El documento trata sobre la adaptabilidad. Explica que la adaptabilidad es la capacidad de acomodarse a los cambios sin reducir la eficacia, y que involucra entender perspectivas diferentes y adaptarse a nuevas circunstancias. Las personas adaptables son flexibles, abiertas a nuevas ideas, dispuestas a escuchar aunque sea adverso, capaces de cambiar su forma de pensar ante evidencia, y pueden vivir con incertidumbre.

1. Adaptabilidad
Capacidad para acomodarse a los cambios en las situaciones sin que ello redunde
en una reducción de eficacia y su compromiso. A su vez, esta capacidad está
relacionada con la relativa a entender y apreciar perspectivas diferentes de una
situación y la capacidad para adaptarse a nuevas circunstancias que modifican las
ya conocidas. Supone la posibilidad de cambiar o adaptar nuevos enfoques en
función de los requerimieatos, evaluando y cuestionando lo que se estaba
realizando para encontrar nuevas ideas o alternativas de mejora.
Características de las personas adaptables
• Son flexibles en la manera de ver y responder ante situaciones diversas.
• Están abiertas a escuchar y poner en práctica diferentes ideas y formas de hacer
las cosas.
• Buscan conocer y evaluar cons-tantemente lo que sucede, y están dispuestas a
escuchar la verdad, aunque ésta sea adversa. (Decía Winston Churchill: el valor
es lo que se necesita para ponerse de pie y hablar, pero sobre todo el valor es lo
que se necesita para sentarse a escuchar).
• Pueden cambiar su forma de pensar cuando las evidencias señalan que están
equivocados.• Son capaces de manejar prioridades cambiantes y hacer rápidas
modificaciones en torno a ellas.
• Son ágiles, sinérgicos y capaces de reaccionar ante los cambios sin rigidez.
• Saben tomar riesgos, y adaptan rápidamente sus respuestas y tácticas ante los
mismos.
• Pueden vivir con la incertidumbre y no les parece difícil hacer cosas nuevas,
cambiar procesos, adaptarse a la nueva tecnología o hacer ajustes en general.
• Se comprometen a cambiar lo que desean cambiar y hacen un plan detallado
para ello.

2. • Saben comunicar de forma directa, adecuada y oportuna cuáles serán los
cambios, qué efectos tendrán y cuál va a ser la forma de afrontarlos, para evitar
rumores.
• Están conscientes de que manejar mal los procesos de cambio puede redundar
en resistencia, mayores costos, mayor tiempo de adaptación e incluso sabotaje.
• Reconocen que para lograr el cambio, es importante invitar, comprometer y
motivar a todos los involucrados

3. PERSONALIDAD
La personalidad es el conjunto de características físicas, genéticas y sociales que
reúne un individuo, y que lo hacen diferente y único respecto del resto de los
individuos. En tanto, la interrelación y la comunión de todas estas características,
generalmente estables, serán las que determinarán la conducta y el
comportamiento de una persona y porque no también, de acuerdo a la estabilidad
de las mismas, predecir la respuesta que puede dar un individuo al cual
conocemos ante determinada circunstancia o estímulo.
La personalidad está compuesta por dos elementos: temperamento y carácter,
uno tiene un origen genético y el otro de tipo social, es decir, lo determinará el
ambiente en el cual vive el individuo, respectivamente. Por ejemplo, cuando una
persona suele reaccionar y actuar muy duramente ante el fracaso de algo o
alguien que lo rodea, se suele decir que tiene un temperamento fuerte, vendría a
ser algo así como el grado de carga emotiva que le pone a las cosas, que claro
puede ser fuerte, como mencionábamos, o muy blando. Y por el otro lado, el
carácter indicará el modo a través del cual actuamos, nos expresamos y
pensamos.
Los psicólogos, desde siempre, le han prestado especial atención a la
personalidad y ha sido objeto de su estudio principalmente a partir y durante todo
el siglo XX y se hace efectivo a través de tres modelos: el clínico, correlacional y
experimental. El primero hace hincapié en el estudio a profundidad del individuo, el
correlacional se ocupará más que nada de encontrar diferencias individuales a
partir de la realización de encuestas sobre grandes muestras de población, y por
último, el experimental, establecerá relaciones causa-efecto manipulando ciertas
variables.
Definidos por el psicólogo Carl Gustav Jung oportunamente en la formulación de
su teoría de la personalidad, existen dos tipos psicológicos básicos de ésta: la
introversión y la extraversión. Y aunque un individuo no es absolutamente
introvertido, ni otro lo es totalmente extravertido, las personalidades de las
personas suelen estar más o menos influenciadas por uno o por otro.
La psicología ha contribuido, y profundamente, al establecimiento de evaluaciones
o procesos de diagnóstico en materia de estudios de la personalidad, y éstos en la
realidad práctica son comúnmente utilizados, por ejemplo, en ámbitos laborales,
donde se utilizan como elemento para “testear” a futuros empleados o aspirantes a
un puesto de trabajo. A partir de diferentes actividades, ya sean preguntas o
ejercicios prácticos (a través del dibujo, la música o el planteo de problemas)
puede preverse y determinarse cómo actuará la persona ante determinadas
situaciones, sean éstas conflictivas o no.
Tests similares también utilizan los llamados “orientadores vocacionales” que, a
partir de una serie de propuestas donde la persona en estudio debe elegir cuál

