Este documento proporciona consignas y actividades para empezar bien el día escolar en las áreas de lectura, escritura y matemáticas. Incluye 11 actividades de lectura como lecturas grupales, oferta de lecturas seleccionadas por los estudiantes, y conversaciones sobre lecturas. También incluye 9 actividades de escritura como expresar opiniones, llevar diarios y diccionarios grupales. Finalmente, propone 5 juegos y actividades matemáticas como la carrera al número 20 y juegos con cartas numéricas. El objet
Este documento presenta la Estrategia Nacional "En mi escuela todos somos lectores y escritores" con el objetivo de fomentar la lectura y escritura para mejorar el aprendizaje. Describe 5 líneas de acción y 5 actividades permanentes en el aula, incluyendo lectura en voz alta diaria, círculos de lectores mensuales, lectura de 10 libros en casa, lectores invitados semanales y registro del índice lector del grupo. Además, propone la constitución de un Comité de Lectura y Biblioteca
Este documento presenta 10 ideas para trabajar la lectura en el aula, incluyendo actividades como las cinco frases, la lectura recíproca, predecir, hacer preguntas, resumir, interpretar roles de personajes, crear pósters interactivos, cambiar el formato de un texto, usar películas, y enfocarse en las palabras conocidas en lugar de las desconocidas.
Propuesta de evaluación de lectura domiciliariaMaría Araya
La propuesta busca motivar la lectura domiciliaria en los estudiantes a través de evaluaciones creativas e innovadoras en lugar de pruebas tradicionales. Algunos objetivos son desarrollar el pensamiento creativo, mejorar la ortografía y estimular la lectura. Las actividades de evaluación propuestas incluyen la creación de cómics, juegos, álbumes de fotos y otros basados en los libros leídos, con el fin de evaluar de manera más significativa y placentera para los estudiantes.
Este documento presenta un plan de clase para una lección de español de segundo grado de secundaria en la que los estudiantes analizarán y comentarán el cuento latinoamericano "Alma en pena" de José María López Baldizón. El plan incluye los objetivos de aprendizaje, la lectura del cuento, actividades como resumir la historia y responder preguntas, y evaluaciones para medir la comprensión de los estudiantes.
Estrategias para trabajar la lectura y escritura en la educación primaria sep.MiriHetfield
El documento discute los beneficios de usar juegos en la clase de español. Los juegos pueden ayudar a los estudiantes a relajarse y conocerse mejor entre sí y con el profesor. También pueden hacer que aspectos gramaticales difíciles sean más entretenidos de aprender. El documento luego proporciona ejemplos específicos de juegos y actividades lúdicas que se pueden usar, como cuentos continuos, versiones alternativas de cuentos conocidos, y ejercicios de escritura creativa.
El documento presenta varias estrategias para promover la lectura en niños y jóvenes, incluyendo contar cuentos, crear historias colectivas, realizar dramatizaciones teatrales, y utilizar técnicas como la caja de palabras mágicas. El objetivo es estimular la creatividad de los estudiantes y fomentar su interés por la lectura y la escritura.
Este documento presenta varias actividades para incentivar la lectura y escritura en niños de manera divertida, incluyendo parear palabras y figuras, elaborar álbumes, crear historietas, completar crucigramas, formar oraciones, usar una bolsa mágica, jugar memoria con fichas, separar palabras en sílabas, completar palabras picadas, usar dados con sílabas, componer figuras geométricas, y crear gráficos con figuras que representan las vocales en los nombres de los estudiantes.
El documento describe un taller realizado en la Institución Educativa Francisco José de Caldas para mejorar la comprensión lectora de forma lúdica. En el taller, los docentes discutieron teorías sobre comprensión lectora y estrategias institucionales. Luego organizaron una hora de lectura recreativa con actividades para desarrollar vocabulario, velocidad lectora y habilidades artísticas. Finalmente, presentaron sugerencias como juegos y ejercicios lúdicos para incentivar la comprensión y fluidez lectora.
Este documento presenta la Estrategia Nacional "En mi escuela todos somos lectores y escritores" con el objetivo de fomentar la lectura y escritura para mejorar el aprendizaje. Describe 5 líneas de acción y 5 actividades permanentes en el aula, incluyendo lectura en voz alta diaria, círculos de lectores mensuales, lectura de 10 libros en casa, lectores invitados semanales y registro del índice lector del grupo. Además, propone la constitución de un Comité de Lectura y Biblioteca
Este documento presenta 10 ideas para trabajar la lectura en el aula, incluyendo actividades como las cinco frases, la lectura recíproca, predecir, hacer preguntas, resumir, interpretar roles de personajes, crear pósters interactivos, cambiar el formato de un texto, usar películas, y enfocarse en las palabras conocidas en lugar de las desconocidas.
Propuesta de evaluación de lectura domiciliariaMaría Araya
La propuesta busca motivar la lectura domiciliaria en los estudiantes a través de evaluaciones creativas e innovadoras en lugar de pruebas tradicionales. Algunos objetivos son desarrollar el pensamiento creativo, mejorar la ortografía y estimular la lectura. Las actividades de evaluación propuestas incluyen la creación de cómics, juegos, álbumes de fotos y otros basados en los libros leídos, con el fin de evaluar de manera más significativa y placentera para los estudiantes.
Este documento presenta un plan de clase para una lección de español de segundo grado de secundaria en la que los estudiantes analizarán y comentarán el cuento latinoamericano "Alma en pena" de José María López Baldizón. El plan incluye los objetivos de aprendizaje, la lectura del cuento, actividades como resumir la historia y responder preguntas, y evaluaciones para medir la comprensión de los estudiantes.
Estrategias para trabajar la lectura y escritura en la educación primaria sep.MiriHetfield
El documento discute los beneficios de usar juegos en la clase de español. Los juegos pueden ayudar a los estudiantes a relajarse y conocerse mejor entre sí y con el profesor. También pueden hacer que aspectos gramaticales difíciles sean más entretenidos de aprender. El documento luego proporciona ejemplos específicos de juegos y actividades lúdicas que se pueden usar, como cuentos continuos, versiones alternativas de cuentos conocidos, y ejercicios de escritura creativa.
El documento presenta varias estrategias para promover la lectura en niños y jóvenes, incluyendo contar cuentos, crear historias colectivas, realizar dramatizaciones teatrales, y utilizar técnicas como la caja de palabras mágicas. El objetivo es estimular la creatividad de los estudiantes y fomentar su interés por la lectura y la escritura.
Este documento presenta varias actividades para incentivar la lectura y escritura en niños de manera divertida, incluyendo parear palabras y figuras, elaborar álbumes, crear historietas, completar crucigramas, formar oraciones, usar una bolsa mágica, jugar memoria con fichas, separar palabras en sílabas, completar palabras picadas, usar dados con sílabas, componer figuras geométricas, y crear gráficos con figuras que representan las vocales en los nombres de los estudiantes.
El documento describe un taller realizado en la Institución Educativa Francisco José de Caldas para mejorar la comprensión lectora de forma lúdica. En el taller, los docentes discutieron teorías sobre comprensión lectora y estrategias institucionales. Luego organizaron una hora de lectura recreativa con actividades para desarrollar vocabulario, velocidad lectora y habilidades artísticas. Finalmente, presentaron sugerencias como juegos y ejercicios lúdicos para incentivar la comprensión y fluidez lectora.
