se enfoca en el estudio observable de la conducta y el comportamiento humano a través de métodos experimentales. El conductismo clásico de Pavlov se centra en los procesos de condicionamiento como el condicionamiento clásico. Más tarde, Watson aplicó los principios conductistas para estudiar las emociones y la educación infantil, argumentando que el ambiente y la crianza determinan la personalidad de una persona.
La teoría psicoanalítica postula que los cambios en la personalidad ocurren en etapas cualitativas influenciadas por impulsos y conflictos. Define conceptos como el ello, el yo y el súper yo, y predice la influencia de las etapas del desarrollo infantil como el complejo de Edipo. Fue desarrollada principalmente por Sigmund Freud a finales del siglo XIX y principios del siglo XX.
Este documento describe la historia y desarrollo de la psicología como ciencia, desde sus antecedentes filosóficos hasta las principales teorías clásicas. Explica las diferentes escuelas que han marcado la psicología, como el estructuralismo, funcionalismo, conductismo, psicoanálisis, humanismo y cognitivismo. Además, resume los objetivos y métodos de investigación de la psicología, así como sus principales ramas de estudio.
Este documento proporciona una introducción a la psicología como ciencia. Explica que la psicología estudia el comportamiento y los procesos mentales de los seres vivos. También describe la historia de la psicología y las principales escuelas psicológicas como el estructuralismo, el funcionalismo, el conductismo y la psicología cognitiva. Por último, resume los métodos de investigación utilizados en psicología como el método descriptivo, correlacional y experimental.
Este documento presenta una introducción a la psicología como ciencia. Define la psicología como el estudio científico de la conducta y los procesos mentales. Explica las principales escuelas psicológicas como el estructuralismo, el funcionalismo, el psicoanálisis, el conductismo y el condicionamiento clásico y operante. También resume brevemente los orígenes filosóficos de la psicología y las figuras clave como Platón, Aristóteles, Descartes, Wundt, Pavlov y Skinner.
Este documento resume los principales aspectos del paradigma conductual del aprendizaje. Explica que el conductismo surge en 1913 de la mano de John Watson y rompe con enfoques previos al centrarse únicamente en la conducta observable. Describe los tres conductismos representados por Pavlov, Thorndike y Skinner, que explican el aprendizaje a través de los conceptos de estímulo-respuesta y condicionamiento. Finalmente, resume las contribuciones de Ivan Pavlov sobre los reflejos condicionados y su importancia para el desarrollo del conductismo
Este documento resume la psicología como la ciencia que estudia la conducta y los procesos mentales en humanos y animales. Explica que la psicología utiliza métodos científicos como la observación, experimentación y medición para describir, explicar, predecir y controlar el comportamiento y los procesos mentales. También resume las diferentes escuelas de pensamiento en psicología como el conductismo, psicoanálisis, humanismo y cognitivismo.
Este documento presenta un resumen de la historia y teorías clásicas de la psicología. Comienza con los antecedentes filosóficos de Platón, Aristóteles y Descartes, y luego describe el nacimiento de enfoques como el estructuralismo, funcionalismo y conductismo. Finalmente, resume teorías clásicas como el psicoanálisis de Freud, el conductismo de Watson y Skinner, y la psicología humanista y cognitiva.
Este documento presenta a cuatro representantes clave del conductismo: James Watson, Ivan Pavlov, Burrhus Skinner y Edward Thorndike. Resume brevemente sus principales contribuciones a la teoría conductista, como el experimento de Pavlov con los perros, la caja de Skinner y la ley del efecto de Thorndike. También presenta a cuatro representantes del constructivismo: Jean Piaget, David Ausubel, Lev Vygotsky y Jerome Bruner, destacando conceptos como las etapas del desarrollo cognitivo de Piaget y el aprendiz
Este documento presenta una introducción al enfoque conductual en la psicología del aprendizaje. Define el aprendizaje como un cambio relativamente permanente en la conducta como resultado de la experiencia. Explica las teorías del condicionamiento clásico de Pavlov y el condicionamiento operante de Skinner, en las cuales los refuerzos y castigos moldean la conducta. También discute conceptos clave como la extinción, recuperación espontánea y generalización de estímulos.