4. prefiere o define mejor sus intereses/proyecciones, podrá determinarse la
orientación hacia un determinado campo de estudio o rama artística. Estos test
son muy frecuentes que los realicen jóvenes en los últimos años de la escuela
media como una manera de encontrar o disipar dudas acerca e su futuro laboral o
académico, por ejemplo, antes de entrar a una universidad.
Decimos que una persona es introvertida, cuando prefiere escuchar antes que
hablar en el caso de asistir a una reunión, quizás también evita las reuniones o
encuentros sociales como ser fiestas o eventos a los que se lo invita, y en el caso
de participar de ellos, no es precisamente quien más se destacará entre los
presentes. Todo lo contrario, claro, es quien puede definirse como persona
“extrovertida”: disfruta de las relaciones públicas y sociales, y suele ser muy
verborrágico o expresivo al momento que debe (o quiere) hablar o expresarse.
Entonces, los introvertidos son aquellos que suelen volcarse y abocarse más al
universo de sus sentimientos y pensamientos mientras que los extrovertidos, al
contrario de aquellos, se muestran más permeables al mundo exterior, son
sumamente sociales, les gusta y se interesan por saber de su entorno.

5. TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD
La salud no sólo tiene que ver con el plano físico sino también, con el ámbito
mental. Cuerpo y mente muestran una unidad en el ser humano. A nivel mental,
existe un problema posible que solo puede ser diagnosticado con el profesional
competente, el psiquiatra o por el psicólogo. El trastorno de la personalidad refleja
ciertas perturbaciones que puede sufrir un individuo en el plano de su afectividad,
en sus relaciones sociales, en sus emociones o en su nivel de motivación. Un
trastorno de personalidad es un asunto de salud mental que muestra alteraciones
en el comportamiento de una persona de una forma prolongada a lo largo del
tiempo.
Una interferencia en la cotidianeidad
Estas alteraciones que vive el individuo interfieren de una forma directa en planos
básicos de la felicidad en la rutina cotidiana, por ejemplo, en el plano de sus
relaciones personales, en su rendimiento laboral y en su rutina cotidiana como
consecuencia de una percepción diferente. En ocasiones, las personas que sufren
un trastorno de personalidad no piden ayuda hasta que han tenido un problema
grave como consecuencia de este trastorno y se dan cuenta de que necesitan
ayuda profesional para poder tener una mejor calidad de vida y gestionar mejor
las emociones. Acudir a un especialista de salud mental es importante para poder
obtener un diagnóstico y un tratamiento adecuado ya que muchos casos de
trastorno de personalidad mejoran con la ayuda del tratamiento oportuno.
¿Cómo se desarrolla?
El trastorno de la personalidad se produce cuando el sujeto tiene unas pautas de
comportamiento que distan de forma notable de las expectativas esperadas por la
cultura del sujeto. El trastorno de la personalidad puede tener su inicio en la etapa
de la adolescencia o durante los primeros años de juventud. El sujeto afectado por
el trastorno de personalidad puede arrastrar un gran sufrimiento interior como
consecuencia de ello. El trastorno de la personalidad muestra rasgos de
percepción sobre uno mismo y sobre el entorno que reflejan un desajuste
adaptativo.
Diferentes clasificaciones de trastornos, con foco en la vida social
Los trastornos de personalidad, sin ser calificados como una patología mental, sí
condicionan de una forma notable la vida cotidiana del sujeto. Existen distintos
tipos de trastornos de la personalidad. Por ejemplo, el antisocial que tiene
dificultades para cumplir las normas a nivel social, el dependiente que tiene una
necesidad de cariño ilimitada como consecuencia de un gran vacío interior, el
narcisista que tiene una imagen distorsionada de sí mismo, el esquizoide y el
trastorno por evitación.

