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PRIMER TRIMESTRE


UNIDAD 1. LOS SERES VIVOS SE REPRODUCEN

Conocimiento e interacción con el mundo físico.
- Conocer la reproducción sexual de los animales, los tipos de desarrollo
  embrionario y la reproducción sexual de las espermatofitas.
- Reflexionar sobre la importancia de las semillas y resaltar las amenazas que
  sufren las plantas.

Cultural y artística
- Fomentar el gusto por la estética en la realización de dibujos científicos.

Matemática
- Realizar cálculos sencillos con longitudes, sus unidades de medida y sus
  equivalencias.

Social y ciudadana
- Reconocer el enorme valor que las plantas tienen para el ser humano.
- Ser conscientes de que no todas las personas disponen de los alimentos que
  las plantas nos proporcionan.

Tratamiento de la información y competencia digital
- Utilizar las nuevas tecnologías para preparar un breve texto sobre los
  insectos y las aves.
- Ser capaces de interpretar información mixta: gráfica, numérica y verbal.

Comunicación lingüística
- Adquirir el hábito de consultar el diccionario.
- Aplicar el lenguaje para explicar dibujos y esquemas.
- Ampliar y aplicar el vocabulario relacionado con la reproducción sexual en
  animales y en plantas.

Aprender a aprender
- Ordenar la información en esquemas conceptuales o resúmenes.
- Interpretar y aplicar la información sobre la reproducción de los seres vivos
  para realizar clasificaciones.

Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional
- Fomentar en los estudiantes el hábito de organizar la información en
  esquemas por propia iniciativa.



UNIDAD 2. LA REPRODUCCIÓN HUMANA

Conocimiento e interacción con el mundo físico.
- Identificar y conocer los órganos de los aparatos reproductores masculino y
  femenino y el proceso de la reproducción.
- Conocer las pruebas diagnósticas prenatales para preservar la salud de
  madres y bebés en el embarazo.

Cultural y artística
- Conocer la importancia de las comadronas en distintas culturas.

Matemática
- Efectuar recuentos de tiempo transcurrido entre determinados eventos del
  ciclo menstrual.
- Interpretar el gráfico representado (semana del embarazo frente a longitud
  del fémur) y hacer sencillos cálculos matemáticos.

Social y ciudadana
- Reflexionar sobre la ayuda que necesitan las madres y los bebés en el parto.
- Potenciar el respeto entre chicas y chicos, ayudándoles a que estén mejor
  preparados para los inminentes cambios en sus cuerpos.

Tratamiento de la información y competencia digital
- Fomentar el tratamiento de la información que aportan los dibujos y los
  esquemas sobre los órganos sexuales femenino y masculino.

Comunicación lingüística
- Mejorar la lectura comprensiva y ampliar el vocabulario relacionado con la
  estructura y las funciones del aparato reproductor.
- Adquirir el hábito de consultar el diccionario.
- Aplicar el lenguaje para explicar dibujos y esquemas.

Aprender a aprender
- Fomentar el uso de técnicas de aprendizaje como la elaboración de
  esquemas conceptuales a partir de un texto. También, mediante la
  autoevaluación y el trabajo individual y grupal como medios para tomar
  conciencia de lo aprendido.

Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional
- Desarrollar en los estudiantes la conciencia de los cambios que se producen
  en sus cuerpos y una actitud positiva y de aceptación hacia ellos.



UNIDAD 3. CRECER CON SALUD

Conocimiento e interacción con el mundo físico.
- Conocer las etapas de la vida de las personas, las enfermedades más
  comunes, sus causas y las estrategias preventivas.
- Reconocer el trasplante de órganos como práctica médica en casos de
  algunas dolencias o enfermedades graves.

Cultural y artística
- Conocer aspectos históricos sobre los trasplantes de órganos.
Matemática
- Realizar cálculos sencillos sobre diferencias de edad entre personas a partir
  de datos obtenidos de un texto complejo.

Social y ciudadana
- Resaltar el encuentro familiar que se muestra en la imagen, ya que fomenta
  la comunicación, el respeto y el aprecio en la familia.
- Reconocer la enorme importancia de la red de donaciones y trasplantes de
  órganos en España.

Tratamiento de la información y competencia digital
- Fomentar la extracción de información a partir de fotografías y al aportar
  datos relativos a la última revisión médica a la que acudieron.

Comunicación lingüística
- Ampliar y aplicar el vocabulario relacionado con el parentesco, las etapas de
  la vida y las enfermedades y sus causas.
- Aplicar el lenguaje para dar consejos para la prevención de enfermedades.

Aprender a aprender
- Fomentar en los estudiantes el hábito de organizar los contenidos en
  esquemas conceptuales.
- Promover mediante la evaluación y el trabajo individual y grupal como medios
  para tomar conciencia de lo aprendido.

Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional
- Fomentar la autoconciencia, la identificación de hábitos de vida y problemas
  personales y la adquisición de confianza a la hora de afrontar dificultades.



UNIDAD 4. LOS ECOSISTEMAS

Conocimiento e interacción con el mundo físico.
- Identificar los elementos y los tipos de los ecosistemas y aplicar esta
  información en la interpretación de ecosistemas del entorno próximo.
- Conocer las relaciones tróficas existentes entre los seres vivos de un
  ecosistema.

Cultural y artística
- Conocer la evolución histórica del concepto de especie y el trabajo
  desarrollado por los antiguos naturalistas al intentar determinar la diversidad
  biológica del planeta y su origen.

Matemática
- Realizar cálculos sencillos con fracciones.

Social y ciudadana
- Reflexionar sobre las condiciones ambientales en las que los seres vivos
  realizan sus actividades y las consecuencias que puede tener para ellos
  cualquier alteración de su medio.
Tratamiento de la información y competencia digital
- Extraer información a partir de un dibujo y organizarla en forma de tabla,
  utilizando, si es preciso, herramientas informáticas.

