Watson ¿Cuál fue su legado?? Por Jorge Luis Escamilla Dimas

1. John Broadus Watso
“Una de las primeras cosas que me hizo sentirme
insatisfecho con la Psicología actual fue la carencia de
ámbitos de aplicación” Watson 1913
“No somos las criaturas de la razón que pensamos que
somos. Incluso los más austero, no son sino criaturas
de sus persuasores sistemas emocionales”
Watson, 1928, 49.
(1878-1958), psicólogo
estadounidense, fundador del
CONDUCTISMO.CONDUCTISMO.
LA PSICOLOGÍA: “Es el estudio de la
conducta observable y mesurable…y nada
más”

2. • Fundador del conductismo, Watson
popularizó esta escuela en la primera
mitad del siglo XX.
• Nacido en Greenville, Carolina del Sur,
estudió en la Universidad Furman y en la
de Chicago (donde se relacionó y estudió
el Estructuralismo y el Funcionalismo).
Desde 1908 hasta 1920 fue profesor y
director del laboratorio de psicología de
la Universidad Johns Hopkins de
Baltimore. En 1920 abandonó su carrera
académica y se dedicó a la publicidad y a
escribir sobre su visión de la psicología.

3. Entre sus obrasEntre sus obras:
• En 1913 Watson crea el conductismo, su obra:
“La psicología como la ve el conductista”,
reduce a la psicología al estudio de la conducta
externa observable de forma objetiva, estudia
las conexiones innatas o adquiridas por
condicionamiento entre el estímulo y la
respuesta.
• Watson no creía que la conciencia fuera objeto
de estudio de la psicología
• En su obra “El comportamiento” (1914),
afirma: “Dadme a una docena de niños sanos y
bien formados y mi propio mundo específico
para criarlos, y os garantizo que elegiré uno al
azar y lo educaré de manera que se convierta
en un especialista en cualquier ramo que yo
elija (...), cualesquiera que sean sus aptitudes,
inclinaciones, propósitos, talento, o
independientemente de quienes sean sus
ascendientes”.
• (Elimina el instinto de la Psicología) y no
agrado a muchos

4. Su legado
científico:
• Su primera obra fue: “Behavior,
and Introducction to
Comparative Psychology”
(Conductismo, introducción en
la Psicología comparada).
• Otras de sus obras son:”La
educación animal “(1903), “La
psicología desde el punto de
vista del conductismo” (1919),
“El conductismo” (1925) y “La
atención psicológica del bebé y
del niño” (1928).
•

5. CONDUCTISMO (Sinonimos)
• EL Conductismo ha tenido
varios nombres:
“Psicología Objetiva”,
“Antroponomía”,
“Psicología del Estímulo-
Respuesta (E-R)”,
“Psicología del Otro” y
otros nombres más
absurdos como:
“Contraccionismo
Muscular”, Materialista,
mecanicista

6. ¿Qué es el Conductismo???¿Qué es el Conductismo???
• Es una corriente de la psicología
que defiende el empleo de
procedimientos estrictamente
experimentales para estudiar el
comportamiento observable (la
conducta), considerando el
entorno como un conjunto de
estímulos-respuesta.

7. RAÍCES DEL CONDUCTISM
• Tiene sus raíces en el
asociacionismoasociacionismo de los filósofos
ingleses, así como en la escuela
de psicología estadounidense
conocida como funcionalismo y
en la teoría darwiniana de la
evolución.
• La Psicología definición desde
el enfoque Conductista: (como
la ve Watson) es una ciencia,
que pertenece a las ciencias
Naturales y es experimental y
objetiva, su estudio es “La
Conducta”;

8. METODOLOGÍA:
• Pretende ser lo más objetivo y es la observación objetiva,
con técnicas experimentales sus herramientas. Dentro de las
técnicas encontramos.
•
• Observación: Con y sin control experimental, observaciones crudas del
humano en su mundo cotidiano. (quien tiene deficiencia visual o auditiva, lo
deducimos sólo con una observación particular sistemática
-experimentamos-)
• Los métodos del reflejo condicionado: En tanto el condicionado: Como
una forma de control para determinar si la respuesta muscular o glandular de
un sujeto experimental puede ser condicionada al sonido de un tono o en el
Incondicionado: encontrando la diferencia tonal (la agudeza de la sensibilidad
de un sujeto)
• El Método de Informe verbal: el verdadero observador es el
experimentador , quien observa las respuestas del sujeto ( no su experiencia,
como con Tichener y su estructuralismo) y las describe…(no es sí con la
introspección) introspección –vs- interpretación
• Los métodos de prueba: Watson consideraba “conductuales” los diversos
Test Mentales (T. Inteligencia, Destrezas, y demás)
•