Este documento presenta varias actividades para incentivar la lectura y escritura en estudiantes de primero a tercer grado de una manera divertida. Describe actividades como elaborar álbumes, pareamiento de palabras y figuras, crucigramas, crear historietas, bolsa mágica, sopa de letras, memorias, separación de palabras en sílabas, palabras picadas, dados, formando oraciones, composiciones con figuras geométricas y gráficos. El objetivo es aumentar la creatividad, incentivar la lectura, escritura y motric
El documento proporciona información sobre la creación de consignas para generar ideas en la producción de textos. Explica que una consigna es una instrucción que guía la actividad de los estudiantes y expresa las demandas del docente. Las consignas deben ser provocativas, concisas y fomentar la creatividad. Incluye ejemplos de diferentes tipos de consignas como de ejecución, escritura e invención y recomienda una secuencia de acciones para trabajar con ellas en el aula.
Estrategias de Motivación para la lecturaSylvia M.
El documento presenta estrategias para motivar la lectura en los estudiantes. Propone crear un ambiente seguro e interesante que satisfaga las necesidades básicas de los estudiantes y active su curiosidad. Sugiere realizar actividades de aprendizaje en grupos que involucren diferentes estilos como el arte, la música y el teatro. Estas actividades buscan mejorar la comprensión lectora y promover la imaginación.
Este documento presenta varias actividades para incentivar la lectura y escritura en niños de manera divertida, incluyendo parear palabras y figuras, elaborar álbumes, crear historietas, completar crucigramas, formar oraciones, usar una bolsa mágica, jugar memoria con fichas, separar palabras en sílabas, completar palabras picadas, usar dados con sílabas, componer figuras geométricas, y crear gráficos con figuras que representan las vocales en los nombres de los estudiantes.
Este documento presenta diferentes métodos y estrategias para la enseñanza de la lectoescritura. Discute los pros y contras de varios métodos, y concluye que el método más efectivo es aquel con el que el maestro se siente cómodo y que se adapta mejor a sus estudiantes. También describe varias actividades y materiales que se pueden utilizar para enseñar cuentos, descripciones y diálogos escritos.
25 novedosas estrategias de trabajo para un grupo de sexto grado de educación...jo53r0
Este documento presenta 25 estrategias de trabajo para un grupo de sexto grado de educación primaria. Cada estrategia incluye un nombre, propósito, instrucciones, materiales necesarios y forma de evaluación. Algunas estrategias involucran juegos y actividades físicas como "Enredados", "Brincando por la respuesta" y "La rueda humana" para fomentar la participación y comprensión de los estudiantes. Otras estrategias se enfocan en el desarrollo de habilidades lingüísticas y cogn
El documento ofrece recomendaciones para animar la lectura desde el hogar. Sugiere utilizar diferentes tipos de libros según la edad, como libros de imágenes para bebés y libros con más texto e ilustraciones para niños más grandes. También recomienda que los padres den el ejemplo leyendo en voz alta, hagan preguntas, comenten las ilustraciones y respeten los gustos de los niños.
El documento presenta varias actividades para desarrollar habilidades de lectura y escritura en primaria. Una actividad involucra a los estudiantes leyendo textos en voz alta por turnos. Otra actividad implica a los estudiantes escribiendo palabras con características específicas. Otra más involucra a los estudiantes identificando el significado de palabras y verificándolas en el diccionario. Las actividades buscan favorecer habilidades como fluidez lectora, comprensión lectora, uso del vocabulario y ort
Este documento presenta estrategias para animar la lectura en niños y estudiantes. Describe 7 estrategias creativas como reporteros literarios, cuentos sonoros, trabalenguas, el sombrero mágico, mercado de palabras, el cuento cada vez más reducido y la lectura equivocada. También discute criterios para seleccionar textos según la edad y promover la lectura a través de diagnósticos, planificación y ser modelos de lectores.
Este documento propone usar la educación física y el juego para enseñar a los niños a leer de una manera divertida. Sugiera crear un abecedario con letras grandes y colores llamativos y usar imágenes de objetos para relacionarlas con las letras durante juegos como escondidas u obstáculos. El objetivo es que los niños aprendan a identificar letras y vocales mientras juegan y se divierten.
Este documento resume una tesis de maestría sobre las estrategias didácticas para enseñar la lectoescritura a estudiantes de primer grado en México. La autora estudió las etapas de desarrollo de la escritura y estrategias de enseñanza en una escuela primaria. Los resultados mostraron que la mayoría de los estudiantes estaban en el nivel intermedio de conceptualización de la escritura y que actividades variadas y materiales visuales ayudaron a los estudiantes a aprender de manera significativa.
Actividades a realizar programa nac. de lectura (pnl).Education
Este documento presenta las actividades que realizarán los maestros y personal de una secundaria como parte del Programa Nacional de Lectura. Cada persona o equipo propone una actividad relacionada con la lectura, bibliotecas o escritura que realizarán con sus alumnos. Algunas de las actividades incluyen leer en voz alta, elaborar anuncios publicitarios, investigar sobre temas como la naturaleza o personas destacadas, y escribir cuentos o biografías. Todas las actividades tienen fechas límite para entregar evidencias
Estrategias para el acompañamiento en casaJuan Felipe
El documento describe 24 actividades que apoyan el desarrollo de la lectoescritura en niños preescolares. Algunas de estas actividades incluyen identificar sílabas en cuentos, jugar con etiquetas reconociendo letras iniciales, escribir diferentes tipos de textos como cartas y listas, armar palabras a partir de grafemas recortados, y juegos como adivinar objetos por su inicial o completar historias cooperativamente.
Este documento presenta varias técnicas de animación lectora, incluyendo un "Alboroto de cuentos" donde los estudiantes ordenan párrafos entreverados de dos cuentos, un "Mapa de los textos perdidos" donde los estudiantes encuentran párrafos escondidos de un cuento, y un juego de "Las palabras extraviadas" donde los estudiantes llenan espacios en blanco en una historia. También describe una "Feria del libro en el aula" y un "Viaje al mundo de los libros" donde los estud
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje para que los estudiantes creen cuentos sencillos a partir de imágenes. La sesión incluye una motivación usando imágenes en una caja, revisión de saberes previos, creación de cuentos en grupos usando las imágenes y palabras clave, y una evaluación y cierre donde los estudiantes comparten y analizan lo aprendido.
Este documento propone una actividad para enseñar a los niños las letras del alfabeto de una manera divertida a través de un juego de gato y ratón. Los niños serán divididos en grupos de gatos y ratones, donde los gatos tendrán tarjetas con letras y los ratones tarjetas con objetos cuya inicial corresponde a la letra. El objetivo es que los ratones atrapen a los gatos con la tarjeta correspondiente para asociar cada letra con un objeto.
Actividades que les permiten apropiarse de la lectura y escrituraLisseth Torrealba
El documento proporciona una lista de 13 actividades para que los estudiantes de primer y segundo grado se apropien de la lectura y la escritura, como poner nombres a figuras, organizar juguetes en orden alfabético, escribir oraciones sobre cada juguete, y separar los nombres de los juguetes en sílabas. También incluye sugerencias para trabajar con estudiantes de esos grados, como establecer normas de manera cariñosa, realizar canciones y dibujos que motiven la escritura y lectura
Este documento presenta un método mixto global para la enseñanza de la lectoescritura. Describe las ventajas e inconvenientes de diferentes métodos y recomienda utilizar el método que se sienta más cómodo y adecuado para cada alumnado. Explica el uso de materiales como libros de texto, cuadernos, cuadernillos de trabajo y fichas, así como actividades para trabajar cuentos, descripciones y diálogos desde primer ciclo.
