Este documento propone el uso de tablets en educación, describiendo sus características, antecedentes internacionales, un repositorio de aplicaciones recomendadas y una estrategia para implementar tablets en dos áreas escolares. La estrategia incluye construir un repositorio de contenidos, seleccionar aplicaciones, diseñar planes de estudio y realizar procesos de inmersión con tablets. También presenta recomendaciones sobre el uso de tablets en educación.
Este documento describe el uso de tabletas en educación. Explica las ventajas e inconvenientes de las tabletas versus los computadores tradicionales, la historia del desarrollo de las tabletas, sus características generales, sistemas operativos comunes, y proyectos educativos que integran tabletas. También ofrece recomendaciones para la integración efectiva de las tabletas en las escuelas.
Diseño de Actividades de Clase con el Uso de TabletasAndres Avila
Presentación que muestra el uso de los dispositivos móviles en educación, con recomendación de Apps y de cómo evaluar el impacto en el aula e instituciones educativas.
Ensayo de como usar los dispositivos móviles para el aprendizajeJessica Treyes
Este documento describe los beneficios del uso de dispositivos móviles en el aula como herramientas para realizar trabajos más sofisticados, facilitar un aprendizaje personalizado y colaborativo, y apoyar a los estudiantes. También discute algunos dispositivos comunes como celulares, lectores electrónicos y tabletas, y cómo pueden usarse para la investigación, grabación de audio y video, y acceso a aplicaciones educativas. Finalmente, aborda algunas preocupaciones de los padres sobre el uso de la tecnología por parte de sus
El documento describe las ventajas y desventajas del uso de la tecnología en la educación. Entre las ventajas se encuentran que facilita el trabajo de docentes y estudiantes, otorga un amplio acceso a recursos educativos, y estimula el aprendizaje. Entre las desventajas están la posible distracción de estudiantes, el reemplazo potencial de maestros, y problemas de acceso y privacidad de la información. También analiza el software educativo MALTED y sus características para la creación de aplicaciones multimedia para la
Este documento propone un proyecto para capacitar a 20 docentes en el uso de tabletas como recurso educativo a través de una capacitación en línea de 15 días. El proyecto se enfocará en tres módulos y utilizará la metodología PACIE para lograr sus objetivos de enseñar a los docentes cómo implementar tabletas en el aula de manera efectiva.
El documento define el mobile learning como el aprendizaje a través de dispositivos móviles como PDAs, computadoras portátiles, tabletas y teléfonos celulares. Ofrece ventajas como el acceso al aprendizaje en cualquier lugar y momento, alta interacción y soporte para el aprendizaje. También identifica desventajas como pantallas pequeñas que dificultan la navegación, y pocas aplicaciones educativas disponibles. Finalmente, predice que las plataformas abiertas como Android tendrán un mayor crecimiento para aplicaciones
Este documento presenta información sobre el aprendizaje móvil (M-Learning) en cuatro oraciones:
1) Define M-Learning como un proceso de enseñanza a través de dispositivos móviles con conexión inalámbrica como tabletas y teléfonos inteligentes.
2) Explica que M-Learning permite a estudiantes y profesores mantener un contacto constante y crear un ambiente educativo más colectivo.
3) Identifica algunas aplicaciones educativas populares como TED, Duolingo y Khan Academy que estimul
El documento describe los recursos didácticos y tecnológicos para crear ambientes de aprendizaje, incluyendo medios pretecnológicos como libros y pizarras, y medios tecnológicos como videos e Internet. Ofrece recomendaciones a docentes y padres sobre el uso seguro de Internet y la integración de tecnología en la educación.
Este documento describe el uso de tabletas en educación. Explica las ventajas e inconvenientes de las tabletas versus los computadores tradicionales, la historia del desarrollo de las tabletas, sus características generales, sistemas operativos comunes, y proyectos educativos que integran tabletas. También ofrece recomendaciones para la integración efectiva de las tabletas en las escuelas.
Diseño de Actividades de Clase con el Uso de TabletasAndres Avila
Presentación que muestra el uso de los dispositivos móviles en educación, con recomendación de Apps y de cómo evaluar el impacto en el aula e instituciones educativas.
Ensayo de como usar los dispositivos móviles para el aprendizajeJessica Treyes
Este documento describe los beneficios del uso de dispositivos móviles en el aula como herramientas para realizar trabajos más sofisticados, facilitar un aprendizaje personalizado y colaborativo, y apoyar a los estudiantes. También discute algunos dispositivos comunes como celulares, lectores electrónicos y tabletas, y cómo pueden usarse para la investigación, grabación de audio y video, y acceso a aplicaciones educativas. Finalmente, aborda algunas preocupaciones de los padres sobre el uso de la tecnología por parte de sus
El documento describe las ventajas y desventajas del uso de la tecnología en la educación. Entre las ventajas se encuentran que facilita el trabajo de docentes y estudiantes, otorga un amplio acceso a recursos educativos, y estimula el aprendizaje. Entre las desventajas están la posible distracción de estudiantes, el reemplazo potencial de maestros, y problemas de acceso y privacidad de la información. También analiza el software educativo MALTED y sus características para la creación de aplicaciones multimedia para la
Este documento propone un proyecto para capacitar a 20 docentes en el uso de tabletas como recurso educativo a través de una capacitación en línea de 15 días. El proyecto se enfocará en tres módulos y utilizará la metodología PACIE para lograr sus objetivos de enseñar a los docentes cómo implementar tabletas en el aula de manera efectiva.
