Desarrollo humano

1. Desarrollo Humano
Empieza en la gestación pero no se podría decir que tiene un fin; cada uno cambia durante
el transcurso de la vida.
Estudia formas: CUANTITATIVAS y CUALITATIVAS
Proceso continuo e irreversible
No estudiar cambios de conducta, sino expresión emocional
Muchas influencias en la vida. Predecir el comportamiento del futuro
Individualidad=El desarrollo avanza pero cada persona se caracteriza por algo especial.
Edades promedio. (Características flexibles a variación)
La oportunidad para cada uno varía de persona a personal.
Cronológico=Observa aspectos del desarrollo en diferentes etapas (infancia, adolescencia)
Períodos críticos del desarrollo=tres primeros meses del embarazo
Talla, peso,
cantidad de
vocabulario
Cambio en funciones
Aprendizaje sencillo
Aprendizaje lógico

2. DIVERSOS ASPECTOS DEL DESARROLLO=PROCESO COMPLEJO CONSTITUIDO
POR:
DLLO. FISICO
DLLO. COGNOCITIVO
DLLO. EMOCIONAL
DLLO. SOCIAL
Bases genéticas
Crecimiento físico (cuerpo)
Cambio desarrollo motor
Sentidos
Sistemas corporales
Cambio – procesos intelectuales del comportamiento
 Memoria
 Aprendizaje
Apego, confianza, seguridad, amor
Autoconcepto
Autonomía
Proceso de socialización
Relación con pares
Familia

3. Teoríasdel Desarrollo
Explicación lógica. Cosas que suceden. Curiosidad
Organiza datos, ideas, hipótesis
Proporciones interrelacionadas
Sirven para explicar y predecir fenómenos
Puede concentrarse en un aspecto especial.
En un período de tiempo (niño)
Cubrir todo el ciclo
TeoríaCognoscitiva(PIAGET)
DESARROLLO INTELECTUAL
 SENSORIOMOTOR (0-2AÑOS): niño solo reflejos, actividades, medio, aprende que
tan lejos esta una pelota, mover ojos, cabeza, seguir objetos.
 PREOPERACIONAL (2-7años): lenguaje, representa personas y lugares.
 OPERACIONES CONCRETAS (7-11AÑOS): solución de problemas, el aquí y el
ahora, serialización (agrupa objetos), simetría, reciprocidad, cantidad.
 OPERACIONES FORMALES (12-15años, edad adulta): pensamiento abstracto,
análisis, hipótesis, proyectarse al futuro.

4. Primer Año
Aprende a través de su cuerpo, desplazarse, la emisión de palabras es escasa; por lo
general es afectivo y activo.
ACTIVIDADES: - Crear una comunicación a través de sus balbuceos
- Eventos infantiles, títeres
- Fortalecer equilibrio, marcha, salto
- Inicia coordinación ojo-mano para un proceso escrito
- Desarrollo visoespacialidad (calcular espacios, agarrar cosas) relación
cuerpo-espacio
*Se inicia un proceso de independencia (manejo esfínteres, colocarse su ropa)
*Palabra frase como medio de comunicación (gato a todos los animales de cuatro
patas)
Segundo Año
Totalmente fortalecido su sistema motor, activo y explorador.
- Incremento alrededor de 200 palabras - Seudo independencia >etapa del
niño
Tercer Año
El crecimiento del niño transcurre más lentamente, todo depende de la iniciativa del niño.
* Proceso de cognición en el cual incluye detalles, creación de imágenes (toma de
decisiones)
* Motivar independencia
* Lenguaje establecido con pares o adultos (vínculos de comunicación)

5. Cuarto Año
Es importante potencializar la motricidad gruesa a través de actividades físicas o
prácticas deportivas organizadas; de esto dependerá su evolución en motricidad fina.
Por ejemplo: si el niño no maneja un balón con destreza, no logra segmentar
movimientos a nivel del brazo (hombro, codo, muñeca, dedos) no se podrá forzar a
través de tareas de mayor exigencia, respetar renglón, hacer letras, abotonarse, meter
el cordón en sus orificios.
* Inicia aprendizaje de escritura
* Actividades manuales puntuales finas
* Conciencia de si mismo
* Comprende que cada cual tiene sus pensamientos
* Evocar imágenes mentales de algo que no está viendo, por ejemplo: como es un
círculo, colores, tamaños, eventos).
* Pataletas
Quinto Año
APRENDIZAJES
* Inicia dominación lateral
* Prestar atención al desarrollo de su cuerpo y sus movimientos
* Debe existir un desarrollo neuronal (memoria formas), sensorial (discrimina estímulos
– percepción de su cuerpo), motriz (lateralidad)
* Existe mayor fluidez verbal adquirida

6. Sexto Año
COORDINACION DINAMICA GENERAL
* Buen desempeño en movimientos ojo-mano, ojo-pie
* Conoce, controla y domina su esquema corporal
* Maneja espacios o contextos sociales
* Puede controlar atención – concentración
* Utiliza memoria – percepción con
mayor precisión

7. Sexto Año
COORDINACION DINAMICA GENERAL
* Buen desempeño en movimientos ojo-mano, ojo-pie
* Conoce, controla y domina su esquema corporal
* Maneja espacios o contextos sociales
* Puede controlar atención – concentración
* Utiliza memoria – percepción con
mayor precisión