Este documento resume las ideas de Raewyn Connell sobre la justicia social en la educación. Connell argumenta que los sistemas educativos deben promover el bienestar social y la igualdad de oportunidades para todos los estudiantes. Sin embargo, la pobreza y la selectividad del sistema a menudo conducen a la exclusión de los estudiantes más desfavorecidos. Además, el currículum y la evaluación del rendimiento tienden a mantener el poder de las élites y la desigualdad social. Para lograr la justicia social, el currícul

1. R. W. Conell
«Escuelas y
Justicia Social»

2. BIOGRAFÍA
Raewyn CONNELL es Catedrática en la Facultad de
Educación y Trabajo Social de la Universidad de
Sidney, anteriormente lo fue de Sociología de la
Universidad de California, Santa Cruz, también en
la Universidad de Harvard en EE.UU. y en la
Universidad Macquarie de Sydney en Australia. Es
autora de numerosas publicaciones e
investigaciones sobre temas educativos, entre los
que sobresalen títulos como: Making the
Difference: Schools, Families and Social Division
(1982), Teacher's Work (1985), Running Twice as
Hard (1991) y Measuring Up: Assessment,
Evaluation and Educational Disadvantage (1992).
Trabaja asimismo sobre temas de género y clases
sociales, un ejemplo de ello son obras como Gender
and Power (1987), Class Structure in Australian
History (1992) y Masculinities (1995).

3. Justicia Social en Educación
Educación Justicia Social
Enseñar bienestar social
Tres razones:
El sistema educativo es un bien público
El sistema educativo en un B. P. de gran
importancia.
¿Qué es educar?

4. Pobreza y Educación compensatoria
Pobreza desigualdad
Educación
Selectividad exclusión

5. Conocimiento, objetividad y
hegemonía
Conocimiento Curriculum escolar
Encarnado en el aula
Escuela
alumnos docentes
División social

6. La justicia curricular
¿Cuáles son los principios del diseño de
un curriculum que conduzca a la
JUSTICIA SOCIAL?
Intereses de los menos desfavorecidos
Participación y escolarización común
Producción histórica de la desigualdad.

7. Trabajo para los profesores
Reformas educativas
¿Cuál es el lugar del docente?
Aplican lleva a cabo ¿se los escucha?
Son una fuente vital para el cambio

8. Evaluación del rendimiento del
alumnado
• Del alumnado alumnos y su
aprendizaje
centros y programas instituciones
Tienden a mantener el poder hegemónico
Curriculum: apropiación individual de
porciones de conocimientos. Contenidos

9. Trabajo para los
investigadores
El conocimiento es un producto social
Compartir los resultados
El docente tiene que hacer
investigación de su practica