Este documento resume la historia de la psicología desde la antigüedad griega hasta el siglo XX. Aborda las contribuciones de filósofos como Sócrates, Platón y Aristóteles, así como de Hipócrates, San Agustín y Santo Tomás de Aquino. Más adelante, describe el desarrollo del estructuralismo y funcionalismo en el siglo XIX y la aparición del conductismo en el siglo XX con figuras como Pavlov, Watson y Skinner. Finalmente, menciona el psicoanálisis de Freud y
El documento resume los principales aspectos del conductismo. Señala que el conductismo considera la conducta observable como el objeto de estudio de la psicología, descartando los procesos mentales internos. Menciona a los principales exponentes como Watson, Pavlov y Skinner, destacando sus aportes experimentales y teóricos sobre el aprendizaje y la modificación de la conducta a través de estímulos y refuerzos. Finalmente, indica que el conductismo evolucionó hacia enfoques más flexibles que incorporan variables intermedias para analizar el comportamiento
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre la conceptualización en el ejercicio profesional de la psicología general en Ambato, Ecuador. Los objetivos son estudiar este tema y recopilar información que permita diferenciar las distintas áreas y capacidades necesarias para psicólogos. También resume varias teorías psicológicas como el psicoanálisis, conductismo y psicología de la Gestalt, así como conceptos como deontología, epistemología y ontología.
Este documento resume los antecedentes y desarrollo del modelo conductista en psicología. Explica las contribuciones de Pavlov, Thorndike y Skinner a través de experimentos con animales que dieron lugar al condicionamiento clásico e instrumental. También describe cómo Watson aplicó estos principios a humanos y creó el conductismo, enfocándose en la observación de la conducta. Finalmente, resume las técnicas de modificación de conducta que se derivaron de estas teorías conductistas.
1. CONDUCTISMOCONDUCTISMO
CREADOR:CREADOR:
John Broadus WatsonJohn Broadus Watson (1878-1958)(1878-1958)
Nació en Carolina del Sur (Estados Unidos)Nació en Carolina del Sur (Estados Unidos)
Doctorado en Filosofía, estudió fisiología,Doctorado en Filosofía, estudió fisiología,
neurología y psicología animal.neurología y psicología animal.
Fecha de creación del conductismo: añoFecha de creación del conductismo: año 19121912
2. El conductismo 2
CONTEXTO DECONTEXTO DE
DESCUBRIMIENTODESCUBRIMIENTO
Aspectos que condicionaron su surgimientoAspectos que condicionaron su surgimiento
La cercanía a la Primera Guerra mundialLa cercanía a la Primera Guerra mundial
(1914) determinó la necesidad de(1914) determinó la necesidad de
hombres mejores dotados para la industriahombres mejores dotados para la industria
y la guerra.y la guerra.
La psicología funcionalista no lograba darLa psicología funcionalista no lograba dar
respuesta a los requerimientos de larespuesta a los requerimientos de la
sociedad.sociedad.
Las ideas del positivismo, imperantes en laLas ideas del positivismo, imperantes en la
ciencia, imponían la necesidad de unaciencia, imponían la necesidad de una
psicología objetiva.psicología objetiva.
3. El conductismo 3
INFLUENCIAS FILOSÓFICASINFLUENCIAS FILOSÓFICAS
PositivismoPositivismo: corriente filosófica, fundada por: corriente filosófica, fundada por
Augusto ComteAugusto Comte..
Postula:Postula:
el estudio de los hechos objetivos.
• le interesa encontrar leyes generales
• prever los fenómenos con exactitud.