Comunicación lingüística
- Adquirir el hábito de consultar el diccionario.
- Ampliar y aplicar el vocabulario relacionado con los ecosistemas y las
  relaciones que ocurren en él.

Aprender a aprender
- Fomentar el hábito de organizar en un esquema los tipos de relaciones que
  se establecen entre seres vivos.
- Tomar conciencia del aprendizaje y el desarrollo de la capacidad de
  autoevaluación.
- Fomentar el trabajo cooperativo y la división de tareas.

Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional
- Despertar el interés personal de los estudiantes por aficiones o profesiones
  relacionadas con la naturaleza.
- Fomentar que los estudiantes trabajen en equipo por iniciativa propia.



UNIDAD 5. EL SER HUMANO EN LOS ECOSISTEMAS

Conocimiento e interacción con el mundo físico.
- Dar una idea de qué son los recursos naturales y sobre su utilización por las
  sociedades humanas a lo largo de la historia.
- Conocer las causas por las que alteramos los ecosistemas y los efectos que
  se derivan de ello.

Cultural y artística
- Conocer los grandes viajes a lo largo de la Historia, las embarcaciones
  usadas, las formas de vestir, los intercambios de mercancías…
- Valorar la importancia de los espacios naturales, como el Parque Natural de
  Timanfaya.

Matemática
- Utilizar datos numéricos para expresar el tiempo que tardan en llegar a su
  destino los mensajes en naves espaciales, teniendo en cuenta las enormes
  distancias que separan la Tierra de otros astros.

Social y ciudadana
- Relacionar, mediante gráficos ficticios, el crecimiento de la población
  humana, el incremento en el consumo de recursos naturales y el aumento en
  la intensidad y la extensión de los impactos ambientales.

Tratamiento de la información y competencia digital
- Ejercitar la relación de contenidos en forma de esquemas con flechas.
- Obtener información de diversas fuentes e incluirla en un informe.
- Trabajar la consulta de varias fuentes de información y al relacionar los
  resultados obtenidos.

Comunicación lingüística
- Adquirir el hábito de consultar el diccionario.
- Utilizar el vocabulario adquirido para participar en diálogos en el aula o para
  elaborar escritos sobre la protección del planeta.

Aprender a aprender
- Tomar conciencia del aprendizaje y la adquisición de la capacidad de
  autoevaluación.

Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional
- Conocer las acciones que benefician o perjudican a los entornos naturales,
  reflexionar acerca de ellas y desarrollar actitudes respetuosas con el medio.



                             SEGUNDO TRIMESTRE


UNIDAD 6. LA MATERIA Y SUS CAMBIOS

Conocimiento e interacción con el mundo físico.
- Conocer las propiedades generales y específicas de los objetos materiales y
  utilizar correctamente unidades, instrumentos y procedimientos para
  medirlos.
- Comprender los conceptos de sustancia pura, mezcla o disolución.

Cultural y artística
- Dar a conocer el papel de María la Judía en la ciencia aplicada, con su
  célebre «baño de María».

Matemática
- Practicar el cálculo de la densidad reforzando el significado y el uso de la
  división.

Social y ciudadana
- Resaltar la importancia de la distribución y venta de los combustibles, que
  son esenciales para la ejecución de tareas domésticas y para el transporte.

Tratamiento de la información y competencia digital
- Realizar búsquedas guiadas en internet con el fin de obtener información
  para reforzar el conocimiento de algunos símbolos relacionados con las
  sustancias peligrosas que hay en instalaciones y envases, a fin de evitar
  contactos e ingestas que puedan provocar accidentes.

Comunicación lingüística
- Adquirir el hábito de consultar el diccionario.
- Utilizar el vocabulario adquirido para expresar diferencias o explicar
  procedimientos.

Aprender a aprender
- Experimentar con la formación de mezclas y con la separación de sus
  componentes y con los cambios físicos y químicos.
- Fomentar el experimento como fase del método científico que nos permite
  reproducir fenómenos en condiciones controladas, y obtener datos.

Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional
- Fomentar en los estudiantes la expresión oral para comunicar argumentos e
  ideas en un debate.
- Profundizar en el conocimiento de fenómenos físicos.



UNIDAD 7. LA LUZ, EL MAGNETISMO Y LA ELECTRICIDAD

Conocimiento e interacción con el mundo físico.
- Conocer los principales fenómenos luminosos y el comportamiento de los
  cuerpos ante la luz.
- Comprender y describir fenómenos magnéticos y adquirir ideas básicas de la
  electricidad en su forma estática y en forma de corriente.

Cultural y artística
- Ser capaces de utilizar las mezclas de colores en actividades de expresión
  artística.

Matemática
- Expresar las distancias recorridas por la luz con ayuda de potencias de base
  diez y realizar el cálculo sencillo a partir del dato de la velocidad de la luz.
- Efectuar cálculos a partir de fechas.

Social y ciudadana
- Dar a conocer la importancia de las expediciones a los polos y la de los
  grandes inventos de la humanidad.
- Concienciar sobre la necesidad de respetar unas normas de uso y seguridad
  en aparatos eléctricos.

Tratamiento de la información y competencia digital
- Estimular a los estudiantes para que extraigan conclusiones sobre los
  materiales conductores y aislantes, a partir de la información obtenida de
  varias fuentes.

Comunicación lingüística
- Ampliar y aplicar el vocabulario y ejercitar la lectura comprensiva.
- Pedir a los estudiantes que utilicen un vocabulario específico para formular
  un razonamiento.

Aprender a aprender
- Realizar experimentos sobre magnetismo y electricidad, adoptando el método
  científico como medio de aprendizaje.
- Completar y realizar esquemas de los contenidos.
- Sugerir la experiencia de construir una pila casera con un limón.

Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional
- Estimular a los estudiantes para que tomen la iniciativa de realizar
  experimentos sencillos para comprender mejor los fenómenos físicos.
- Concienciar a los estudiantes para que expresen sus opiniones de forma
  autónoma y para que se comporten adecuadamente en un debate.



UNIDAD 8. LAS ROCAS Y LOS MINERALES

Conocimiento e interacción con el mundo físico.
- Conocer rocas a partir de sus características.
- Mejorar las habilidades para la comprensión y la descripción en lo que
  concierne a la dinámica de las rocas.
- Pretender que se describan fenómenos geológicos externos.

Cultural y artística
- Conocer la época romana en la Península Ibérica, y los efectos de algunas
  actividades humanas en los paisajes a lo largo de la historia.
- Estimular la creatividad y el gusto estético al elaborar un dibujo de la
  estructura de la Tierra.

Matemática
- Realizar cálculos sencillos y cambios de unidades de masa (tonelada y
  kilogramo).

Social y ciudadana
- Fomentar la toma de conciencia de los riesgos a las que están expuestos los
  trabajadores de las explotaciones mineras.

Tratamiento de la información y competencia digital
- Utilizar diversas fuentes para obtener información sobre el suelo y su
  formación.

Comunicación lingüística
- Ampliar y aplicar el vocabulario y ejercitar la lectura comprensiva.
- Utilizar el vocabulario adquirido para realizar una interpretación de imágenes.

Aprender a aprender
- Ejercitar la explicación, ordenada y ligada a un esquema, de los procesos
  geológicos externos.
- Planificar una visita a un entorno natural, obteniendo información sobre lo
  que van a conocer y orientando sobre las observaciones de elementos que
  pueden encontrar.

Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional
- Estimular a los estudiantes para que realicen una autoevaluación de sus
conocimientos y para que tomen como hábito la búsqueda de información a
  fin de mejorar la comprensión de los textos y ejercitar su capacidad para
  formular ideas y proponer argumentos.



UNIDAD 9. LA HIDROSFERA Y LA ATMÓSFERA

Conocimiento e interacción con el mundo físico.
- Identificar los tipos de aguas, sus movimientos y su importancia para los
  seres vivos.
- Mejorar el conocimiento de la atmósfera.
- Identificar y describir fenómenos meteorológicos.

Cultural y artística
- Estimular la creatividad de los estudiantes para la realización de un mural
  sobre la separación de los residuos.

Matemática
- Elaborar e interpretar gráficos relacionados con las temperaturas y las
  precipitaciones.
- Aplicar los conocimientos relativos a las medidas y sus unidades.

Social y ciudadana
- Concienciar al alumnado sobre la importancia que tiene el trabajo de las
  personas que se dedican a la predicción del tiempo atmosférico.

Tratamiento de la información y competencia digital
- Interpretar datos numéricos y símbolos convencionales para comunicar
  información meteorológica en mapas del tiempo.

Comunicación lingüística
- Ampliar y aplicar el vocabulario y ejercitar la lectura comprensiva.
- Adquirir vocabulario específico sobre las capas de la atmósfera; también, al
  consultar la etimología de esos términos en diccionarios adecuados.

Aprender a aprender
- Fomentar en los estudiantes la elaboración de esquemas conceptuales para
  organizar los contenidos y mejorar el proceso de aprendizaje.

Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional
- Fomentar que los estudiantes expresen y defiendan sus ideas en un debate.



UNIDAD 10. GEOGRAFÍA FÍSICA DE LA TIERRA

Conocimiento e interacción con el mundo físico.
- Conocer los rasgos generales del relieve, el clima y la hidrografía de la
  Tierra.
- Identificar y localizar en mapas físicos los principales rasgos del relieve de
  África, Asia, América, Oceanía y la Antártida.

Cultural y artística
- Comprender la influencia de las características físicas de los territorios en las
  culturas de las gentes que los habitan.
- Avanzar un paso en el conocimiento de otros territorios.

Matemática
- Manejar datos numéricos sobre las altitudes y las longitudes de diversos
  elementos del relieve y la hidrografía de la Tierra.

Social y ciudadana
- Comprender y dar valor a la importancia de la labor de los exploradores en el
  conocimiento de la Tierra.

Tratamiento de la información y competencia digital
- Afianzar la comprensión de los mapas como método de representación del
  territorio.
- Obtener información geográfica a partir de mapas y planos de la Tierra y
  manejar esa información para realizar descripciones y comparaciones.

Comunicación lingüística
- Ampliar el vocabulario en lo que se refiere a los nombres de los principales
  elementos del relieve y la hidrografía del mundo.
- Utilizar el vocabulario adquirido en la elaboración de informes escritos o en
  discusiones orales.

Aprender a aprender
- Utilizar los esquemas y cuadros conceptuales para resumir y ordenar la
  información sobre la geografía del mundo, con el fin de facilitar la
  memorización.

Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional
- Adquirir el hábito de consultar atlas geográficos, globos terráqueos y otras
  fuentes de información para adquirir conocimiento sobre regiones concretas
  del mundo.



                             TERCER TRIMESTRE


UNIDAD 11. GEOGRAFÍA FÍSICA DE ESPAÑA

Conocimiento e interacción con el mundo físico.
- Conocer los rasgos generales del relieve, el clima y la hidrografía de Europa,
  de España y de la comunidad autónoma.
- Identificar y localizar en mapas físicos los principales rasgos del relieve de
  Europa.
Cultural y artística
- Adquirir una idea de las tradiciones y de la mitología relacionada con Europa.
- Conocer algunas representaciones artísticas relacionadas con la leyenda de
  Europa.

Matemática
- Manejar datos numéricos sobre las altitudes y las longitudes de diversos
  elementos del relieve y la hidrografía de Europa y de España.
- Comprender la importancia de la escala en las representaciones gráficas.

Social y ciudadana
- Adquirir conciencia de la escasez de agua en muchas regiones de España
  debido al clima y, por tanto, de la necesidad de ahorrar este preciado
  recurso.