El documento presenta varias técnicas y estrategias para animar a la lectura en educación infantil, incluyendo actividades antes, durante y después de la lectura en voz alta de un libro. Algunas de las técnicas descritas son usar mapas del tesoro para encontrar libros escondidos, puzzles con ilustraciones del libro, y juegos de roles con títeres donde los niños interactúan con la historia. El objetivo es despertar el interés de los niños por los libros y la lectura de una manera lúdica y participativa
El taller "¡Vamos a Leer!" tiene una duración de 4 horas y está dirigido al personal directivo y docentes de educación primaria. El objetivo es que los directivos y docentes desarrollen estrategias para enriquecer su práctica como lectores y promotores de la lectura a través de la lectura de diversos textos. El taller aborda tres temas: el interés por la lectura, estrategias de comprensión lectora y la implementación de un club de lectura en el aula.
El documento proporciona recomendaciones para los padres sobre cómo ayudar a sus hijos a cargar mochilas de manera segura para evitar lesiones en la espalda. Sugiere distribuir el peso de forma balanceada, evitar cargar cosas innecesarias, usar ambos tirantes anchos y acolchados, y asegurar la correa alrededor del torso. Además, recomienda preguntar solo por los libros y cuadernos necesarios para el día, sentarse y caminar con la espalda erecta, y levantar la moch
Este documento presenta varias actividades para incentivar la lectura y escritura en estudiantes de primero a tercer grado de una manera divertida. Describe actividades como elaborar álbumes, pareamiento de palabras y figuras, crucigramas, crear historietas, bolsa mágica, sopa de letras, memorias, separación de palabras en sílabas, palabras picadas, dados, formando oraciones, composiciones con figuras geométricas y gráficos. El objetivo es aumentar la creatividad, incentivar la lectura, escritura y motric
El documento proporciona información sobre la creación de consignas para generar ideas en la producción de textos. Explica que una consigna es una instrucción que guía la actividad de los estudiantes y expresa las demandas del docente. Las consignas deben ser provocativas, concisas y fomentar la creatividad. Incluye ejemplos de diferentes tipos de consignas como de ejecución, escritura e invención y recomienda una secuencia de acciones para trabajar con ellas en el aula.
Estrategias de Motivación para la lecturaSylvia M.
El documento presenta estrategias para motivar la lectura en los estudiantes. Propone crear un ambiente seguro e interesante que satisfaga las necesidades básicas de los estudiantes y active su curiosidad. Sugiere realizar actividades de aprendizaje en grupos que involucren diferentes estilos como el arte, la música y el teatro. Estas actividades buscan mejorar la comprensión lectora y promover la imaginación.
Este documento presenta varias actividades para incentivar la lectura y escritura en niños de manera divertida, incluyendo parear palabras y figuras, elaborar álbumes, crear historietas, completar crucigramas, formar oraciones, usar una bolsa mágica, jugar memoria con fichas, separar palabras en sílabas, completar palabras picadas, usar dados con sílabas, componer figuras geométricas, y crear gráficos con figuras que representan las vocales en los nombres de los estudiantes.
Este documento presenta diferentes métodos y estrategias para la enseñanza de la lectoescritura. Discute los pros y contras de varios métodos, y concluye que el método más efectivo es aquel con el que el maestro se siente cómodo y que se adapta mejor a sus estudiantes. También describe varias actividades y materiales que se pueden utilizar para enseñar cuentos, descripciones y diálogos escritos.
25 novedosas estrategias de trabajo para un grupo de sexto grado de educación...jo53r0
Este documento presenta 25 estrategias de trabajo para un grupo de sexto grado de educación primaria. Cada estrategia incluye un nombre, propósito, instrucciones, materiales necesarios y forma de evaluación. Algunas estrategias involucran juegos y actividades físicas como "Enredados", "Brincando por la respuesta" y "La rueda humana" para fomentar la participación y comprensión de los estudiantes. Otras estrategias se enfocan en el desarrollo de habilidades lingüísticas y cogn
El documento ofrece recomendaciones para animar la lectura desde el hogar. Sugiere utilizar diferentes tipos de libros según la edad, como libros de imágenes para bebés y libros con más texto e ilustraciones para niños más grandes. También recomienda que los padres den el ejemplo leyendo en voz alta, hagan preguntas, comenten las ilustraciones y respeten los gustos de los niños.
El documento presenta varias actividades para desarrollar habilidades de lectura y escritura en primaria. Una actividad involucra a los estudiantes leyendo textos en voz alta por turnos. Otra actividad implica a los estudiantes escribiendo palabras con características específicas. Otra más involucra a los estudiantes identificando el significado de palabras y verificándolas en el diccionario. Las actividades buscan favorecer habilidades como fluidez lectora, comprensión lectora, uso del vocabulario y ort
Este documento presenta estrategias para animar la lectura en niños y estudiantes. Describe 7 estrategias creativas como reporteros literarios, cuentos sonoros, trabalenguas, el sombrero mágico, mercado de palabras, el cuento cada vez más reducido y la lectura equivocada. También discute criterios para seleccionar textos según la edad y promover la lectura a través de diagnósticos, planificación y ser modelos de lectores.
Este documento propone usar la educación física y el juego para enseñar a los niños a leer de una manera divertida. Sugiera crear un abecedario con letras grandes y colores llamativos y usar imágenes de objetos para relacionarlas con las letras durante juegos como escondidas u obstáculos. El objetivo es que los niños aprendan a identificar letras y vocales mientras juegan y se divierten.
Este documento resume una tesis de maestría sobre las estrategias didácticas para enseñar la lectoescritura a estudiantes de primer grado en México. La autora estudió las etapas de desarrollo de la escritura y estrategias de enseñanza en una escuela primaria. Los resultados mostraron que la mayoría de los estudiantes estaban en el nivel intermedio de conceptualización de la escritura y que actividades variadas y materiales visuales ayudaron a los estudiantes a aprender de manera significativa.
Actividades a realizar programa nac. de lectura (pnl).Education
Este documento presenta las actividades que realizarán los maestros y personal de una secundaria como parte del Programa Nacional de Lectura. Cada persona o equipo propone una actividad relacionada con la lectura, bibliotecas o escritura que realizarán con sus alumnos. Algunas de las actividades incluyen leer en voz alta, elaborar anuncios publicitarios, investigar sobre temas como la naturaleza o personas destacadas, y escribir cuentos o biografías. Todas las actividades tienen fechas límite para entregar evidencias
Estrategias para el acompañamiento en casaJuan Felipe
El documento describe 24 actividades que apoyan el desarrollo de la lectoescritura en niños preescolares. Algunas de estas actividades incluyen identificar sílabas en cuentos, jugar con etiquetas reconociendo letras iniciales, escribir diferentes tipos de textos como cartas y listas, armar palabras a partir de grafemas recortados, y juegos como adivinar objetos por su inicial o completar historias cooperativamente.
Este documento presenta varias técnicas de animación lectora, incluyendo un "Alboroto de cuentos" donde los estudiantes ordenan párrafos entreverados de dos cuentos, un "Mapa de los textos perdidos" donde los estudiantes encuentran párrafos escondidos de un cuento, y un juego de "Las palabras extraviadas" donde los estudiantes llenan espacios en blanco en una historia. También describe una "Feria del libro en el aula" y un "Viaje al mundo de los libros" donde los estud
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje para que los estudiantes creen cuentos sencillos a partir de imágenes. La sesión incluye una motivación usando imágenes en una caja, revisión de saberes previos, creación de cuentos en grupos usando las imágenes y palabras clave, y una evaluación y cierre donde los estudiantes comparten y analizan lo aprendido.