Materialismo mecanicistaMaterialismo mecanicista: corriente: corriente
filosófica que explica los fenómenos a partir defilosófica que explica los fenómenos a partir de
las relaciones causales (causa//efecto).las relaciones causales (causa//efecto).
4. El conductismo 4
INFLUENCIAS FILOSÓFICASINFLUENCIAS FILOSÓFICAS
continuacióncontinuación
EvolucionismoEvolucionismo: corriente biologista,: corriente biologista,
con auge a partir de las teorizaciones decon auge a partir de las teorizaciones de
Darwin:Darwin:
Estudia la continuidad evolutiva de las especiesEstudia la continuidad evolutiva de las especies
vivientes.vivientes.
•la selección y adaptación de las especiesla selección y adaptación de las especies
•la transmisión a través de la herenciala transmisión a través de la herencia
•la influencia del medio ambiente.la influencia del medio ambiente.
PragmatismoPragmatismo: el criterio de validez: el criterio de validez
de una doctrina se basa en los efectosde una doctrina se basa en los efectos
prácticos.prácticos.
5. El conductismo 5
CORRIENTES PSICOLÓGICASCORRIENTES PSICOLÓGICAS
DE LA ÉPOCADE LA ÉPOCA
ReflexologíaReflexología (corriente psicológica rusa)(corriente psicológica rusa)
La Neurofisiología de I. PavlovLa Neurofisiología de I. Pavlov
- Investigó el arco reflejo.- Investigó el arco reflejo.
- Unidad de análisis:- Unidad de análisis: EE RR
- Diversas formas de condicionamiento.- Diversas formas de condicionamiento.
Psicología AnimalPsicología Animal (estudia el(estudia el
comportamiento animal).comportamiento animal).
Las investigaciones influyeron en elLas investigaciones influyeron en el
Conductismo.Conductismo.
6. El conductismo 6
¿Cómo define Watson el¿Cómo define Watson el
Conductismo?Conductismo?
““EEs una ciencia natural que se arrogas una ciencia natural que se arroga
todo el campo de las adaptacionestodo el campo de las adaptaciones
humanas. Su compañera más íntima es lahumanas. Su compañera más íntima es la
fisiologíafisiología””
””solo difiere de la fisiología en elsolo difiere de la fisiología en el
ordenamiento de sus problemas, no en susordenamiento de sus problemas, no en sus
principios fundamentalesprincipios fundamentales””
7. El conductismo 7
¿CUÁL ES EL INTERÉS DEL¿CUÁL ES EL INTERÉS DEL
CONDUCTISTA?CONDUCTISTA?
““El interés del conductista en lasEl interés del conductista en las
acciones humanas, significa algo más queacciones humanas, significa algo más que
el de mero espectador; desea controlarel de mero espectador; desea controlar
las reacciones del hombre del mismolas reacciones del hombre del mismo
modo como en la física los hombres demodo como en la física los hombres de
ciencia desean examinar y manejar otrosciencia desean examinar y manejar otros
fenómenos naturales”fenómenos naturales”
8. El conductismo 8
DEFINICIÓN DE PSICOLOGÍADEFINICIÓN DE PSICOLOGÍA
Rama objetiva y experimental de la cienciaRama objetiva y experimental de la ciencia
natural:natural: biología del comportamiento.biología del comportamiento.
Su objetivo es elSu objetivo es el estudio de la conductaestudio de la conducta
humana, las acciones y verbalizacioneshumana, las acciones y verbalizaciones
aprendidas o no aprendidas.aprendidas o no aprendidas.
Basada en laBasada en la observaciónobservación de lasde las
actividades del organismo en su conjunto;actividades del organismo en su conjunto;
medida y verificada por un observadormedida y verificada por un observador
externo. Repetible experimentalmente.externo. Repetible experimentalmente.
AdquiereAdquiere rango científicorango científico porqueporque se ajustase ajusta
a losa los criterioscriterios yy métodosmétodos de las cienciasde las ciencias
naturales.naturales.