Tratamiento de la información y competencia digital
- Mejorar la capacidad para extraer información geográfica a partir de mapas,
  atlas, guías, aplicaciones como Google Earth…

Comunicación lingüística
- Ampliar el vocabulario en lo que se refiere a los nombres de los principales
  elementos del relieve y la hidrografía de Europa y España.
- Utilizar el vocabulario adquirido en la elaboración de informes escritos o en
  discusiones orales.

Aprender a aprender
- Trabajar con gráficos diversos como perfiles de ríos, escalas gráficas y
  numéricas, representaciones de longitudes o altitudes…

Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional
- Trabajar la capacidad para emplear los conocimientos adquiridos para
  argumentar, por iniciativa propia, en debates o en discusiones orales.



UNIDAD 12. LA SOCIEDAD DE EUROPA Y DE ESPAÑA

Conocimiento e interacción con el mundo físico.
- Conocer los principales parámetros de la geografía humana de los países de
  Europa y de la Unión Europea.
- Conocer las principales instituciones de gobierno de la UE y de España como
  país miembro.

Cultural y artística
- Conocer tanto los aspectos comunes como los diferenciadores de las
  culturas de los países de Europa.

Matemática
- Realizar cálculos sencillos con datos numéricos de población, extensión y
  densidad de población.
Social y ciudadana
- Conocer algunos de los principales derechos y obligaciones de todo
  ciudadano de la UE.
- Tomar conciencia de la importancia de las instituciones de gobierno de la UE
  y de España en nuestras vidas.

Tratamiento de la información y competencia digital
- Aprender a obtener información de fuentes oficiales que son accesibles
  desde Internet para estudiar aspectos como la esperanza de vida en la UE, la
  composición de la población, etc.

Comunicación lingüística
- Adquirir vocabulario específico relacionado con la geografía humana de
  Europa y de España y utilizarlo a la hora de elaborar informes escritos y
  orales.

Aprender a aprender
- Elaborar y manejar esquemas de tipo «organigrama» para ordenar la
  información relacionada con las instituciones de gobierno y sus
  competencias.

Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional
- Conocer algunas de las normas de ciudadanía, en especial las de educación
  vial, y adquirir iniciativa para aplicarlas en la vida diaria.



UNIDAD 13. EL TRABAJO Y LA ECONOMÍA

Conocimiento e interacción con el mundo físico.
- Conocer la participación de los tres sectores de la producción en la economía
  de los países de Europa, en la de España y en la de la comunidad autónoma.

Cultural y artística
- Comprender la importancia de las comunicaciones y del turismo para conocer
  las culturas y manifestaciones artísticas de los países de Europa.

Matemática
- Manejar datos, expresados como porcentajes, sobre la participación en la
  economía de Europa de los distintos sectores de la producción.
- Aprender a interpretar gráficos de sectores.

Social y ciudadana
- Tomar conciencia de la importancia que tienen los trabajadores de todos los
  sectores de la producción para que los países mantengan el estado del
  bienestar.

Tratamiento de la información y competencia digital
- Aprender el uso de aplicaciones informáticas como las hojas de cálculo para
  ordenar datos en tablas y para elaborar gráficos de barras o de sectores.
- Saber cómo extraer información útil de documentos domésticos como los
  recibos.

Comunicación lingüística
- Adquirir vocabulario específico relacionado con las actividades económicas
  en los diferentes sectores de la producción y utilizarlo en los trabajos escritos
  o en la comunicación oral.

Aprender a aprender
- Utilizar técnicas de estudio como la elaboración de esquemas conceptuales
  para mejorar la memorización de datos.

Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional
- Comprender que todo ciudadano de la Unión Europea tiene autonomía
  personal para decidir en gran parte su trayectoria profesional y su
  participación en la economía.



UNIDAD 14. LA EDAD MODERNA

Conocimiento e interacción con el mundo físico.
- Conocer los principales acontecimientos ocurridos durante la Edad Moderna
  en Europa y en España.
- Comprender la influencia que los acontecimientos del pasado tienen en la
  actualidad.

Cultural y artística
- Conocer algunas de las principales manifestaciones artísticas que tuvieron
  lugar durante la Edad Moderna en España y algunos detalles acerca de los
  artistas que las crearon.

Matemática
- Realizar cálculos sencillos a partir de datos numéricos como las fechas.

Social y ciudadana
- Tomar conciencia de la necesidad de respetar el patrimonio histórico y
  artístico de la humanidad.

Tratamiento de la información y competencia digital
- Aprender a extraer información de carácter histórico a partir de
  manifestaciones artísticas de todo tipo.

Comunicación lingüística
- Adquirir vocabulario específico relacionado con la Edad Moderna y utilizarlo a
  la hora de elaborar respuestas escritas o participar en discusiones.

Aprender a aprender
- Aprender a establecer relaciones entre distintas parcelas del conocimiento;
  por ejemplo, la introducción de determinados cultivos en España teniendo en
cuenta los climas de las zonas de origen de estos cultivos y los de los nuevos
  emplazamientos en nuestro país.

Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional
- Adquirir curiosidad por conocer los acontecimientos históricos para entender
  la realidad actual.



UNIDAD 15. LA EDAD CONTEMPORÁNEA

Conocimiento e interacción con el mundo físico.
- Conocer los principales acontecimientos de la Edad Contemporánea y
  conectarlos con la actualidad.
- Conocer algunos de los grandes inventos de los últimos dos siglos.

Cultural y artística
- Conocer el arte contemporáneo y algunos detalles de los artistas de esta
  época.
- Comprender la gran influencia de los acontecimientos de la historia cercana
  en la cultura actual.

Matemática
- Utilizar datos numéricos para constatar la reducción en la duración de los
  viajes a partir de la invención de los potentes medios de transporte actuales.