Este documento propone una actividad para enseñar a los niños las letras del alfabeto de una manera divertida a través de un juego de gato y ratón. Los niños serán divididos en grupos de gatos y ratones, donde los gatos tendrán tarjetas con letras y los ratones tarjetas con objetos cuya inicial corresponde a la letra. El objetivo es que los ratones atrapen a los gatos con la tarjeta correspondiente para asociar cada letra con un objeto.
Actividades que les permiten apropiarse de la lectura y escrituraLisseth Torrealba
El documento proporciona una lista de 13 actividades para que los estudiantes de primer y segundo grado se apropien de la lectura y la escritura, como poner nombres a figuras, organizar juguetes en orden alfabético, escribir oraciones sobre cada juguete, y separar los nombres de los juguetes en sílabas. También incluye sugerencias para trabajar con estudiantes de esos grados, como establecer normas de manera cariñosa, realizar canciones y dibujos que motiven la escritura y lectura
Este documento presenta un método mixto global para la enseñanza de la lectoescritura. Describe las ventajas e inconvenientes de diferentes métodos y recomienda utilizar el método que se sienta más cómodo y adecuado para cada alumnado. Explica el uso de materiales como libros de texto, cuadernos, cuadernillos de trabajo y fichas, así como actividades para trabajar cuentos, descripciones y diálogos desde primer ciclo.
El documento presenta varias técnicas y estrategias para animar a la lectura en educación infantil, incluyendo actividades antes, durante y después de la lectura en voz alta de un libro. Algunas de las técnicas descritas son usar mapas del tesoro para encontrar libros escondidos, puzzles con ilustraciones del libro, y juegos de roles con títeres donde los niños interactúan con la historia. El objetivo es despertar el interés de los niños por los libros y la lectura de una manera lúdica y participativa
El taller "¡Vamos a Leer!" tiene una duración de 4 horas y está dirigido al personal directivo y docentes de educación primaria. El objetivo es que los directivos y docentes desarrollen estrategias para enriquecer su práctica como lectores y promotores de la lectura a través de la lectura de diversos textos. El taller aborda tres temas: el interés por la lectura, estrategias de comprensión lectora y la implementación de un club de lectura en el aula.
El documento proporciona recomendaciones para los padres sobre cómo ayudar a sus hijos a cargar mochilas de manera segura para evitar lesiones en la espalda. Sugiere distribuir el peso de forma balanceada, evitar cargar cosas innecesarias, usar ambos tirantes anchos y acolchados, y asegurar la correa alrededor del torso. Además, recomienda preguntar solo por los libros y cuadernos necesarios para el día, sentarse y caminar con la espalda erecta, y levantar la moch
Instituto 127, San Nicolás, provincia de Buenos Aires, República Argentina
Enseñanza de la Matemática, un desafío constante.
El lunes 24 de agosto de 2015.
Disertante: Doctora Mabel Rodríguez
Este documento presenta la planeación bimestral para el primer grado de primaria en matemáticas. Incluye competencias, aprendizajes esperados y contenidos sobre sistemas de numeración, problemas aditivos, medida y patrones. También describe actividades para trabajar conceptos como comparación de colecciones, sucesión numérica, escritura de números y resolución de problemas aditivos. Finaliza con referencias a desafíos matemáticos en un libro de texto.
Este documento presenta la agenda escolar de la semana del 28 de febrero al 5 de marzo. Incluye eventos como honores a la bandera, entrega de planificaciones docentes, aplicación del examen OCI, visitas de supervisión escolar, y actividades del programa PACE para promover la convivencia y respeto entre estudiantes. El viernes es el último día para capturar datos de participación social y enviar exámenes semestrales. El valor de la semana es la responsabilidad.
El documento proporciona recomendaciones para el diseño de actividades matemáticas que permitan múltiples estrategias de resolución, no brinden más información de la necesaria, no estén extremadamente guiadas, requieran justificar elecciones y rechazos, usen contextos significativos y no aseguren resultados de manera prematura.
Este documento presenta 10 actividades para realizar con niños de educación preescolar al inicio de cada día con el fin de promover el desarrollo del lenguaje, la lectura, las matemáticas y la escritura. Cada actividad se describe brevemente indicando los materiales necesarios, cómo llevarla a cabo y qué objetivos se busca lograr con ella. Las actividades incluyen escuchar lecturas, trabajar con palabras, armar rompecabezas, conversar sobre lo escuchado, leer textos, dictar textos a la maestra, jugar
Una consigna es una instrucción planteada por el docente que requiere una lectura atenta por parte de los estudiantes para planificar una respuesta escrita u oral que cumpla satisfactoriamente con lo solicitado. Existen dos tipos de consignas en exámenes escritos: aquellas que requieren definiciones o explicaciones breves, y aquellas que requieren el desarrollo de un tema más extenso usando diversas fuentes. Algunas consignas comunes en matemáticas son solicitar definiciones, analizar, aplicar
Este documento presenta la planeación para una unidad sobre salud en la asignatura de Ciencias Naturales para estudiantes de 5to año. La unidad se centrará en prevenir el sobrepeso, la obesidad, las adicciones y los embarazos precoces. Los estudiantes analizarán sus necesidades nutricionales y aprenderán sobre una dieta balanceada, así como las causas y consecuencias del sobrepeso y la obesidad. Las estrategias didácticas incluyen elaborar collages, trípticos y preparar una ensalada salud
Secuencia didáctica de Ciencias NaturalesJésica Bustos
La siguiente secuencia didáctica ha sido elaborada durante el Trayecto de Prácticas IV del Profesorado de Biología; Mi agradecimiento a mis profesores con gran vocación y dedicación en la tarea de educar, incansables y ademas maravillosas personas G. Adrian, T. Griselda, y R. Karina.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
Este documento presenta consignas para actividades que pueden realizarse al inicio del día escolar con el objetivo de despertar el interés de los estudiantes y fomentar buenos hábitos de estudio. Incluye sugerencias de lectura, escritura, teatro y matemáticas para diferentes grados escolares como leer en voz alta, representaciones teatrales, juegos con silabas y números, y adivinanzas.
Este documento presenta varias actividades para empezar bien el día escolar que promueven la lectura, escritura y matemáticas. Las actividades incluyen lectura en voz alta, representaciones teatrales, juegos con vocales y consonantes, adivinanzas y problemas matemáticos expresados con símbolos. El objetivo es que los estudiantes inicien su día de una manera entretenida que fomente buenos hábitos de estudio y aprendizaje.
Este documento presenta 13 consignas para actividades de lectura, escritura y matemáticas que pueden realizarse durante los primeros 20 minutos de la jornada escolar con el objetivo de despertar el interés de los alumnos y fomentar buenos hábitos de estudio. Las actividades incluyen lectura en voz alta, análisis de textos, descripciones orales y escritas, resolución de problemas matemáticos, juegos con el tiempo y la posición, entre otras. El propósito es que los estudiantes inicien el día
Este documento presenta 13 consignas para actividades de lectura, escritura y matemáticas que pueden realizarse al inicio de la jornada escolar con el objetivo de despertar el interés de los alumnos. Las actividades se enfocan en el desarrollo de habilidades comunicativas, cognitivas y matemáticas a través de ejercicios como la descripción y análisis de lecturas, la expresión oral y escrita, el reconocimiento de números y conceptos básicos de medición.