9. El conductismo 9
La conductaLa conducta
Definición de conducta:Definición de conducta:
Conjunto de respuestasConjunto de respuestas (R)(R) o reaccioneso reacciones
adaptativa, objetivamente observables,adaptativa, objetivamente observables,
que un organismo efectúa frente a losque un organismo efectúa frente a los
estímulosestímulos (E)(E) del medio.del medio.
OBJETO DE ESTUDIOOBJETO DE ESTUDIO
10. El conductismo 10
Clasificación de los estímulos (E)Clasificación de los estímulos (E)
Estímulos externosEstímulos externos: objetos de: objetos de
nuestro medio que actúan sobrenuestro medio que actúan sobre
los órganos sensoriales (ojos,los órganos sensoriales (ojos,
orejas, nariz, lengua, epidermis)orejas, nariz, lengua, epidermis)
Estímulos interioresEstímulos interiores: actúan en el: actúan en el
interior del cuerpo (sistemainterior del cuerpo (sistema
muscular, sistema glandular)muscular, sistema glandular)
11. El conductismo 11
Clasificaciones de las respuestasClasificaciones de las respuestas
(R)(R)
Respuestas externasRespuestas externas o visibles yo visibles y
Respuestas internas o implícitas.Respuestas internas o implícitas.
-- Respuestas no aprendidasRespuestas no aprendidas: (transpirar,: (transpirar,
respirar, palpitaciones cardíacas)respirar, palpitaciones cardíacas)
-- Respuestas aprendidasRespuestas aprendidas: respuestas: respuestas
condicionadas, hábitos complicados.condicionadas, hábitos complicados.
RespuestasRespuestas de acuerdo alde acuerdo al órganoórgano
sensorialsensorial que la origina (visual,que la origina (visual,
auditiva, etc.)auditiva, etc.)
12. El conductismo 12
POSTULADOS BÁSICOSPOSTULADOS BÁSICOS
1.1. Toda conducta se compone de RToda conducta se compone de R
objetivamente observables (influencia delobjetivamente observables (influencia del
Positivismo).Positivismo).
2.2. La conducta se compone de secreciones yLa conducta se compone de secreciones y
movimientos musculares: reductible amovimientos musculares: reductible a
procesos físico-químicos.procesos físico-químicos.
3.3. Hay un estricto determinismo causa-Hay un estricto determinismo causa-
efecto en la conducta: A todo E le sigueefecto en la conducta: A todo E le sigue
una R; toda R obedece a un E (influenciauna R; toda R obedece a un E (influencia
del Materialismo mecanicista).del Materialismo mecanicista).
4.4. Los procesos de conciencia -si es queLos procesos de conciencia -si es que
existen-, no pueden ser estudiadosexisten-, no pueden ser estudiados
científicamente.científicamente.
13. El conductismo 13
METODOMETODO
Método experimentalMétodo experimental
Observación controlada de losObservación controlada de los
fenómenos,fenómenos,
Espontáneos o provocadosEspontáneos o provocados
por el investigador.por el investigador.
Verificación de una hipótesis.Verificación de una hipótesis.
14. El conductismo 14
Problemáticas a resolver:Problemáticas a resolver:
Dada una (R), una conducta,Dada una (R), una conducta,
cuál fue el (E) que la provocócuál fue el (E) que la provocó
Dado un (E), prever quéDado un (E), prever qué
respuesta acontecerárespuesta acontecerá
Si la ( R) no ha sido heredadaSi la ( R) no ha sido heredada
ver como ha sido adquirida.ver como ha sido adquirida.
15. El conductismo 15
TEMAS INVESTIGADOSTEMAS INVESTIGADOS
Le interesa explicar los distintos niveles deLe interesa explicar los distintos niveles de
adaptación del hombre al ambiente.adaptación del hombre al ambiente.