Social y ciudadana
- Dar valor a los avances tecnológicos y sociales registrados a lo largo de los
  dos últimos siglos.

Tratamiento de la información y competencia digital
- Conocer los principales medios de comunicación actuales y utilizarlos para
  adquirir o manejar información.

Comunicación lingüística
- Conocer las variaciones que experimenta la lengua actual como
  consecuencia de la incorporación de las nuevas tecnologías de la
  información y la comunicación y debido a la adquisición de vocablos
  procedentes de otros idiomas.

Aprender a aprender
- Aprender a realizar descripciones y comparaciones o a expresar
  conclusiones a partir de cualquier tipo de información gráfica.

Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional
- Adquirir curiosidad por conocer las principales manifestaciones artísticas de
  la historia reciente y de la actualidad.

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Cono 6º. Programación

  • 1. PRIMER TRIMESTRE UNIDAD 1. LOS SERES VIVOS SE REPRODUCEN Conocimiento e interacción con el mundo físico. - Conocer la reproducción sexual de los animales, los tipos de desarrollo embrionario y la reproducción sexual de las espermatofitas. - Reflexionar sobre la importancia de las semillas y resaltar las amenazas que sufren las plantas. Cultural y artística - Fomentar el gusto por la estética en la realización de dibujos científicos. Matemática - Realizar cálculos sencillos con longitudes, sus unidades de medida y sus equivalencias. Social y ciudadana - Reconocer el enorme valor que las plantas tienen para el ser humano. - Ser conscientes de que no todas las personas disponen de los alimentos que las plantas nos proporcionan. Tratamiento de la información y competencia digital - Utilizar las nuevas tecnologías para preparar un breve texto sobre los insectos y las aves. - Ser capaces de interpretar información mixta: gráfica, numérica y verbal. Comunicación lingüística - Adquirir el hábito de consultar el diccionario. - Aplicar el lenguaje para explicar dibujos y esquemas. - Ampliar y aplicar el vocabulario relacionado con la reproducción sexual en animales y en plantas. Aprender a aprender - Ordenar la información en esquemas conceptuales o resúmenes. - Interpretar y aplicar la información sobre la reproducción de los seres vivos para realizar clasificaciones. Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional - Fomentar en los estudiantes el hábito de organizar la información en esquemas por propia iniciativa. UNIDAD 2. LA REPRODUCCIÓN HUMANA Conocimiento e interacción con el mundo físico. - Identificar y conocer los órganos de los aparatos reproductores masculino y femenino y el proceso de la reproducción.
  • 2. - Conocer las pruebas diagnósticas prenatales para preservar la salud de madres y bebés en el embarazo. Cultural y artística - Conocer la importancia de las comadronas en distintas culturas. Matemática - Efectuar recuentos de tiempo transcurrido entre determinados eventos del ciclo menstrual. - Interpretar el gráfico representado (semana del embarazo frente a longitud del fémur) y hacer sencillos cálculos matemáticos. Social y ciudadana - Reflexionar sobre la ayuda que necesitan las madres y los bebés en el parto. - Potenciar el respeto entre chicas y chicos, ayudándoles a que estén mejor preparados para los inminentes cambios en sus cuerpos. Tratamiento de la información y competencia digital - Fomentar el tratamiento de la información que aportan los dibujos y los esquemas sobre los órganos sexuales femenino y masculino. Comunicación lingüística - Mejorar la lectura comprensiva y ampliar el vocabulario relacionado con la estructura y las funciones del aparato reproductor. - Adquirir el hábito de consultar el diccionario. - Aplicar el lenguaje para explicar dibujos y esquemas. Aprender a aprender - Fomentar el uso de técnicas de aprendizaje como la elaboración de esquemas conceptuales a partir de un texto. También, mediante la autoevaluación y el trabajo individual y grupal como medios para tomar conciencia de lo aprendido. Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional - Desarrollar en los estudiantes la conciencia de los cambios que se producen en sus cuerpos y una actitud positiva y de aceptación hacia ellos. UNIDAD 3. CRECER CON SALUD Conocimiento e interacción con el mundo físico. - Conocer las etapas de la vida de las personas, las enfermedades más comunes, sus causas y las estrategias preventivas. - Reconocer el trasplante de órganos como práctica médica en casos de algunas dolencias o enfermedades graves. Cultural y artística - Conocer aspectos históricos sobre los trasplantes de órganos.
  • 3. Matemática - Realizar cálculos sencillos sobre diferencias de edad entre personas a partir de datos obtenidos de un texto complejo. Social y ciudadana - Resaltar el encuentro familiar que se muestra en la imagen, ya que fomenta la comunicación, el respeto y el aprecio en la familia. - Reconocer la enorme importancia de la red de donaciones y trasplantes de órganos en España. Tratamiento de la información y competencia digital - Fomentar la extracción de información a partir de fotografías y al aportar datos relativos a la última revisión médica a la que acudieron. Comunicación lingüística - Ampliar y aplicar el vocabulario relacionado con el parentesco, las etapas de la vida y las enfermedades y sus causas. - Aplicar el lenguaje para dar consejos para la prevención de enfermedades. Aprender a aprender - Fomentar en los estudiantes el hábito de organizar los contenidos en esquemas conceptuales. - Promover mediante la evaluación y el trabajo individual y grupal como medios para tomar conciencia de lo aprendido. Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional - Fomentar la autoconciencia, la identificación de hábitos de vida y problemas personales y la adquisición de confianza a la hora de afrontar dificultades. UNIDAD 4. LOS ECOSISTEMAS Conocimiento e interacción con el mundo físico. - Identificar los elementos y los tipos de los ecosistemas y aplicar esta información en la interpretación de ecosistemas del entorno próximo. - Conocer las relaciones tróficas existentes entre los seres vivos de un ecosistema. Cultural y artística - Conocer la evolución histórica del concepto de especie y el trabajo desarrollado por los antiguos naturalistas al intentar determinar la diversidad biológica del planeta y su origen. Matemática - Realizar cálculos sencillos con fracciones. Social y ciudadana - Reflexionar sobre las condiciones ambientales en las que los seres vivos realizan sus actividades y las consecuencias que puede tener para ellos cualquier alteración de su medio.
  • 4. Tratamiento de la información y competencia digital - Extraer información a partir de un dibujo y organizarla en forma de tabla, utilizando, si es preciso, herramientas informáticas. Comunicación lingüística - Adquirir el hábito de consultar el diccionario. - Ampliar y aplicar el vocabulario relacionado con los ecosistemas y las relaciones que ocurren en él. Aprender a aprender - Fomentar el hábito de organizar en un esquema los tipos de relaciones que se establecen entre seres vivos. - Tomar conciencia del aprendizaje y el desarrollo de la capacidad de autoevaluación. - Fomentar el trabajo cooperativo y la división de tareas. Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional - Despertar el interés personal de los estudiantes por aficiones o profesiones relacionadas con la naturaleza. - Fomentar que los estudiantes trabajen en equipo por iniciativa propia. UNIDAD 5. EL SER HUMANO EN LOS ECOSISTEMAS Conocimiento e interacción con el mundo físico. - Dar una idea de qué son los recursos naturales y sobre su utilización por las sociedades humanas a lo largo de la historia. - Conocer las causas por las que alteramos los ecosistemas y los efectos que se derivan de ello. Cultural y artística - Conocer los grandes viajes a lo largo de la Historia, las embarcaciones usadas, las formas de vestir, los intercambios de mercancías… - Valorar la importancia de los espacios naturales, como el Parque Natural de Timanfaya. Matemática - Utilizar datos numéricos para expresar el tiempo que tardan en llegar a su destino los mensajes en naves espaciales, teniendo en cuenta las enormes distancias que separan la Tierra de otros astros. Social y ciudadana - Relacionar, mediante gráficos ficticios, el crecimiento de la población humana, el incremento en el consumo de recursos naturales y el aumento en la intensidad y la extensión de los impactos ambientales. Tratamiento de la información y competencia digital - Ejercitar la relación de contenidos en forma de esquemas con flechas.
  • 5. - Obtener información de diversas fuentes e incluirla en un informe. - Trabajar la consulta de varias fuentes de información y al relacionar los resultados obtenidos. Comunicación lingüística - Adquirir el hábito de consultar el diccionario. - Utilizar el vocabulario adquirido para participar en diálogos en el aula o para elaborar escritos sobre la protección del planeta. Aprender a aprender - Tomar conciencia del aprendizaje y la adquisición de la capacidad de autoevaluación. Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional - Conocer las acciones que benefician o perjudican a los entornos naturales, reflexionar acerca de ellas y desarrollar actitudes respetuosas con el medio. SEGUNDO TRIMESTRE UNIDAD 6. LA MATERIA Y SUS CAMBIOS Conocimiento e interacción con el mundo físico. - Conocer las propiedades generales y específicas de los objetos materiales y utilizar correctamente unidades, instrumentos y procedimientos para medirlos. - Comprender los conceptos de sustancia pura, mezcla o disolución. Cultural y artística - Dar a conocer el papel de María la Judía en la ciencia aplicada, con su célebre «baño de María». Matemática - Practicar el cálculo de la densidad reforzando el significado y el uso de la división. Social y ciudadana - Resaltar la importancia de la distribución y venta de los combustibles, que son esenciales para la ejecución de tareas domésticas y para el transporte. Tratamiento de la información y competencia digital - Realizar búsquedas guiadas en internet con el fin de obtener información para reforzar el conocimiento de algunos símbolos relacionados con las sustancias peligrosas que hay en instalaciones y envases, a fin de evitar contactos e ingestas que puedan provocar accidentes. Comunicación lingüística - Adquirir el hábito de consultar el diccionario.
  • 6. - Utilizar el vocabulario adquirido para expresar diferencias o explicar procedimientos. Aprender a aprender - Experimentar con la formación de mezclas y con la separación de sus componentes y con los cambios físicos y químicos. - Fomentar el experimento como fase del método científico que nos permite reproducir fenómenos en condiciones controladas, y obtener datos. Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional - Fomentar en los estudiantes la expresión oral para comunicar argumentos e ideas en un debate. - Profundizar en el conocimiento de fenómenos físicos. UNIDAD 7. LA LUZ, EL MAGNETISMO Y LA ELECTRICIDAD Conocimiento e interacción con el mundo físico. - Conocer los principales fenómenos luminosos y el comportamiento de los cuerpos ante la luz. - Comprender y describir fenómenos magnéticos y adquirir ideas básicas de la electricidad en su forma estática y en forma de corriente. Cultural y artística - Ser capaces de utilizar las mezclas de colores en actividades de expresión artística. Matemática - Expresar las distancias recorridas por la luz con ayuda de potencias de base diez y realizar el cálculo sencillo a partir del dato de la velocidad de la luz. - Efectuar cálculos a partir de fechas. Social y ciudadana - Dar a conocer la importancia de las expediciones a los polos y la de los grandes inventos de la humanidad. - Concienciar sobre la necesidad de respetar unas normas de uso y seguridad en aparatos eléctricos. Tratamiento de la información y competencia digital - Estimular a los estudiantes para que extraigan conclusiones sobre los materiales conductores y aislantes, a partir de la información obtenida de varias fuentes. Comunicación lingüística - Ampliar y aplicar el vocabulario y ejercitar la lectura comprensiva. - Pedir a los estudiantes que utilicen un vocabulario específico para formular un razonamiento. Aprender a aprender - Realizar experimentos sobre magnetismo y electricidad, adoptando el método científico como medio de aprendizaje.
  • 7. - Completar y realizar esquemas de los contenidos. - Sugerir la experiencia de construir una pila casera con un limón. Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional - Estimular a los estudiantes para que tomen la iniciativa de realizar experimentos sencillos para comprender mejor los fenómenos físicos. - Concienciar a los estudiantes para que expresen sus opiniones de forma autónoma y para que se comporten adecuadamente en un debate. UNIDAD 8. LAS ROCAS Y LOS MINERALES Conocimiento e interacción con el mundo físico. - Conocer rocas a partir de sus características. - Mejorar las habilidades para la comprensión y la descripción en lo que concierne a la dinámica de las rocas. - Pretender que se describan fenómenos geológicos externos. Cultural y artística - Conocer la época romana en la Península Ibérica, y los efectos de algunas actividades humanas en los paisajes a lo largo de la historia. - Estimular la creatividad y el gusto estético al elaborar un dibujo de la estructura de la Tierra. Matemática - Realizar cálculos sencillos y cambios de unidades de masa (tonelada y kilogramo). Social y ciudadana - Fomentar la toma de conciencia de los riesgos a las que están expuestos los trabajadores de las explotaciones mineras. Tratamiento de la información y competencia digital - Utilizar diversas fuentes para obtener información sobre el suelo y su formación. Comunicación lingüística - Ampliar y aplicar el vocabulario y ejercitar la lectura comprensiva. - Utilizar el vocabulario adquirido para realizar una interpretación de imágenes. Aprender a aprender - Ejercitar la explicación, ordenada y ligada a un esquema, de los procesos geológicos externos. - Planificar una visita a un entorno natural, obteniendo información sobre lo que van a conocer y orientando sobre las observaciones de elementos que pueden encontrar. Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional - Estimular a los estudiantes para que realicen una autoevaluación de sus
  • 8. conocimientos y para que tomen como hábito la búsqueda de información a fin de mejorar la comprensión de los textos y ejercitar su capacidad para formular ideas y proponer argumentos. UNIDAD 9. LA HIDROSFERA Y LA ATMÓSFERA Conocimiento e interacción con el mundo físico. - Identificar los tipos de aguas, sus movimientos y su importancia para los seres vivos. - Mejorar el conocimiento de la atmósfera. - Identificar y describir fenómenos meteorológicos. Cultural y artística - Estimular la creatividad de los estudiantes para la realización de un mural sobre la separación de los residuos. Matemática - Elaborar e interpretar gráficos relacionados con las temperaturas y las precipitaciones. - Aplicar los conocimientos relativos a las medidas y sus unidades. Social y ciudadana - Concienciar al alumnado sobre la importancia que tiene el trabajo de las personas que se dedican a la predicción del tiempo atmosférico. Tratamiento de la información y competencia digital - Interpretar datos numéricos y símbolos convencionales para comunicar información meteorológica en mapas del tiempo. Comunicación lingüística - Ampliar y aplicar el vocabulario y ejercitar la lectura comprensiva. - Adquirir vocabulario específico sobre las capas de la atmósfera; también, al consultar la etimología de esos términos en diccionarios adecuados. Aprender a aprender - Fomentar en los estudiantes la elaboración de esquemas conceptuales para organizar los contenidos y mejorar el proceso de aprendizaje. Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional - Fomentar que los estudiantes expresen y defiendan sus ideas en un debate. UNIDAD 10. GEOGRAFÍA FÍSICA DE LA TIERRA Conocimiento e interacción con el mundo físico. - Conocer los rasgos generales del relieve, el clima y la hidrografía de la Tierra.
  • 9. - Identificar y localizar en mapas físicos los principales rasgos del relieve de África, Asia, América, Oceanía y la Antártida. Cultural y artística - Comprender la influencia de las características físicas de los territorios en las culturas de las gentes que los habitan. - Avanzar un paso en el conocimiento de otros territorios. Matemática - Manejar datos numéricos sobre las altitudes y las longitudes de diversos elementos del relieve y la hidrografía de la Tierra. Social y ciudadana - Comprender y dar valor a la importancia de la labor de los exploradores en el conocimiento de la Tierra. Tratamiento de la información y competencia digital - Afianzar la comprensión de los mapas como método de representación del territorio. - Obtener información geográfica a partir de mapas y planos de la Tierra y manejar esa información para realizar descripciones y comparaciones. Comunicación lingüística - Ampliar el vocabulario en lo que se refiere a los nombres de los principales elementos del relieve y la hidrografía del mundo. - Utilizar el vocabulario adquirido en la elaboración de informes escritos o en discusiones orales. Aprender a aprender - Utilizar los esquemas y cuadros conceptuales para resumir y ordenar la información sobre la geografía del mundo, con el fin de facilitar la memorización. Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional - Adquirir el hábito de consultar atlas geográficos, globos terráqueos y otras fuentes de información para adquirir conocimiento sobre regiones concretas del mundo. TERCER TRIMESTRE UNIDAD 11. GEOGRAFÍA FÍSICA DE ESPAÑA Conocimiento e interacción con el mundo físico. - Conocer los rasgos generales del relieve, el clima y la hidrografía de Europa, de España y de la comunidad autónoma. - Identificar y localizar en mapas físicos los principales rasgos del relieve de Europa.
  • 10. Cultural y artística - Adquirir una idea de las tradiciones y de la mitología relacionada con Europa. - Conocer algunas representaciones artísticas relacionadas con la leyenda de Europa. Matemática - Manejar datos numéricos sobre las altitudes y las longitudes de diversos elementos del relieve y la hidrografía de Europa y de España. - Comprender la importancia de la escala en las representaciones gráficas. Social y ciudadana - Adquirir conciencia de la escasez de agua en muchas regiones de España debido al clima y, por tanto, de la necesidad de ahorrar este preciado recurso. Tratamiento de la información y competencia digital - Mejorar la capacidad para extraer información geográfica a partir de mapas, atlas, guías, aplicaciones como Google Earth… Comunicación lingüística - Ampliar el vocabulario en lo que se refiere a los nombres de los principales elementos del relieve y la hidrografía de Europa y España. - Utilizar el vocabulario adquirido en la elaboración de informes escritos o en discusiones orales. Aprender a aprender - Trabajar con gráficos diversos como perfiles de ríos, escalas gráficas y numéricas, representaciones de longitudes o altitudes… Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional - Trabajar la capacidad para emplear los conocimientos adquiridos para argumentar, por iniciativa propia, en debates o en discusiones orales. UNIDAD 12. LA SOCIEDAD DE EUROPA Y DE ESPAÑA Conocimiento e interacción con el mundo físico. - Conocer los principales parámetros de la geografía humana de los países de Europa y de la Unión Europea. - Conocer las principales instituciones de gobierno de la UE y de España como país miembro. Cultural y artística - Conocer tanto los aspectos comunes como los diferenciadores de las culturas de los países de Europa. Matemática - Realizar cálculos sencillos con datos numéricos de población, extensión y densidad de población.
  • 11. Social y ciudadana - Conocer algunos de los principales derechos y obligaciones de todo ciudadano de la UE. - Tomar conciencia de la importancia de las instituciones de gobierno de la UE y de España en nuestras vidas. Tratamiento de la información y competencia digital - Aprender a obtener información de fuentes oficiales que son accesibles desde Internet para estudiar aspectos como la esperanza de vida en la UE, la composición de la población, etc. Comunicación lingüística - Adquirir vocabulario específico relacionado con la geografía humana de Europa y de España y utilizarlo a la hora de elaborar informes escritos y orales. Aprender a aprender - Elaborar y manejar esquemas de tipo «organigrama» para ordenar la información relacionada con las instituciones de gobierno y sus competencias. Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional - Conocer algunas de las normas de ciudadanía, en especial las de educación vial, y adquirir iniciativa para aplicarlas en la vida diaria. UNIDAD 13. EL TRABAJO Y LA ECONOMÍA Conocimiento e interacción con el mundo físico. - Conocer la participación de los tres sectores de la producción en la economía de los países de Europa, en la de España y en la de la comunidad autónoma. Cultural y artística - Comprender la importancia de las comunicaciones y del turismo para conocer las culturas y manifestaciones artísticas de los países de Europa. Matemática - Manejar datos, expresados como porcentajes, sobre la participación en la economía de Europa de los distintos sectores de la producción. - Aprender a interpretar gráficos de sectores. Social y ciudadana - Tomar conciencia de la importancia que tienen los trabajadores de todos los sectores de la producción para que los países mantengan el estado del bienestar. Tratamiento de la información y competencia digital - Aprender el uso de aplicaciones informáticas como las hojas de cálculo para ordenar datos en tablas y para elaborar gráficos de barras o de sectores.
  • 12. - Saber cómo extraer información útil de documentos domésticos como los recibos. Comunicación lingüística - Adquirir vocabulario específico relacionado con las actividades económicas en los diferentes sectores de la producción y utilizarlo en los trabajos escritos o en la comunicación oral. Aprender a aprender - Utilizar técnicas de estudio como la elaboración de esquemas conceptuales para mejorar la memorización de datos. Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional - Comprender que todo ciudadano de la Unión Europea tiene autonomía personal para decidir en gran parte su trayectoria profesional y su participación en la economía. UNIDAD 14. LA EDAD MODERNA Conocimiento e interacción con el mundo físico. - Conocer los principales acontecimientos ocurridos durante la Edad Moderna en Europa y en España. - Comprender la influencia que los acontecimientos del pasado tienen en la actualidad. Cultural y artística - Conocer algunas de las principales manifestaciones artísticas que tuvieron lugar durante la Edad Moderna en España y algunos detalles acerca de los artistas que las crearon. Matemática - Realizar cálculos sencillos a partir de datos numéricos como las fechas. Social y ciudadana - Tomar conciencia de la necesidad de respetar el patrimonio histórico y artístico de la humanidad. Tratamiento de la información y competencia digital - Aprender a extraer información de carácter histórico a partir de manifestaciones artísticas de todo tipo. Comunicación lingüística - Adquirir vocabulario específico relacionado con la Edad Moderna y utilizarlo a la hora de elaborar respuestas escritas o participar en discusiones. Aprender a aprender - Aprender a establecer relaciones entre distintas parcelas del conocimiento; por ejemplo, la introducción de determinados cultivos en España teniendo en
  • 13. cuenta los climas de las zonas de origen de estos cultivos y los de los nuevos emplazamientos en nuestro país. Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional - Adquirir curiosidad por conocer los acontecimientos históricos para entender la realidad actual. UNIDAD 15. LA EDAD CONTEMPORÁNEA Conocimiento e interacción con el mundo físico. - Conocer los principales acontecimientos de la Edad Contemporánea y conectarlos con la actualidad. - Conocer algunos de los grandes inventos de los últimos dos siglos. Cultural y artística - Conocer el arte contemporáneo y algunos detalles de los artistas de esta época. - Comprender la gran influencia de los acontecimientos de la historia cercana en la cultura actual. Matemática - Utilizar datos numéricos para constatar la reducción en la duración de los viajes a partir de la invención de los potentes medios de transporte actuales. Social y ciudadana - Dar valor a los avances tecnológicos y sociales registrados a lo largo de los dos últimos siglos. Tratamiento de la información y competencia digital - Conocer los principales medios de comunicación actuales y utilizarlos para adquirir o manejar información. Comunicación lingüística - Conocer las variaciones que experimenta la lengua actual como consecuencia de la incorporación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación y debido a la adquisición de vocablos procedentes de otros idiomas. Aprender a aprender - Aprender a realizar descripciones y comparaciones o a expresar conclusiones a partir de cualquier tipo de información gráfica. Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional - Adquirir curiosidad por conocer las principales manifestaciones artísticas de la historia reciente y de la actualidad.