6. LOS TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD
Los trastornos de la personalidad los vamos a dividir en dos grandes grupos:
- Las psiconeurosis (llamada también propiamente neurosis).
- La psicosis, vulgarmente llamadas locuras.
A continuación veremos de una forma más clara las perturbaciones de la
personalidad y sus clases.
Neurastenia
Estados de ansiedad o angustia
Psiconeurosis Fobias
(origen Psicológico) Psicostatenia
Dudas y escrúpulos
Histerias
Personalidades dobles o múltiples
Demencia senil
Psicosis alcohólicas
orgánicas Parésis o parálisis general o demencia
Epilepsia paralítica
Psicosis
Psicosis maniacodepresiva
funcionales Esquizofrenia
Paranoia
PERSONALIDAD
Cualidad que nos hace a cada uno diferente de los otros e iguales a nosotros
mismos a lo largo del tiempo
Patrón profundamente incorporado de rasgos cognitivos, afectivos y conductuales
manifiestos, que persisten por largos periodos de tiempo
Surge de la interacción entre la disposición biológica y las experiencias aprendidas
* temperamento: material biológico en bruto desde el cual la personalidad
empezará a formarse
* carácter: influencia ambiental. Hasta qué punto una persona se ajusta y
manifiesta según los valores y costumbres de la sociedad en que vive
PERSONALIDAD NORMAL VS ANORMAL
* Es capaz de relacionarse con el entorno de una manera flexible y adaptativa vs
inflexible y des adaptativa
* Las percepciones características del individuo de sí mismo y del entorno son
fundamentalmente constructivas vs auto frustrantes
* Los patrones de conducta manifiesta predominantes son promotores de salud vs
perniciosos

7. LA CONTINUIDAD ENTRE “NORMALIDAD” Y “PATOLOGÍA”.
Comparten los mismos principios y mecanismos de desarrollo.
Las del mismo tipo, tienen esencialmente los mismos rasgos básicos.
La diferencia:
* los individuos normales demuestran una flexibilidad adaptativa cuando
responden a su entorno,
* las personas con desórdenes exhiben una conducta rígida y maladaptativa.
* La diferencia:
* los individuos normales demuestran una flexibilidad adaptativa cuando
responden a su entorno,
* las personas con desórdenes exhiben una conducta rígida y maladaptativa.
II.b). Los modelos basados en la estructura normal de la personalidad
Livesley se centra en los dos modelos que, a su juicio, han recibido mayor
atención: “la estructural bidimensional del circunflejo interpersonal” y la de “los
cinco factores”.
La primera es deudora de la orientación interpersonal de H. Steck Sullivan y fue
desarrollado por Leary y colaboradores (1951, 1957). Lo que se propone es un
modelo de dos dimensiones ortogonales (2) que son dominación-sumisión y
hostilidad-afecto (también designados como amor-odio y hostil-amigable).
Leary sugiere que los cuadrantes del circunflejo representan los cuatro humores o
tipos de temperamento de la medicina de la Grecia antigua.
Livesley añade que, en la versión de Kiesler (1982), el círculo es dividido en
dieciséis segmentos y cada segmento en tres niveles.
El círculo interno designa el rango de conducta interpersonal usando dieciséis
formas como dominante, exhibicionista, confiado y sumiso.
El siguiente círculo representa el grado medio o normal y, por tanto, dominante se
convierte en controlador o exhibicionista en espontáneo.
No se puede olvidar que para la teoría interpersonal la conducta anormal es
considerada como una forma inadecuada de comunicación; esto es, formas de
vinculación con los otros a través de rígidos patrones que se aplican por igual a
todas las personas.
Esta problemática estaría representada en el círculo más externo donde las
denominaciones son dictatorial, histriónico o devoto.
La limitación de este enfoque es que nos presenta un modelo para la conducta
interpersonal pero no para la psicopatología global de la personalidad.
En cuanto a los otros modelos –los denominados “factoriales”-, Livesley comienza
por presentarnos el de Eysenck (1987), el cual es un modelo jerárquico en el que
una amplia gama de rasgos de personalidad se organizan en torno a tres factores
principales:
- extroversión (E): sociable, vital, activo, asertivo, que busca sensaciones intensas,
despreocupado, dominante, susceptible y atrevido.