Este documento presenta un plan de actividades para las primeras tres semanas del ciclo escolar en segundo grado. El objetivo es que los estudiantes se integren al grupo mediante actividades como compartir sus experiencias de vacaciones e imaginar historias colectivas. También incluye la organización de elementos como el horario de clases, la biblioteca del salón y el préstamo de materiales, para establecer la estructura del curso.
Este documento presenta un plan de actividades para organizar el salón de clases y la biblioteca escolar durante las primeras tres semanas del ciclo escolar. Incluye actividades para que los estudiantes se integren, compartan experiencias, organicen su horario de clases y establezcan un reglamento para la biblioteca. El objetivo general es que los estudiantes se familiaricen con la organización del aula y desarrollen habilidades de lectura y escritura.
Este documento presenta diferentes actividades para fomentar la lectura en niños de 3 a 6 años. Describe actividades como jugar al bingo de letras, escuchar cuentos, crear una biblioteca de aula, representar cuentos clásicos, jugar con portadas de libros y adivinanzas. El objetivo general es desarrollar las habilidades lectoras de los niños y despertar su interés por la lectura.
Actividades para empezar bien el día adecuaciónIsabel Aguilar
El documento presenta varias actividades para desarrollar habilidades de lenguaje y comunicación en niños preescolares. Estas actividades incluyen organizar una biblioteca de aula clasificando libros según criterios de los niños, coleccionar palabras nuevas en un diccionario de aula, escuchar relatos y describir personajes, escribir textos en grupo sobre temas de interés, narrar cuentos con apoyo de imágenes, y escuchar la lectura en voz alta de una leyenda por el maestro. El objetivo general es fomentar
El documento presenta varias actividades para desarrollar habilidades de lenguaje y comunicación en niños preescolares. Estas actividades incluyen organizar una biblioteca de aula clasificando libros según criterios de los niños, coleccionar palabras nuevas en un diccionario de aula, escuchar relatos y describir personajes, escribir textos en grupo sobre temas de interés, narrar cuentos con apoyo de imágenes, y escuchar la lectura en voz alta de una leyenda por el maestro. El objetivo general es fomentar
El documento presenta varias actividades para desarrollar habilidades de lenguaje y comunicación en niños preescolares. Estas actividades incluyen organizar una biblioteca de aula clasificando libros según criterios de los niños, coleccionar palabras nuevas en un diccionario de aula, escuchar relatos y describir personajes, escribir textos en grupo sobre temas de interés, narrar cuentos con apoyo de imágenes, y leer en voz alta leyendas seleccionadas. El objetivo es favorecer el intercambio de ideas,
El documento presenta siete actividades para desarrollar el lenguaje y la comunicación en niños preescolares. Las actividades incluyen organizar una biblioteca de aula, crear un diccionario de palabras nuevas, escuchar relatos, escribir ideas en grupo, narrar cuentos con imágenes, escuchar leyendas y planificar las actividades del día siguiente con los niños. El objetivo general es favorecer el desarrollo del lenguaje y la comunicación de los niños a través de diversas experiencias.
El documento presenta una sesión de tercer grado sobre cómo escribir historietas manteniendo un solo tema y evitando vacíos de información. La sesión incluye dividir a los estudiantes en grupos para ordenar historietas, proponer temas, planificar una historieta propia en parejas, revisar sus producciones y compartirlas. El objetivo es que los estudiantes aprendan a textualizar sus ideas en un formato de historieta siguiendo convenciones como mantener el tema central y la secuencia lógica de la historia.
Este documento describe varias estrategias para promover la comunicación y desarrollo de habilidades lingüísticas en estudiantes, incluyendo juegos ortográficos, diarios de grupo y personales, autocorrección de textos, talleres de escritores, conversaciones y debates, lectura compartida, exposiciones y correspondencia escolar.
Este documento presenta 100 ideas para hacer la escuela más divertida, con actividades como presentaciones de los alumnos representando sus gustos, un juego de adivinar preguntas pegadas en la espalda, intercambio de cartas entre alumnos de diferentes escuelas, y un rompecabezas grupal para fomentar la cooperación. El objetivo es motivar e involucrar a los estudiantes mediante estrategias lúdicas.
Este documento describe cómo organizar el aula para que sea un ambiente alfabetizador. Sugiere proveer materiales escritos como carteles con los nombres de los estudiantes, el abecedario y calendarios. Explica que es importante que los estudiantes participen en organizar el aula y propone actividades como copiar sus propios nombres y juegos donde lean y escriban los nombres de sus compañeros. El objetivo es generar intercambios sobre la escritura que ayuden a los estudiantes a aprender.
Este documento describe una secuencia didáctica de 6 sesiones para enseñar a estudiantes de primaria los diferentes géneros literarios. Los estudiantes se dividen en grupos asignados a un género como aventuras, amor, miedo o misterio. Cada grupo lee libros de su género y los discute. Luego colocan los libros en estanterías según su género para ganar una recompensa. El objetivo es que los estudiantes aprendan a diferenciar y comprender los géneros
En 3 oraciones o menos:
El texto narra la experiencia de los niños de segundo grado al llegar por primera vez a su salón de clases y encontrarlo desordenado y descuidado. Sin embargo, con la ayuda de su maestra y padres, los niños organizaron y decoraron el salón para que se viera bonito y funcional, poniendo carteles, pintando las paredes y agregando muebles y útiles escolares. Ahora los niños se sienten orgullosos de su salón organizado y decorado gracias a su esfuerzo y trabajo en equip
Este documento presenta la planificación de una sesión de tercer grado cuyo propósito es que los estudiantes utilicen el lenguaje oral y escrito para presentar una anécdota de su vida escolar. La sesión incluye actividades como escuchar la presentación oral de una anécdota del maestro, analizar las características de las anécdotas, planificar y escribir su propia anécdota, intercambiar escritos para su revisión, y presentar oralmente sus anécdotas.
Español segundo grado Nuevo Modelo EducativoEditorial MD
Este documento resume las actividades de la primera semana de clases para el grado segundo de primaria. Las actividades se centraron en que los estudiantes compartieran sus experiencias de vacaciones, imaginaran historias, aprendieran sobre su horario y biblioteca escolar, y comenzaran a practicar habilidades de lectura y escritura como identificar palabras que comienzan con una letra específica.
El documento describe actividades para fomentar la comprensión lectora en estudiantes de primaria. El objetivo es que los estudiantes mejoren su razonamiento y comprensión al leer diferentes tipos de textos. Actualmente, los estudiantes tienen problemas para concentrarse al leer y no pueden responder preguntas sobre lo que leyeron. Las actividades propuestas incluyen que los estudiantes elijan libros para leer, luego describan lo que entendieron a través de actividades como exposiciones o dibujos. También se propone un círculo
Este documento presenta la agenda escolar de la semana del 28 de febrero al 5 de marzo. Incluye eventos como honores a la bandera, entrega de planificaciones docentes, aplicación del examen OCI, visitas de supervisión escolar, y actividades del programa PACE para promover la convivencia y respeto entre estudiantes. El viernes es el último día para capturar datos de participación social y enviar exámenes semestrales. El valor de la semana es la responsabilidad.
