Este documento presenta varias actividades para incentivar la lectura y escritura en niños de manera divertida, incluyendo parear palabras y figuras, elaborar álbumes, crear historietas, completar crucigramas, formar oraciones, usar una bolsa mágica, jugar memoria con fichas, separar palabras en sílabas, completar palabras picadas, usar dados con sílabas, componer figuras geométricas, y crear gráficos con figuras que representan las vocales en los nombres de los estudiantes.
PLAN DE CLASE - LECTURA DE CUENTOS INFANTILESkellymard
Desde el aula de clases es fundamental incentivar a los niños en la lectura; una lectura divertida y que les permita desarrollar competencias escritoras y lectoras.
Clase de Educación Inicial : "Ciclo vital plantas"Nancy Morocho
Proceso de germinación de las plantas, aplicada con los niños de Educación Inicial 2 (niños niñas de 4-5 años edad), para explicar el ciclo vital de las plantas.
PLAN DE CLASE - LECTURA DE CUENTOS INFANTILESkellymard
Desde el aula de clases es fundamental incentivar a los niños en la lectura; una lectura divertida y que les permita desarrollar competencias escritoras y lectoras.
Clase de Educación Inicial : "Ciclo vital plantas"Nancy Morocho
Proceso de germinación de las plantas, aplicada con los niños de Educación Inicial 2 (niños niñas de 4-5 años edad), para explicar el ciclo vital de las plantas.
1. INDICE 1. Descripción 2. Objetivo General y Específico 3. Situación de Aprendizaje 4. Pregunta Generadora 5. Producto Principal 6. Tareas (Herramientas de Andamiaje ) 7. Lista de Verificación 8. Criterios de Evaluación
2. Descripción Presentación de un socio drama en donde pongan en práctica lo trabajado en Los Círculos de Lectores tomando en cuenta la participación de la comunidad educativa y padres de familia.
3. Objetivo General Implementar técnicas de lectura comprensiva que conlleven al análisis de diferentes textos. Objetivo Especifico Emplear los círculos de lectores a través de talleres y videos para el reforzamiento de la lectura comprensiva.
4. Situación de Aprendizaje Los estudiantes de la Escuela PFLC II lomas virreyes presentan dificultades en la lectura comprensiva, lo cual ocasiona fracasos en las diferentes asignaturas. Estos niños(as) en muchas ocasiones no cuentan con ayuda en el hogar porque los padres en mayoria no saben leer ni escribir.
El silabario hispanoamericano es un silabario publicado en 19451 por el pedagogo chileno Adrián Dufflocq Galdames usado para alfabetizar a varias generaciones de chilenos y latinoamericanos de habla hispana. Su método es fónico - sensorial - objetivo - sintético. Se basó en uno anterior llamado "Silabario del Ojo" del también chileno, Claudio Matte, el que también tuvo distribución internacional en las primeras décadas del siglo XX. Contiene ilustraciones del dibujante e ilustrador chileno, Coré.
Su primera edición se llevó a cabo el 15 de febrero de 1945. Más tarde, en 1964, fue aprobado por el Ministerio de Educación de Chile para su aplicación y uso en las Escuelas fiscales y Particulares del país.
El Gobierno de España, por decreto, el 13 de diciembre de 1948, aprobó y declaró de utilidad este silabario y su complemento al Texto de Escritura Hispano Americano.
Podrás hallar algunos conceptos básicos pero fundamentales para aclara las ventajas que posee el proceso lector y su relación con la escritura. Ambas actividades primordiales para mejorar la comprensión y el nivel cognitivo,
La lectura es de vital importancia para todas las áreas de la vida, por medio de ella se adquieren una buena cantidad de conocimientos que ayudan a mejorar el desempeño en cada labor desempeñada, ya sea en el ámbito profesional, familiar o social. Es muy importante que desde niños las personas adquieran el hábito de la lectura, para tener un amplio léxico y adquirir diferentes conceptos éticos.
Propósito de la educación preescolar: Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos.
Propósito de la educación preescolar: Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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3. Estimados compañeros a continuación les presento unas actividades que pueden realizar con sus alumnos para que de manera mas divertida los motiven a incursionar en el mundo de la lectura y la escritura; esta puede trabajarse desde primero hasta tercer grado, haciéndoles las adaptaciones correspondiente al nivel y por su puesto al grupo de alumnos que tengan. Espero les sea de utilidad.