8. - neuroticismo (N): ansioso, deprimido, con sentimientos de culpa, baja
autoestima, tenso, irracional, tímido, de humor cambiante e hipersensible.
- psicoticismo (P): agresivo, frío, egocéntrico, impersonal, impulsivo, antisocial,
que carece de empatía, alborotador y terco.
La teoría de Eysenck propone una base genética para estas dimensiones e
incluso un fundamento biológico para cada una de ellas. En cualquier caso, la idea
según la cual todos los trastornos de personalidad se sitúan en el espacio
delimitado por las altas puntuaciones en E, N y P no se corresponde con los
conceptos clínicos actuales y Livesley apostilla que trastornos clave como
esquiziode o paranoide no se encuentran en este espacio.
Con respecto al otro modelo factorial, más reciente, nos propone una estructura de
la personalidad organizada en torno a “cinco factores”. Livesley señala que este
modelo es deudor de dos tradiciones distintas: el análisis léxico del lenguaje
natural de la personalidad (Goldberg, 1990) y los análisis psicométricos de la
personalidad, que se extendieron a lo largo de medio siglo.
La versión más aceptada en la actualidad es la de Costa y McCrae (1992) y ésta
se organiza en torno a los siguientes factores: neuroticismo (ansiedad, hostilidad,
depresión), extraversión (emociones positivas, cordialidad, sociabilidad), apertura
a experiencias diversas (estéticas, emocionales, imaginativas), predisposición al
acuerdo mutuo (sinceridad, confianza, altruismo, modestia) y escrupulosidad
(auto-disciplina, sentido del deber).
Levesley concluye que no todos los factores tienen la misma importancia clínica.
Así, por ejemplo, la apertura a experiencias diversas (que en la teoría del análisis
léxico se denomina imaginación) no aparece en los estudios multivariados sobre
los TP.
II.c). Modelos basados en los estudios sobre los trastornos de la personalidad
Según Livesley, una de las primeras investigaciones fue la llevada a cabo por
Walton y colaboradores (1970, 1973), los cuales tomaron 45 términos que
describían la personalidad y, aplicando un análisis multivariado, llegaron a
identificar cinco factores: sociopatía, sumisión, histérico, obsesivo y esquizoide.
Unos años más tarde, Tyler y Alexander (1979) extrajeron cuatro factores de un
conjunto de 24 características descriptivas y los denominaron sociopático, pasivo-
dependiente, inhibido y anankastic.
El autor nos señala el parecido que se encuentra entre estos factores y los
descritos por Walton y sus colaboradores. Añade que una conclusión importante
de estos trabajos es que la estructura de factores es similar en pacientes con TP y
sin él.
Entre las investigaciones más recientes, Livesley menciona dos como
especialmente relevantes.
La primera -en la que él mismo participa junto a Jackson (en imprenta)- es la
denominada “evaluación dimensional de patología de personalidad” (DAPP); y la
segunda, la “evaluación estructurada de la personalidad normal y anormal”
(SNAP) se debe a Clark (1993).