9. Problema de Estudio
•Su problema central es la Predicción
y control (Aspecto Positivo), de la
conducta humana (en esto radica el
atractivo de este sistema ¿A quién no
le interesa predecir y controlar la
conducta de los demás??? (Tomar
ventaja de los demás).
• Watson considera y creyó que la
Psicología podía ser capaz de ofrecer
consejo experto en muchas esferas
prácticas de la actividad humana

10. El aspecto negativo de Watson que:
• “Los estados de conciencia” y
al igual que los fenómenos del
espiritualismo, nunca pueden
ser objetivamente verificables,
por esto NO pueden convertirse en
ciencia”
• El Funcionalismo y
Estructuralismo, se han
degenerado en ser postulados
argumentativas y no en base a la
experimentación….
• El método de la introspección
es una “reliquia” de especulación
subjetiva….

11. La conducta
• Watson la define como “respuestas,
reacciones o ajustes de un organismo
a ciertos antecedentes o situaciones
estímulos (E-R)
• ENTRE SUS SEGUIDORES:. condujo a
los nuevos psicólogos experimentales
estadounidenses como Edward C.
Tolman, Clark L. Hull, y B. F. Skinner a
formular sus propias teorías sobre el
aprendizaje y el comportamiento
basadas en experimentos de
laboratorio en vez de observaciones
introspectivas.

12. ESTUDIO DE LA RESPUE
• Y la subdividió en dos a la respuesta
• MÚSCULOS ESTRIADOS (o del esqueleto) Es el sistema nervios de la
vida de relación
• MÚSCULOS NO ESTRIADOS (o lisos) aquí incluye a las glándulas y los
órganos que trabajan desde el sistema nervioso autónomo (vísceras,
vasos sanguíneos, etc.)
• Respuestas explicitas (manifiestas) de hábito: La mayoría de las
actividades de trabajo y juego y nos ocupamos diariamente de
manera consiente
• Respuestas implícitas (encubiertas) de hábito: Son reacciones
glandulares y de los músculos lisos, que han sido establecidas en
nosotros a través de algún entrenamiento: Enrojecer ante la
presencia del ser amado
• Respuestas hereditarias explicitas (manifiestas). Son reacciones
emocionales instintivas observables en el ser humano: Pestañar,
estornudar, agarrar, y en el temor, la ira y el amor
• Respuestas hereditarias implícitas (encubiertas) incluyen
secreciones glandulares, cambios circulatorios y endocrinos y los
fisiológicos, por ejemplo en una excitación erótica en la mujer o en el
hombre

13. Estudio en niños (en el Hospital Harriet Lane, junto con
Jhon Hopkins)
• ACTIVIDADES REFLEJAS: Estornudar, gritar, asir, pestañar, etc.
• RESPUESTA EMOCIONAL: Ira, Temor, y “Amor”
El temor:
•Alteración dela respiración
•Los parpados se cierran apretadamente
•Movimientos convulsivos con la mano
•Pucheros y llanto
.
La ira:
•Endurecimiento del cuerpo del infante
•Movimientos cortantes de manos y brazos
•Retención de la respiración
.El Amor :
•Sonriendo
•Haciendo gorgoteos
•Extensión de los brazos (Precursor de los
abrazos adultos)
•Arrullos
.

14. EL PEQUEÑO ALBERTO
• Watson, intentaba demostrar que todos los fenómenos
psicológicos, incluso las motivaciones inconscientes de que habla
Freud, son el resultado del condicionamiento.
• Watson crear una respuesta condicionada de temor en un niño de
11 meses de edad. era un bebé seguro y feliz que disfrutaba de los
nuevos lugares y de las nuevas experiencias.
• En su primera visita al laboratorio , Alberto quedó encantado con
una peluda rata blanca domesticada, pero se asustó visiblemente
cuando Watson golpeó una barra de acero con un martillo. En su
segunda visita, Watson colocó a la rata cerca de Alberto, y en el
momento en que el bebé la alcanzaba y la tocaba, golpeó con el
martillo. Después de media docena de “pareamientos” el pequeño
Alberto comenzaba a llorar en el momento en que se introducía a
la rata sin ningún golpe. Experimentos adicionales encontraron que
Alberto se asustaba con cualquier cosa blanca y peluda, como un
conejo, un perro, un abrigo, algodón, o a una mascará de Santa
Claus.