Este documento presenta el programa de actividades de la semana del 14 al 20 de febrero en una escuela. Incluye honores a la bandera, entrega de planificaciones docentes, reunión escolar, activación física, trabajo de consignas para iniciar clases, aplicación de exámenes, visitas de supervisión, entrega de informes y actividades del programa PACE sobre convivencia y lectura familiar los fines de semana enfocada en la responsabilidad.
Este documento presenta la agenda escolar semanal del 07 al 13 de febrero de 2016. Incluye actividades diarias como honores a la bandera, entrega de planificaciones docentes, activación física, trabajo de consignas motivacionales y programa PACE de convivencia escolar. También contiene reuniones de consejo técnico, visitas áulicas y de supervisión, así como tareas para el fin de semana centradas en la lectura en familia y la responsabilidad.
Este documento presenta la agenda escolar de la semana del 10 al 16 de enero de 2016. Incluye actividades diarias como honores a la bandera, entrega de planificaciones docentes, aplicación de exámenes, entrega de calificaciones y visitas de supervisión. También contiene temas del programa PACE sobre autoestima y convivencia escolar, así como eventos familiares de lectura y escritura.
Este documento presenta la agenda escolar de una escuela de la 13 de diciembre al 19 de diciembre. La agenda incluye actividades diarias como honores a la bandera, aplicación de evaluaciones bimestrales, capacitaciones a directores, visitas a las aulas, y posadas navideñas. También incluye recordatorios sobre entregar planificaciones docentes y actualizar plantillas.
Este documento presenta el programa de actividades de una escuela para la semana del 6 al 12 de diciembre. Incluye actividades diarias como honores a la bandera, entrega de documentación, capacitaciones y visitas de supervisión. También incluye actividades del programa PACE sobre autoestima y convivencia escolar, así como el recuerdo de realizar lectura en familia los fines de semana y promover el valor del respeto.
Este documento presenta el programa de actividades de una escuela para la semana del 6 al 12 de diciembre. Incluye actividades diarias como honores a la bandera, entrega de documentación, capacitaciones y visitas de supervisión. También incluye actividades del programa PACE sobre autoestima y convivencia escolar, así como el recuerdo de realizar lectura en familia los fines de semana y promover el valor del respeto.
Este documento presenta la agenda escolar de una semana del 29 de noviembre al 5 de diciembre. La agenda incluye actividades diarias como honores a la bandera, entrega de planificaciones docentes, activación física, entrega de reportes de asistencia y puntualidad, y la realización del programa PACE. También se programan reuniones como el consejo técnico escolar y la entrega de documentación requerida por la jefatura de sector y supervisión escolar.
El documento presenta la agenda escolar del 15 al 21 de noviembre. El domingo 15 se tratará el tema de la autoestima en clases PACE. El lunes 16 es festivo. Del martes al viernes se realizarán activaciones físicas, trabajos con consignas motivacionales y se entregarán informes de mejora de escuelas. El miércoles 18 se aplicarán visitas a las aulas y se entregarán programas para padres. El jueves 19 continuarán las visitas y se entregarán más informes de mejora
El documento presenta la agenda escolar de la semana del 1 al 7 de noviembre. El domingo se tratará el tema de la autoestima en el programa PACE. Del lunes al viernes se incluyen actividades como honores a la bandera, entrega de planificaciones docentes, exámenes del primer bimestre y visitas de supervisión. El viernes se entregan incidencias a recursos humanos. El sábado se promueve la lectura y escritura, y se enfatiza el valor de la lealtad.
Este documento presenta la agenda de actividades de una escuela primaria del 25 al 31 de octubre. La agenda incluye actividades diarias como honores a la bandera, entrega de planificaciones docentes, exámenes bimestrales, y reuniones de consejo técnico. También incluye temas del programa PACE como autoestima y convivencia escolar, así como valores como la solidaridad y la tolerancia.
Este documento presenta la agenda de actividades para la semana del 19 al 23 de octubre. Incluye honores a la bandera, entrega de planificaciones y reportes, reunión de directores, visitas a salones de primer grado, y actividades del programa PACE de convivencia escolar y lectura en familia para el fin de semana.
Este documento presenta la agenda escolar semanal del 18 al 24 de octubre de 2015. Incluye actividades diarias como honores a la bandera, entrega de planificaciones y reportes, reuniones de directores, visitas a salones de clase, y el programa semanal de convivencia escolar los viernes. También promueve la lectura en familia los sábados y enfatiza valores como la tolerancia.
Este documento presenta la agenda de actividades para la semana del 12 al 16 de octubre en varias escuelas. Incluye honores a la bandera, entrega de planificaciones docentes, revisión de documentos 911.3 en la supervisión escolar, captura de sesión de C.E.P.S., y actividades de lectura y escritura en familia el sábado sobre tolerancia.
Este documento presenta la agenda de actividades para la semana del 12 al 16 de octubre en varias escuelas. Incluye honores a la bandera, entrega de planificaciones docentes, revisión de documentos 911.3 en la supervisión escolar, captura de sesión de C.E.P.S., y actividades de lectura y escritura en familia el sábado sobre tolerancia.
Este documento presenta la agenda de actividades para la semana del 4 al 10 de octubre en una escuela. Incluye eventos como honores a la bandera, entrega de planificaciones docentes, reuniones de consejo y sociedad de padres, asignación de grupos de evaluación, y actividades del programa PACE sobre autoestima y convivencia escolar. También incluye tareas como entregar bitácoras, ruta de mejora, reportes de asistencia, y copias de formatos de evaluación. El objetivo es organizar las diferentes actividades y tareas de
Este documento presenta la agenda de actividades para la semana del 4 al 10 de octubre en una escuela. Incluye eventos como honores a la bandera, entrega de planificaciones docentes, reuniones de consejo y sociedad de padres, asignación de grupos de evaluación, y actividades del programa PACE sobre autoestima y convivencia escolar. También incluye tareas como entregar bitácoras, ruta de mejora, reportes de asistencia, y copias de formatos de evaluación. El objetivo es organizar las diversas actividades y tareas
Este documento presenta la agenda de actividades para la semana del 4 al 10 de octubre en una escuela. Incluye eventos como honores a la bandera, entrega de planificaciones docentes, reuniones de consejo y sociedad de padres, asignación de grupos de evaluación, y actividades del programa PACE sobre autoestima y convivencia escolar. También incluye tareas como entregar bitácoras, ruta de mejora, reportes de asistencia, y copias de formatos de evaluación. El objetivo es organizar las diversas actividades y tareas
Este documento presenta la agenda escolar de la semana del 27 de septiembre al 3 de octubre. Incluye actividades diarias como honores a la bandera, entrega de planificaciones docentes, reuniones de maestros y padres de familia, asignación de grupos de evaluación, y actividades de lectura y escritura para el fin de semana.
El documento habla sobre la educación primaria y contiene consejos técnicos escolares para la primera sesión ordinaria. Incluye una tabla para evaluar los avances de los estudiantes en la producción de textos escritos considerando si cumplen su intención comunicativa, si la información es clara, y si usan correctamente los tiempos verbales, género, número y signos de puntuación.
1. CONSIGNAS PARA EMPEZAR BIEN EL DIA
Ciclo Escolar 2013-2014
Leer leyendo;
escribir escribiendo;
conversar conversando;
calcular calculando.