5. OBJETIVOS Apoyar de forma continua el proceso de enseñanza abriendo nuevos horizontes al alumno. Contribuir al desarrollo las competencias, fundamentalmente la de aprender de forma continua a lo largo de la vida. Desarrollar la comunicación escrita y oral en su máxima expresión siendo la base de la construcción de cualquier conocimiento en las distintas áreas de la etapa educativa
11. PROCEDIMIENTO: El docente entrega a los alumnos una cuadrícula elaborada en cartón, Cartulina o un block para ser llenada de acuerdo a la categoría indicada que se Desea trabajar (objetos, animales, núcleo familiar…) Cada alumno dibujará y pintará sus cromos y luego los pegará en cada recuadro donde esté el nombre. ELABORAR ÁLBUMES MATERIAL: Cartón Tijera Creyones Pegante Lápiz Cuadrícula. FINALIDAD: Aumentar la creatividad, Incentivar la lectura y Afianzar la motricidad
12. PROCEDIMIENTO: El docente entrega a los alumnos una hoja con varias figuras relacionadas, estos la recortaran y las pegaran en el cuaderno según orden que consideren que sucedieron Los hechos, enumerando las figuras. Luego escribirán una historieta o cuento . CREAR HISTORIETAS MATERIALES: Hoja con figuras Tijeras Creyones Pegante Lápiz Cuaderno. FINALIDAD: Aumentar la creatividad, Incentivar la escritura. Afianzar la motricidad. Escritura de números 1 3 4 2
13. PROCEDIMIENTO: El docente entrega a los alumnos una hoja fotocopiada con el crucigrama, estos deben escribir el nombre del objeto, animal según indique el dibujo bien sea en forma vertical (ascendente, descendente) u horizontal (Hacia arriba o hacia abajo CRUCIGRAMAS MATERIALES: Crucigrama. Creyones. Lápiz. FINALIDAD: Aumentar la creatividad, Incentivar la escritura y la lectura. Reconocer la literalidad
14. PROCEDIMIENTO FORMANDO ORACIONES El docente prepara algunas tarjetas con palabras y otras con dibujos de objetosLos niños ordenan las tarjetas para formar una oración MATERIALES : Creyones, Lápiz, Cartón Tijera, Papel, Contact transparente FINALIDAD: Incentivar la lectura de una manera divertida. roja es La un tiene El
15. BOLSA MÁGICA PROCEDIMIENTO: El docente pedirá a los alumnos que traigan de sus hogares recortes de figuras relacionadas con el proyecto; seleccionará un número suficiente de las mismas y las introducirá en una bolsa. Cada alumno introducirá la mano en la bolsa y sacará al azar una figura, la cual pegará en su cuaderno, la observará, le colocará el nombre y la describirá de manera escrita (cualidades y características). Pedirá a Los alumnos que compartan su trabajo leyendo lo que escribieron. MATERIALES: Creyones. Lápiz. Recortes de objetos relacionados con el proyecto. Pega. Cuaderno. FINALIDAD: Aumentar la creatividad, Incentivar la lectura y escritura. Fomentar la autoconfianza. RECORTES DE FIGURAS
16. PROCEDIMIENTO: Elaborar conjuntamente con los alumnos las diez fichas con las figuras y las diez fichas con los nombres; haciendo uso de material reusable. Organizar los alumnos en pequeños grupos de tres participantes; expandir las fichas sobre una mesa o el piso, cada participante tiene que buscar la pareja (figura-nombre),Ganará el que acumule mayor números de fichas MEMORIA MATERIALES: 12 figuras de objetos pegadas o hechas en cartón.12 cartones con los nombres de los objetos. FINALIDAD: aprovechar los materiales Reusable. Incentivar la lectura y escritura. Afianzar la concentración .
17. PROCEDIMIENTO: Entregar a cada alumno una hoja fotocopiada con figuras, escribir su nombre separándolo en sílaba en la cuadrícula indicada, no debe sobrarle ni faltarle espacios en las cuadrículas. El docente dará un tiempo prudencial para que resuelvan la actividad y luego la mostrara en una lámina de papel bond ya resuelta para que verifiquen o corrijan. SEPARACIÓN DE PALABRAS EN SÍLABAS MATERIALES: Una hoja Fotocopiada Con figuras. Lápiz. Creyones . Lámina de papel bond FINALIDAD: incentivar la Escritura y Lectura. Identificar Sílabas.
18. PALABRAS PICADAS PROCEDIMIENTO: El docente proporcionará a los alumnos tarjetas con la mitad de las palabras; es decir, en una tarjeta va el dibujo con la mitad de la palabra y en otra la otra mitad de la palabra. Se puede hacer en grupos de 3 o 4 participantes, ganará el que logre formar mayor número de palabras. po Sa MATERIALES: Creyones. Lápiz. Cartón. Tijera. Papel Contact transparente Re loj Bamba lina FINALIDAD: Incentivar la lectura de una manera divertida. Cam pana
19. DADOS PROCEDIMIENTO: El docente prepara dos dados con sílabas en vez de números. Si al tirar los dados, las sílabas que resultan le sirve para formar una palabra conocida, el niño la dice, y apunta un punto. Luego se lo pasa al siguiente compañero quien hará lo mismo, continuando hasta que todos los niños participen. Ganará el niño que acumule mayor número de palabras. MATERIALES: Creyones. Lápiz. Cartón. Tijera. Marcadores. Papel Contact transparente TA PA ME SA NA PO FINALIDAD: Incentivar la lectura de una manera divertida. Acumular el mayor número De palabras.
20. PROCEDIMIENTO: Organizar los alumnos en grupos de tres o cuatro, hacerle entrega de un juego de figuras geométricas (cuadrados, triángulos, rectángulos, círculos) de diversos tamaños para que las observen, la identifiquen escribiendo su nombre en el cuaderno su nombre, después incentivarlos a crear figuras de objetos y Animales. COMPOSICIONES CON FIGURAS GEOMÉTRICAS MATERIALES: Varios juegos de figuras geométricas Cuaderno Lápiz. FINALIDAD: Aumentar la creatividad, Incentivar la escritura. Identificar figuras geométricas
21. PROCEDIMIENTO: Cada alumno tomará la cantidad de figuras geométricas de acuerdo ala cantidad de vocales que contenga su nombre ( A= cuadrado, E= triángulo, I= circulo, O= rectángulo, U= rombo). En cada figura dibujará las letras que corresponda. La docente dibujara en el pizarrón unas líneas de coordenadas por el eje de las y colocará la altura y por el eje de las x la figuras geométricas . Cada alumno pasará a colocar las vocales donde corresponda, una vez que se termine se procede a analizar el gráfico; cual barra es la más alta (moda), cual el la más baja, la más mediana. Otra forma de analizarla es por colores GRÁFICOS (HISTOGRAMAS) MATERIALES: Figuras geométricas hechas con cartón Reusable. Tirro. Lápiz o creyones. Y FINALIDAD: Fomentar la observación. Dar nociones de Estadística. Análisis de gráficos. X U i A O E