9. Livesley aclara que para elaborar la DAPP se partió de una serie de términos
descriptivos usados en los diagnósticos, los cuales se organizaron en cien
categorías de rasgos.
Después, se construyeron escalas para evaluar cada rasgo y la estructura factorial
que subyacía fue evaluada al ser probada tanto en población afectada por
trastorno de personalidad como en aquella libre de dicha patología.
El resultado fue la identificación de quince factores que formaban una estructura
estable, tanto si se aplicaba a grupos clínicos como a otros grupos de la población.
Lo que iba a ser un estudio de validación de los diagnósticos del DSM se convirtió
en un instrumento de evaluación para la clínica, a través de un cuestionario
(DAPP-BQ). Tras múltiples estudios, se obtuvieron 18 escalas que provenían de
los 15 factores identificados y aquéllas se agrupan en torno a cuatro factores:
- Des-regulación emocional: ansiedad, tendencia a la sumisión, labilidad
emocional, problemas de identidad, rechazo social, apego inseguro, ausencia de
regulación cognitiva.
- Comportamiento asocial: insensibilidad, tendencia la rechazo (enfado-hostilidad),
problemas de conducta, búsqueda de estímulos intensos, suspicacia, narcisismo.
- Inhibición: problemas en la intimidad, expresión restringida de afectos, apego
inseguro (negativo).
- Compulsividad: tendencia a lo compulsivo, oposicionismo (negativo).
Estos cuatro factores no tienen el mismo peso, al igual que sucede en la escala de
los cinco factores.

10. Adolescencia y juventud
Problemas con la independencia, identidad y libertad
Necesidad de reafirmación del Yo: rebeldía juvenil (subcultura)---- Idealismo
Personalidad Normal
Capacidad para moldear o adaptarse a las circunstancias de la vida con el mismo
grado de rendimiento personal y social, placer e integración.
ETAPAS EVOLUTIVAS
PERSONALIDAD
1º NIVEL
FASE EVOLUTIVA: EXISTENCIA
2º NIVEL
FASE EVOLUTIVA: ADAPTACIÓN
3º NIVEL
FASE EVOLUTIVA: REPRODUCCIÓN
4º NIVEL
FASE EVOLUTIVA : ABSTRACCIÓN
PRIMER NIVEL: EXISTENCIA
FUNCIÓN DE SUPERVIVENCIA:
-Realce de la vida (placer)
-Preservación de la vida (dolor)
++Tendencia a una mejor calidad de vida
++Tendencia contra los entorno que disminuye la calidad de vida
NIVEL NEUROPSICOLÓGICO: Sensorio afectivo
TAREAS DE DESARROLLO: Desarrollar la confianza en los demás
+++Sensaciones amplias e indiferenciadas para distinguir entre placer y el dolor
+++Inicio de Apego
Establecimiento primario de los lazos afectivos primigenios
Modelos representativos internos
Futuras relaciones interpersonales

11. SEGUNDO NIVEL: ADAPTACIÓN
FUNCIÓN DE SUPERVIVENCIA:
- Modificación ecológica (activa)
- Acomodación ecológica (pasiva)
El centro de atención pasa de la existencia en sí misma a la existencia dentro del
entorno
De la pasividad (acomodación )a la actividad (modificación del entorno)
NIVEL NEUROPSICOLÓGICO: Sensorio autónomo
Apego seguro
Apego inseguro
TAREAS DE DESARROLLO: Adquirir confianza adaptativa
TERCER NIVEL: REPRODUCCIÓN
FUNCIÓN DE SUPERVIVENCIA:
- Nutrición, educación de la prole (Otros): Acción solidaria
- Propagación individual (Uno mismo): Acción egoísta
NIVEL NEUROPSICOLÓGICO: Pubertad, identidad de género
TAREAS DE DESARROLLO: Asimilar papales sexuales
Adolescencia y juventud
Problemas con la independencia, identidad y libertad
Necesidad de reafirmación del Yo: rebeldía juvenil (subcultura)---- Idealismo
CUARTO NIVEL: ABSTRACCIÓN
FUNCIÓN DE SUPERVIVENCIA:
-Razonamiento intelectivo(pensamiento)
-Razonamiento afectivo (sentimiento)
NIVEL NEUROPSICOLÓGICO: Integración cortical
TAREAS DE DESARROLLO: Equilibrio razón emoción