15. • Freud denominó
“Desplazamiento” a la
transferencia de emociones
de una persona u objeto a
otro, una respuesta
neurótica llamó
generalización al mismo
fenómeno,, una simple
cuestión de
condicionamiento…

16. • En 1920, un escándalo
personal obligó a Watson a
renunciar a su puesto en la
Universidad Jhons Hopkins. Se
mudó a Nueva York donde se
convirtió en psicólogo
residente en la agencia de
publicidad J. Walter
Thompson.

17. DESENSIBILIZACIÓN
• Una de las graduadas de Watson, Mary
Cover Jones. Realizó en reversa el
experimento del pequeño Alberto.
• Jones logró recondicionar con éxito a
un niño para superar el temor a los
conejos (no ocasionado por
acondicionamiento en un laboratorio),
presentando el conejo a gran distancia y
acercándolo luego gradualmente
mientras el niño estaba comiendo.
Conocida como desensibilización, está
técnica es similar a la empleada en la
actualidad por muchos psicólogos
clínicos
•

18. El miedo en los niños
• Los niños no manifiestan ningún
Susto detrás de la cabeza del niño
temor: No habían aprendido a tener
miedo de los gatos, perros, palomas,
etc. Aún el temor a la oscuridad es
aprendido.
• La transferencia el niño y la rata
blanca

19. TERAPIAS: Modificación De La Conducta
En Tres Áreas
• Terapia de conducta. Tratamiento de adultos con
problemas y niños con trastornos de conducta, y se conoce
como
• Proceso de aprendizaje Se basa en la mejora de los
métodos educativos y de aprendizaje; se ha estudiado el
proceso de aprendizaje general desde:
• Preescolar a la superior, profesional
• Capacitación en la industria, el ejército o los negocios,
poniéndose a punto métodos de enseñanza programada
• Aprendizaje para personas discapacitadas
•
• Estudiar los efectos a largo y a corto plazo de las
drogas en el comportamiento: mediante la
administración de drogas en diferentes dosis y
combinaciones a una serie de animales, observando qué
cambios se operan en ellos en cuanto a su capacidad para
realizar tareas repetitivas, como pulsar una palanca

20. La Influencia del conductismo en la
Psicología
• Fue minimizar el estudio
introspectivo de los procesos
mentales, las emociones y los
sentimientos, sustituyéndolo por
el estudio objetivo de los
comportamientos de los
individuos en relación con el
medio, mediante métodos
experimentales.

21. La Influencia del conductismo en la
Psicología
• Ha reemplazado la concepción mecánica
de la relación estímulo-respuesta por
otra más funcional que hace hincapié en
el significado de las condiciones
estimulares para el individuo;
• Ha introducido el empleo del método
experimental para el estudio de los casos
individuales, y
• Ha demostrado que los conceptos y los
principios conductistas son útiles para
ayudar a resolver problemas prácticos en
diversas áreas de la psicología aplicada.

22. En resumen: La Psicología Conductista de
WATSON:
• 1. Es pragmática: el objeto de estudio propio de
la Psicología era la conducta.
• 2. Es naturalista: su propuesta procedía de la
Psicología animal.
• 3. Es positivista porque sólo estudiaba lo que
pudiera observarse y verificarse desde la
conducta abierta:
a) Dota de una teoría y una metodología
que satisfacían los requisitos que se exigían por
aquel entonces para considerarlo una ciencia.
b) Convierte a la Psicología en una
ciencia con aplicaciones: permitía predecir y
controlar fenómenos naturales -en este caso, la
Conducta-) en vistas a la eficacia, el orden y el
progreso (Buckley, 1989)
c) Elimina la conciencia y la introspección en
su sistema conductista