EDUCACIÓN PRIMARIA
Contribuir a la Normalidad Mínima de la Escuela
MEJORA DEL APRENDIZAJE
Las consignas para empezar bien el día son actividades que se realizan en un máximo de
20 minutos al inicio de la jornada diaria. Se pretende que sean muy fáciles de comunicar
por el docente y que logren despertar el interés de los alumnos.
Las actividades se pueden alternar día con día, o bien, dejar una actividad durante varios
días, mientras el interés de los alumnos se mantenga.
La intención didáctica es que todos los días, a lo largo del ciclo escolar, los estudiantes
inicien la jornada de trabajo con una actividad que disfruten, les fomente buenos hábitos
para el estudio y les permita aprender.
LECTURA Y ESCRITURA
1. Realicemos regalos de lectura.
Invitar a padres de familia, maestros, alumnos, invitados especiales (puede ser un
cuentacuentos) y/o directivos a que los lunes y viernes regale la lectura de cuentos de
diversas categorías (cuentos de aventuras y de viajes, de humor, de misterio y terror,
clásicos, cuentos de la vida cotidiana etcétera), historias, leyendas, poesías etcétera.
Miércoles, jueves y viernes programar a lo largo de la jornada de cada día una lectura de
20 minutos por parte del docente a sus alumnos o de alumnos de 4º, 5º y 6º para alumnos
de 1º, 2º y 3º. (Pueden realizarse lecturas por episodios).
La lectura debe tener una duración máxima de 20 minutos y preferentemente realizarla al
inicio de la jornada escolar.
Utilizar los libros de las Bibliotecas de Aula y Escolar, o la antología de lecturas de los
diferentes grados o algún CD que contenga cuentos para su audición u otro material que
sirva para deleitar con su lectura.
2. Oferta de lecturas.
Que los niños elijan algún libro que les haya agradado al leerlo, ya sea de la biblioteca de
aula o escolar, o seleccionar una de su libro de texto. Pueden llevar también de sus casas
un texto para leerlo a sus compañeros en una o varias sesiones según sea la extensión de
la lectura.
Lectura, Escritura y Matemáticas
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
2. CONSIGNAS PARA EMPEZAR BIEN EL DIA
Ciclo Escolar 2013-2014
Leer leyendo;
escribir escribiendo;
conversar conversando;
calcular calculando.
Los libros que se estén leyendo pueden exhibirse a la hora del recreo para que otros niños
de diferentes grados o secciones los conozcan y se acerquen a leerlos, los niños que los
están promocionando podrán encargarse de presentarlos (decirles brevemente por qué les
gusta) en un pequeño espacio a la hora del recreo o bien organizarse para que se haga un
breve recorrido a otros grupos de compañeros para invitarlos a leer.
Tener organizada la biblioteca de aula o escolar preparar una caja, canasta, cordón u otro
material para exhibir los libros que se están ofertando.
3. ¿Por qué es mi preferido?
Organizar momentos para platicar sobre las lecturas realizadas o las que han escuchado a
lo largo de la semana y opinar sobre ellas. El docente deberá orientarlos sobre los
momentos de intervención y la escucha que deberán practicarse durante esta conversación
sobre las lecturas que han realizado.
Estas oportunidades de conversación deberán aprovecharse para que los niños asuman
roles de intervención y de escucha así como de argumentar sus opiniones sobre sus
preferencias lectoras. Puede organizarse una sesión de 20 minutos cada semana.
4. Escribo mis opiniones.
Organizar actividades para que los niños expresen libremente sus opiniones sobre lecturas,
trabajos realizados, sucesos ocurridos en la escuela o en el aula, tareas realizadas etcétera.
Se puede tener una caja o buzón de opiniones y periódicamente clasificar las opiniones
para darles lectura.
Revisar de manera grupal si se entiende o si hay que realizar algunos ajustes que se
desarrollarán en el taller de escritura.
5. Taller de escritura
Realizar la lectura de algunas opiniones y revisar si se entiende lo que se ha escrito,
aprovechar algunos de los escritos para realizar correcciones colectivas sobre la escritura
para que se entienda mejor. Esto mismo debe realizarse con los escritos libres que realicen
los niños a lo largo del ciclo escolar.
No perder de vista que la escritura es una competencia que se desarrolla con la práctica y
el propósito comunicativo que tiene un escrito en función del cual debe estar la corrección
que se realice del mismo.
6. El diario del grupo.
El maestro le pide cada día a un alumno que escriba en el diario:
Los acontecimientos más importantes del día
Su opinión sobre algún tema visto durante la mañana
Un resumen sobre ciencias naturales, historia, geografía, formación cívica y ética,
etcétera.
Lectura, Escritura y Matemáticas
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
3. CONSIGNAS PARA EMPEZAR BIEN EL DIA
Ciclo Escolar 2013-2014
Leer leyendo;
escribir escribiendo;
conversar conversando;
calcular calculando.
7. Diario reflexivo.
A partir de una frase, un dicho, una lectura (recreativa, científica, histórica, cívica,
periodística, deportiva, cultural... etcétera) por medio de cuestionamientos intencionados
motivar al alumno a que exprese por escrito su opinión o crítica.
8. Diccionario grupal
En un cuaderno el maestro registra las letras del abecedario, dejando un espacio de cuatro
a cinco hojas en blanco entre cada una de ellas.
Por medio de rifa o de manera voluntaria pide al alumno que escriba una palabra difícil en
la letra que corresponda, la defina de manera que todo el grupo la pueda entender y la
ilustre.
9. El cuento de mi grupo
De manera grupal inventar un cuento, una canción, un poema o una noticia.
10. Lectura fonológica o dramatizada.
A través de este tipo de lectura se fomenta la pronunciación correcta de palabras, el
respeto y uso adecuado de los signos de puntuación. Se sugiere que conforme se avance y
domine esta práctica lectora, se utilice en algunas ocasiones: objetos, muñecos o títeres,
para leer los cuentos y demás textos.
Este tipo de lectura favorece el interés por textos de tipo científico, histórico, periodístico,
etcétera.
Contar diariamente o intencionalmente con:
Libros de texto
Biblioteca de aula
Periódicos y revistas
11. Leer el diario del grupo
Leer el diccionario grupal
Lectura en episodios
Elegir un cuento de interés y leer cada día unos párrafos.
Que la biblioteca escolar cuente con libros de interés para todos los grados.
MATEMÁTICAS
Lectura, Escritura y Matemáticas
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
4. Leer leyendo;
escribir escribiendo;
conversar conversando;
calcular calculando.
CONSIGNAS PARA EMPEZAR BIEN EL DIA
Ciclo Escolar 2013-2014
1. Carrera a veinte
Es un juego que se desarrolla entre dos participantes con una tabla sencilla como la siguiente:
JUGADOR 1
JUGADOR 2
El jugador 1 comienza escribiendo únicamente el número 1 o 2 y el contrincante deberá
sumarle también el 1 o el 2. Así sucesivamente van sumando los jugadores solamente los
números 1 o 2 y gana el primer jugador que llegue exactamente al número 20. La idea es
desarrollar la estrategia para poder ganar. Ejemplo:
JUGADOR 1
JUGADOR 2
2
6
9
12
15
18
4
7
11
14
17
20
Ganó el jugador 2
Explicar las indicaciones del juego y formar todas las parejas posibles para que todos jueguen.
Después de varios intentos los alumnos van a desarrollar una estrategia que les permitirá
ganar.
