Consecuencias para el trabajo del profesor (Philippe Perrennoud)
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El documento invita a los profesores a practicar una evaluación formativa en situaciones de trabajo, dirigirse hacia una menor separación disciplinaria, y considerar los saberes como recursos para movilizar. También insta a los profesores a establecer un nuevo contrato didáctico, trabajar a través de problemas regularmente, crear o utilizar otros medios de enseñanza, adoptar una planificación flexible e indicativa e improvisar, y negociar y conducir proyectos con los alumnos.
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Liberty 2010
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Los diversos estilos de liderazgos dan una visión de las características de los diferentes directores y sus formas de proceder ante los diversos ambientes escolares.
METACOGNICIÓN
El documento habla sobre la importancia de enseñar a pensar a través de la metacognición y crear una cultura de pensamiento en el centro educativo. Propone utilizar la "escalera de la metacognición" para que los estudiantes reflexionen sobre su aprendizaje, y hacer preguntas que fomenten el razonamiento en lugar de sólo verificar conocimientos.
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Énfasis en los contenidos
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El documento presenta una estructura para el diseño de situaciones de aprendizaje, incluyendo un enfoque centrado en campos formativos, la creación de ambientes de aprendizaje, la planificación didáctica, y la evaluación para medir el logro de aprendizajes. Además, proporciona ejemplos de cómo vincular campos, orientar el trabajo y elaborar situaciones de aprendizaje evaluables.
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Consecuencias para el trabajo del profesor (Philippe Perrennoud)
- 2. Practicar una evaluación formadora, e n situaciones de trabajo Dirigirse a hacia una menor separación disciplinaria Considerar los saberes como recursos para movilizar INVITA A LOS PROFESORES A: Establecer y explicitar un nuevo contrato didáctico Trabajar regularmente a través de problemas Crear o utilizar otros medios de enseñanza Adoptar una planificación flexible e indicativa, improvisar Negociar y conducir proyectos con los alumnos