Estudia el desarrollo emocional delEstudia el desarrollo emocional del
niño:niño:
-Determina tres emociones básicas no-Determina tres emociones básicas no
aprendidas: amor, miedo, iraaprendidas: amor, miedo, ira..
--Describe: el condicionamiento y elDescribe: el condicionamiento y el
recondicionamiento o descondicionamiento.recondicionamiento o descondicionamiento.
Niega la existencia de instintos yNiega la existencia de instintos y
habilidades innatas o naturaleshabilidades innatas o naturales
El ambiente y el aprendizaje influyen en laEl ambiente y el aprendizaje influyen en la
formación del ser humano.formación del ser humano.
16. El conductismo 16
EL APRENDIZAJEEL APRENDIZAJE
El aprendizaje se explica por elEl aprendizaje se explica por el
condicionamientocondicionamiento..
El conocimiento se alcanza mediante laEl conocimiento se alcanza mediante la
asociaciónasociación de ideas (principios dede ideas (principios de
semejanza, contigüidad espacial ysemejanza, contigüidad espacial y
temporal, repetición).temporal, repetición).
Niega los procesos mentales.Niega los procesos mentales.
Anticonstructivista:Anticonstructivista: el sujeto es pasivo.el sujeto es pasivo.
AmbientalismoAmbientalismo: el aprendizaje siempre es: el aprendizaje siempre es
iniciado y controlado por el medioiniciado y controlado por el medio
ambiente.ambiente.
Las leyes del aprendizaje son igualmenteLas leyes del aprendizaje son igualmente
aplicables a todos los ambientes, especiesaplicables a todos los ambientes, especies
e individuos.e individuos.
17. El conductismo 17
CRITICAS AL CONDUCTISMOCRITICAS AL CONDUCTISMO
El modelo basado en la asociación E-R no logra explicar losEl modelo basado en la asociación E-R no logra explicar los
comportamientos humanos más complejos.comportamientos humanos más complejos.
Inadecuada interpretación del evolucionismoInadecuada interpretación del evolucionismo: postula la: postula la
continuidad entre el hombre y el animal, sin reconocer lascontinuidad entre el hombre y el animal, sin reconocer las
facultades humanas que lo diferencian.facultades humanas que lo diferencian.
Positivismo extremoPositivismo extremo: niega lo mental, para hacer una: niega lo mental, para hacer una
psicología objetiva (Metafísica monista).psicología objetiva (Metafísica monista).
Ambientalismo radicalAmbientalismo radical: otorga importancia al ambiente en la: otorga importancia al ambiente en la
determinación de la conducta y el sujeto tiene un papeldeterminación de la conducta y el sujeto tiene un papel
pasivo.pasivo.
Reduccionismo biológico: dReduccionismo biológico: define el pensamiento, el lenguaje,efine el pensamiento, el lenguaje,
las emociones, como hábitos adquiridos porlas emociones, como hábitos adquiridos por
condicionamiento.condicionamiento.
Sentido utilitarioSentido utilitario: el interés de los conductistas está: el interés de los conductistas está
puesto en el manejo práctico de los asuntos humanos.puesto en el manejo práctico de los asuntos humanos.
18. El conductismo 18
APORTES DEL CONDUCTISMOAPORTES DEL CONDUCTISMO
El estudio estrictamente objetivo de laEl estudio estrictamente objetivo de la
conducta;conducta;
Aportó un método de estudio objetivo a laAportó un método de estudio objetivo a la
psicología;psicología;
Realizó importantes investigaciones enRealizó importantes investigaciones en
animales y bebes humanos;animales y bebes humanos;
Afirmó que no hay interacción entre lasAfirmó que no hay interacción entre las
mentes, pero si entre las personas amentes, pero si entre las personas a
través del lenguaje y de otras clavestravés del lenguaje y de otras claves
conductales manifiestas.conductales manifiestas.