23. Según Watson: El Conductismo es Fundamento
Para Toda Futura Ética Experimental
• El conductismo debería ser una ciencia que prepare aEl conductismo debería ser una ciencia que prepare a
hombres y mujeres para entender los principios de suhombres y mujeres para entender los principios de su
propia conducta.propia conducta.
• Debería facilitarles la tarea de reorganizar sus vidas eDebería facilitarles la tarea de reorganizar sus vidas e
infundirles el vivo deseo de prepararse a fin de criar ainfundirles el vivo deseo de prepararse a fin de criar a
sus hijos en forma sanasus hijos en forma sana.
• Quisiéramos poder pintar al individuo rico yQuisiéramos poder pintar al individuo rico y
maravilloso que haríamos de cada niño sano, si sólomaravilloso que haríamos de cada niño sano, si sólo
se nos permitiese formarle convenientementese nos permitiese formarle convenientemente y
proporcionarle luego un mundo donde pudiese
ejercitar esa organización –un mundo no perturbado
por las leyendas folklóricas de hechos acaecidos miles
de años ha; incontaminado por la desgraciada historia
política; libre de tontas costumbres y de
convencionalismos por sí mismos carentes de
significación, pero que no obstante sujetan al individuo
como con precintos de acero (Watson, 1930, 280).

24. Nuestras herramientas para lograrlo:
 EL CONDICIONAMIENTO DE LA RESPUESTA
EMOCIONAL COMO PARADIGMA DE CONTROL.
Dada la simplicidad de los patrones de respuestas
emocionales no aprendidos la compleja vida
emocional adulta tiene que ser fruto de la
educación. (Watson y Morgan, 1917),
 Ofrece una nueva concepción de la enfermedad
mental, ahora enfermedad la psicoterapia, ahora
modificación de conducta. Defiende que las
enfermedades mentales son en realidad un
conflicto entre distintos sistemas de reacción –
aprendidos y/o innatos. (Watson, 1916)
Los síntomas
son conductas erróneas y/o desajustadas
adquiridas muchos casos “Enfermedad de la
personalidad o enfermedad de la conducta,
trastornos de la conducta, conflictos de hábitos,
son los términos que preferiríamos en reemplazo de
trastornos mentales’, enfermedades ‘mentales’,
etc.” (Watson, 1930, 276).

25. Nuestras herramientas para
lograrlo:
 Ofrece una nueva concepción de la crianza como
instrumento de control social.: facilita estrategias y
recursos que permitiesen un control científico sobre
individuos y grupos, desarrolló un ambicioso
programa genético, truncado tempranamente, para
separar conducta instintiva de hábito, que acabó
erradicando el instinto.
La acción social exige un modelado de conductas desde
la más tierna infancia, o una remodelación de las
desadaptativas después. Su programa tenía como
objetivo formular las leyes que regulan el despliegue
conductual. Se situó del lado de quienes abogaban por
una reforma científica del sistema educativo.
Sus ideas sobre la crianza aparecerían en “El cuidado
psicológico del bebé y del niño”, un auténtico
bestseller. Su eslogan: “No más niños, sino niños
mejor educados”; su tesis: “La paternidad es una
ciencia y como tal se debe aprender” (Watson y
Rayner, 1928).

26. Nuestras herramientas para
lograrlo:
• Planificación y control de la conducta de consumoPlanificación y control de la conducta de consumo.
Cuando Watson llego a la publicidad, tras su
obligada renuncia a la Universidad, existía una
corta tradición de estudios psicológicos.
• Algunos empresarios comenzaban a recurrir a
psicólogos experimentales para que aplicasen
métodos y teorías psicológicas al negocio de la
publicidad: Los publicistas no podían limitarse a
informar al público de que sus productos existían,
tenían que convencerle de que los comprase.
• La consecuencia fue, a nivel gubernamental, un
control sobre los productos y su publicidad (en USA
y no en México) y, a nivel empresarial, una
apelación a los motivos, deseos e impulsos más
irracionales, en detrimento de la llamada a la
capacidad de discernimiento racional de los
consumidores (Coon, 1994).

27. BIBLIOGRAFÍABIBLIOGRAFÍA
::
• “La Definición de Psicología” Fred S.
Keller; Edit. Trillas; México 2013
• “Historia de la Psicología”; Psic. María
Elena Gómez Rosales; Edit. UNAM; México 2012
• “Historia de la Psicología”. Francisco
Tartosa y Cristina Civera; Edit. Mc Graw Hill;
Universidad de Valencia España 2006
• “Introducción a la Psicología” Charles G.
Morris y Albert A Maisto; Edit. Pearson Printice
Hall; México 2005 Duodécima Edición

29. Por su atención:Por su atención:
•¡Gracias!!!!
FACEBOOK: Jorge Luis Escamilla DimasFACEBOOK: Jorge Luis Escamilla Dimas