2. Canasta revuelta 1
Los alumnos forman un círculo en el patio. Se entrega una tarjeta a cada uno de ellos en la cual
venga una figura geométrica (variedad de figuras geométricas) y se da la siguiente consigna:
“Voy a decir: Canasta revuelta de figuras que tengan… Diré una característica
geométrica, si la figura de la tarjeta que ustedes tienen corresponde a esa característica,
deben cambiarse rápidamente de lugar. Pierden quienes se hayan movido sin tener que
haberlo hecho, o quienes se hayan quedado en su lugar cuando tenían que haberse
cambiado de sitio. Quienes pierdan deben entregar una prenda.”
Las consignas pueden ser como las siguientes de acuerdo al grado escolar:
¡Canasta revuelta de las figuras que tengan tres vértices, es decir, que tengan tres
puntas, esquinas o picos!
¡Canasta revuelta de las figuras que tengan tres lados!
Lectura, Escritura y Matemáticas
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
5. CONSIGNAS PARA EMPEZAR BIEN EL DIA
Ciclo Escolar 2013-2014
Leer leyendo;
escribir escribiendo;
conversar conversando;
calcular calculando.
¡Canasta revuelta de las figuras que tengan cuatro vértices, es decir, que tengan cuatro
puntas, esquinas o picos!
¡Canasta revuelta de las figuras que tengan cuatro lados!
¡Canasta revuelta de las figuras que tengan más de cuatro vértices!
¡Canasta revuelta de las figuras que tengan más de cuatro lados!
¡Canasta revuelta de las figuras que no tengan vértices!
¡Canasta revuelta de triángulos!
¡Canasta revuelta de cuadriláteros, es decir, figuras de cuatro lados!
¡Canasta revuelta de las figuras que no sean triángulos ni cuadriláteros!
Las figuras pueden hacerse sobre cartoncillo o cartulina, o también con fomi; con este último
material se hace la figura de las dimensiones que lo permite la hoja tamaño carta, quedan muy
vistosas por los colores, el tamaño es adecuado porque los alumnos alcanzan a ver
perfectamente la figura desde lejos, duran más y además se pueden usar para otras
actividades, como comparar áreas.
3. Guerra de cartas 1
Se organiza el grupo en equipos de tres o cuatro alumnos, entregue a cada equipo un juego
de cartas y diga las siguientes consignas:
1. Cada equipo revuelve las cartas y las coloca sobre la mesa con los números hacia
abajo.
2. Cada jugador toma dos cartas y debe formar con ellas el número más grande posible,
por ejemplo: si le salen las cartas 9 y 3, puede formar con ellas los números 39 y 93. El
número más grande es el 93.
3. Quien haya formado el número más grande del equipo, se queda con las cartas de
sus compañeros.
4. Si dos o más alumnos empatan, sólo ellos toman nuevamente dos cartas. El que
tenga el número mayor se lleva todas las cartas.
5. Cuando se terminen las cartas, cada jugador cuenta el número de cartas ganadas. El
ganador o ganadora de cada equipo será quien haya reunido más cartas.
6. Posteriormente, juegan dos rondas de “Guerra de Cartas” utilizando tres cartas (para
formar números de tres cifras). Gana quien forme el número mayor.
Lectura, Escritura y Matemáticas
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
6. CONSIGNAS PARA EMPEZAR BIEN EL DIA
Ciclo Escolar 2013-2014
Leer leyendo;
escribir escribiendo;
conversar conversando;
calcular calculando.
Prepare con anticipación el material siguiente: un juego de 40 cartas con números del 0 al 9
para cada equipo, (la medida de cada tarjeta es de 6 cm x 8 cm, aproximadamente). Procure
que la cartulina o el cartoncillo que utilice para las cartas sea lo suficientemente grueso para
que no permita ver, por el reverso, el número de la carta.
4. Guerra de cartas 2
Organice equipos de tres o cuatro alumnos, entregue a cada equipo un juego de cartas (ver
primera versión de este juego) y diga las siguientes consignas:
1. Cada equipo revuelve las cartas y las coloca sobre la mesa con los números hacia
abajo.
2. Uno de los integrantes del equipo elije un número entre el 10 y el 99, lo escribe en un
papelito y lo pone sobre la mesa para que todos lo vean.
3. Cada jugador toma dos cartas y forma el número que más se acerque al número
elegido.
4. Por turnos cada jugador dice el número que formó y lo muestra a los demás.
5. El jugador que más se haya acercado al número elegido se anota un punto. Si hay
empate, los jugadores que empataron serán los ganadores y se anotan un punto cada
uno.
6. Otro jugador elige un número, lo escribe, lo muestra a los demás y siguen jugando.
7. El juego termina después de cinco rondas.
8. Gana el jugador que haya acumulado más puntos.
Elabore los materiales como se indica en la ficha “Guerra de Cartas I”.
Mientras los equipos juegan, procure caminar entre ellos para ayudarles en caso de que tengan
dificultades para organizarse o para comprender las reglas del juego. Es probable que al
principio algunos alumnos tengan dificultades para formar un número próximo al elegido; en
ese caso, procure auxiliarlos preguntándoles: “¿qué números diferentes puedes formar con tus
cartas?..., ¿qué diferencia hay entre el número (uno de los que haya formado) y el número
elegido?..., ¿y qué diferencia hay entre el otro número que formaste y el número elegido?...
Entonces, ¿cuál de esos números está más cerca del número elegido?”
Si considera que el trabajo con números de dos cifras resulta muy fácil para la mayoría de los
alumnos, usted puede proponer dos o tres rondas más pero con números de tres cifras: entre
el 100 y el 999.
5. Resolvemos mentalmente
El profesor plantea verbalmente una situación problemática que pueda resolverse
mentalmente con una o más operaciones aritméticas. Pueden ser situaciones “puramente
matemáticas”.
Lectura, Escritura y Matemáticas
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7. Leer leyendo;
escribir escribiendo;
conversar conversando;
calcular calculando.
CONSIGNAS PARA EMPEZAR BIEN EL DIA
Ciclo Escolar 2013-2014
Considerar las operaciones matemáticas que maneja el Programa de Estudio del grado. En los
grados superiores se pueden utilizar operaciones con fracciones. Una situación “puramente
matemática” es aquélla que considera la resolución de una o varias operaciones fuera de
cualquier contexto situacional.
6. Reconstruimos problemas
El profesor selecciona y plantea un problema en el que sobren o falten datos para su
resolución. Los alumnos lo analizan y, en un primer momento, dicen qué datos faltan o sobran.
En un segundo momento, si faltan datos, señalan cuáles son y, en un tercer momento lo
resuelven grupalmente.
7. Construimos problemas
El maestro platica al grupo una anécdota, experiencia o alguna otra situación de la vida
cotidiana. Los alumnos diseñan un problema que tenga relación con la situación descrita.
Posteriormente lo resuelven por equipos o en plenaria.
8. Juguemos con las matemáticas.
El profesor selecciona y plantea un juego matemático a sus alumnos.
Se sugiere que se tenga en la biblioteca de aula o en el rincón de las matemáticas la
bibliografía con juegos matemáticos, por ejemplo, “Juega y aprende matemáticas”, “Lo que
cuentan las cuentas de sumar y restar”, ”Lo que cuentan las cuentas de multiplicar y dividir” de
la colección de los Libros del Rincón. También se pueden utilizar juegos como el “dominó
matemático” el “triminó de fracciones”, “el rompecabezas matemático”, “los cuadrados
mágicos”, etcétera.
Lectura, Escritura y Matemáticas
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA