Este documento presenta un módulo didáctico para la enseñanza de matemáticas en escuelas rurales multigrado de Chile. El módulo incluye cuadernos de trabajo para estudiantes de primero a sexto básico con actividades sobre números, como contar, escribir números en palabras y cifras, comparar cantidades, y resolver problemas matemáticos. Los cuadernos proporcionan instrucciones paso a paso y ejemplos para ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades básicas en matemá

1. MÓDULO DIDÁCTICO PARA LA ENSEÑANZA Y EL
APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICA
EN ESCUELAS RURALES MULTIGRADO
Conociendo los números
Parte I
31 2 6
89 1 24 56 79 3 456 7923 58
CUADERNODETRABAJO
CLASE 1

2. Cuaderno de Trabajo, Matemática I, Clase 1, Conociendo los números, Parte I
Programa de Educación Rural
División de Educación General
Ministerio de Educación
República de Chile
Autores
Equipo Matemática - Nivel de Educación Básica MINEDUC
Profesional externa:
Karen Manríquez Riveros
Noemí Lizama Valenzuela
Edición
Nivel de Educación Básica MINEDUC
Diseño y Diagramación
Rafael Sáenz Herrera
Ilustraciones
Miguel Marfán Soza
Pilar Ortloff Ruiz-Clavijo
Febrero 2013

3. Cuadernodetrabajo-Conociendolosnúmeros-ParteI
1
31 24 5 6
89 1 24 56 78 912 3 456 791 234 57 89
Ficha 1 1° Básico
Actividad 1
Observa las figuras. Cuenta y escribe el número que corresponde.
Actividad 2
Pinta las frutas según el número indicado.
4 2 5
Actividad 3
Dibuja tantas pelotas como indica el número.
3 5 2

4. 2
Ficha 2 1° Básico
Actividad 1
Dibuja los objetos que faltan para completar la cantidad que se indica.
2 3 5
Actividad 2
Escribe en números y palabras.
'
uno
'
dos
'
tres
'
cuatro
'
cinco

5. Cuadernodetrabajo-Conociendolosnúmeros-ParteI
3
31 24 5 6
89 1 24 56 78 912 3 456 791 234 57 89
Ficha 1 2° Básico
Actividad 1
Cuenta y escribe el número.
Actividad 2
Pinta tantas figuras como indica el número:
8
18
12
14
Actividad 3
Une con una línea:
15
11
6

6. 4
Ficha 2 2° Básico
Actividad 1
Escribe en palabras los siguientes números.
Número de hermanos y
hermanas.
Fecha del cumpleaños de
tu mejor amigo.
Números de jugadores
en un equipo de futbol.
Actividad 2
Observa las rectas numéricas. Entre un número y el siguiente se aplica la misma regla.
Escribe los números que faltan.
0 3 6 91 2 4 5 7 8 10
0 3 6 91 2 4 5 7 8 10
Actividad 3
En esta sopa de letras encuentra los números del 10 al veinte.
U B Ñ X T M F V G D E W
T D C A T O R C E T E Y
W R I X Ñ Ñ F C E O V K
M D E E X N H I H R C J
U E I C C N S C E P Q S
D O C E E I O T E O B R
Z Q M P C I N C E K F T
T Ñ R E C I N U L I U D
O Q I E E I S N E J E I
N D I V U U D E H V M E
C D J Q F T R Q I Z E Z
E O C P A V D R L S V B

7. Cuadernodetrabajo-Conociendolosnúmeros-ParteI
5
31 24 5 6
89 1 24 56 78 912 3 456 791 234 57 89
Ficha 1 3° Básico
Actividad 1
Diego dice que tiene estas monedas. ¿Cuánto dinero tiene?
Escribe con palabras y con números la cantidad de dinero que tiene Diego.
En palabras:
Con números:
Actividad 2
Anita tiene estas monedas. ¿Cuánto dinero tiene Anita?
Escribe con palabras y con números la cantidad de dinero que tiene Anita.
En palabras:
Con números:

8. 6
Ficha 2 3° Básico
actividad 1
Observa las siguientes secuencias. Entre un número y el siguiente se aplica la misma regla.
Escribe los números que faltan.
a) La secuencia aumenta de 5 en 5.
3530 40 45
3833 43 48
b) La secuencia aumenta de 50 en 50.
8030 130
170120 220 270
c) La secuencia disminuye de 50 en 50.
850900 800
760810 710
d) La secuencia disminuye de 100 en 100.
820920 720

9. Cuadernodetrabajo-Conociendolosnúmeros-ParteI
7
31 24 5 6
89 1 24 56 78 912 3 456 791 234 57 89
Ficha 1 4° Básico
Actividad 1
Francisca dice que tiene estas monedas. ¿Cuánto dinero tiene?
Escribe con palabras y con números la cantidad de dinero que tiene Francisca.
En palabras:
Con números:
Actividad 2
Diego tiene estas monedas. ¿Cuánto dinero tiene Diego?
Escribe con palabras y con números la cantidad de dinero que tiene Diego.
En palabras:
Con números:

10. 8
Ficha 2 4° Básico
Actividad 1
Sebastián tiene estas monedas. ¿Cuánto dinero tiene Sebastián?
Escribe con palabras y con números la cantidad de dinero que tiene Sebastián.
En palabras:
Con números:
Actividad 2
Rocío tiene estas monedas. ¿Cuánto dinero tiene Rocio?
Escribe con palabras y con números la cantidad de dinero que tiene Rocio.
En palabras:
Con números:

11. Cuadernodetrabajo-Conociendolosnúmeros-ParteI
9
31 24 5 6
89 1 24 56 78 912 3 456 791 234 57 89
Actividad 3
Observa las secuencias. Entre un número y el siguiente se aplica la misma regla.
Escribe los números que faltan.
a) La secuencia aumenta de 10 en 10:
10 20 30
b) La secuencia aumenta de 100 en 100:
100 200 300
c) La secuencia aumenta de 200 en 200:
200 400 600
d) La secuencia aumenta de 100 en 100:
150 250 350
e) La secuencia de aumenta de 10 en 10:
1 010 1 020 1 030

12. 10
Ficha 1 5° Básico
Actividad 1
Escribe con cifras y con letras los números representados.
CM DM UM C D U
CM DM UM C D U
Actividad 2
Representa en el ábaco el número setecientos cuatro mil cuatrocientos veinte y contesta.
CM DM UM C D U
a) ¿Cuál es el dígito de las decenas? ¿Cuántas unidades vale?
b) ¿Cuál es el dígito de las decenas de mil?
¿Cuántas unidades vale?
¨
¨

13. Cuadernodetrabajo-Conociendolosnúmeros-ParteI
11
31 24 5 6
89 1 24 56 78 912 3 456 791 234 57 89
Ficha 2 5° Básico
Actividad 1
Completa.
327 900 ¨ Trescientos veintisiete mil novecientos.
643 000 ¨
1 806 702 ¨
28 134 056 ¨
¨ Ciento nueve mil cuatrocientos diez.
¨ Quinientos treinta mil doce.
¨ Treinta y dos millones ciento cuarenta mil seiscientos trece.
Actividad 2
Si intercalas un cero entre dos dígitos del número 147 239, obtendrás números de siete ci-
fras. Escribe con cifras y con letras todos los números que obtendrás.
¨
¨
¨
¨
¨

14. 12
Actividad 3
Observa la siguiente imagen, que corresponde a billetes y monedas que tiene la Sra. Elena.
$ 1 000 000 $ 100 000
$ 1 000 000 $ 100 000
¿Cuánto dinero tiene la Sra. Elena?
Escribe con cifras y con letras la cantidad de dinero.
¨

15. Cuadernodetrabajo-Conociendolosnúmeros-ParteI
13
31 24 5 6
89 1 24 56 78 912 3 456 791 234 57 89
Ficha 1 6° Básico
Actividad 1
Usa los resultados de la tabla de la encuesta de los yogures y escribe cada razón indicada.
a) El número de personas que prefiere mora del total de las personas.
b) El numero de personas que prefiere frambuesa del total de personas.
c) El total de personas y los que prefieren yogurt de mora.
d) El total de personas y los que prefieren yogurt de frambuesa.
Actividad 2
Observa el siguiente dibujo.
Escribe cada razón, de las 3 maneras que indicó la o el profesor:
a) Cuadrados a triángulos. b) Triángulos a cuadrados.
c) Círculos a cuadrados. d) Triángulos a círculos.

16. 14
Actividad 3
Escribe cómo se leen las siguientes razones e inventa una situación que responda a la razón.
Razón Se lee Situación
1:2
5
6
3:4
7
5

17. Cuadernodetrabajo-Conociendolosnúmeros-ParteI
15
31 24 5 6
89 1 24 56 78 912 3 456 791 234 57 89
Ficha 2 6° Básico
Actividad 1
Dibuja una situación para cada una de las siguientes razones.
5 : 6
4 : 7
Actividad 2
Escribe una razón para cada una de las siguientes situaciones.
3 por $200

18. 31 24 5 6
89 1 24 56 78 912 3 456 791 234 57 89