El documento define el mobile learning como el aprendizaje a través de dispositivos móviles como PDAs, computadoras portátiles, tabletas y teléfonos celulares. Ofrece ventajas como el acceso al aprendizaje en cualquier lugar y momento, alta interacción y soporte para el aprendizaje. También identifica desventajas como pantallas pequeñas que dificultan la navegación, y pocas aplicaciones educativas disponibles. Finalmente, predice que las plataformas abiertas como Android tendrán un mayor crecimiento para aplicaciones
Este documento presenta información sobre el aprendizaje móvil (M-Learning) en cuatro oraciones:
1) Define M-Learning como un proceso de enseñanza a través de dispositivos móviles con conexión inalámbrica como tabletas y teléfonos inteligentes.
2) Explica que M-Learning permite a estudiantes y profesores mantener un contacto constante y crear un ambiente educativo más colectivo.
3) Identifica algunas aplicaciones educativas populares como TED, Duolingo y Khan Academy que estimul
El documento describe los recursos didácticos y tecnológicos para crear ambientes de aprendizaje, incluyendo medios pretecnológicos como libros y pizarras, y medios tecnológicos como videos e Internet. Ofrece recomendaciones a docentes y padres sobre el uso seguro de Internet y la integración de tecnología en la educación.
Este documento presenta información sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación secundaria. Describe los cambios realizados en la educación secundaria para incluir conocimientos, habilidades, valores y competencias básicas. También presenta el perfil de egreso de la educación básica y define una competencia. Finalmente, incluye detalles sobre las asignaturas de artes y artes visuales en la educación secundaria.
Este documento presenta una actividad de aprendizaje para un curso sobre Recursos Didácticos y Tecnológicos en la Educación Inicial. La actividad requiere que los participantes creen una presentación electrónica describiendo diferentes medios educativos tecnológicos como la computadora, la televisión, y el retroproyector. También debe incluir ejemplos de actividades de enseñanza, videos, enciclopedias, páginas web, y unidades didácticas relacionadas con el tema seleccionado. Finalmente, la información debe
Implementación de las tics en el aula para alumnos de Nivel BásicoEdnaBravo13
Este documento describe la implementación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula de nivel básico. Define las TIC, incluyendo redes, terminales y servicios. Explica las ventajas y desventajas de las TIC en el aprendizaje, y el rol tanto de los alumnos como de los docentes al utilizar las TIC en el aula de manera responsable y efectiva.
Una reseña general de lo que es el aprendizaje móvil (m-learning), sus caracteristicas y la presentación de CA-Mobile Framework; una herramienta para desarrollar actividades educativas colaborativas y algunos ejemplos de implementación.
Los dispositivos móviles en la educación virtualJuly Caucil
El documento describe cómo los dispositivos móviles como teléfonos inteligentes y tabletas digitales se están convirtiendo en herramientas importantes para la educación virtual, permitiendo que los estudiantes accedan a cursos y recursos universitarios desde cualquier lugar. Más de 300 universidades en todo el mundo ya usan la plataforma Blackboard Mobile, la cual ofrece aplicaciones que brindan una experiencia de aprendizaje mejorada para los estudiantes y les permiten interactuar con el campus virtual de la misma manera que lo harían de forma presencial. La Universidad Aut
El documento describe tres modelos de distribución de TIC en las escuelas: 1) el modelo de laboratorio o gabinete de informática, 2) el modelo 1 a 1 donde cada estudiante recibe su propio dispositivo como una computadora portátil, y 3) el modelo de aulas digitales móviles donde se provee equipamiento tecnológico a las aulas como computadoras, proyectores y pizarras digitales. También analiza las ventajas y desventajas de cada modelo, así como su implementación en Argentina y otros países.
Este informe resume el uso de una pizarra digital interactiva en el Liceo Claudio Arrau en Carahue, Chile. La pizarra ha sido utilizada desde 2008 para apoyar actividades de aprendizaje en varias materias. Los docentes informan que la pizarra ha mejorado la motivación de los estudiantes y sus aprendizajes al hacer las lecciones más interactivas, visuales y simuladas. Se necesita más capacitación para que los docentes puedan aprovechar plenamente las funcionalidades de la pizarra digital.
Este documento describe el uso de pizarras interactivas en la educación superior. Presenta información sobre el profesor, la alumna, la escuela y el tema del documento, que es el uso de pizarras interactivas en la educación superior. Luego, explica brevemente qué son las pizarras interactivas, sus aplicaciones en el campo educativo, ventajas y desventajas. Finalmente, concluye que las pizarras interactivas son una herramienta útil para realizar clases más interactivas, aunque depende de factores
Este documento presenta información sobre el uso de la tecnología en la educación. Explica las ventajas e inconvenientes de las herramientas tecnológicas en el aprendizaje. También evalúa dos software educativos, Ed modo y Muy Educativo, destacando sus características interactivas y su capacidad para apoyar diferentes modelos pedagógicos. Finalmente, expresa una opinión personal sobre el potencial positivo de la informática en la educación si es utilizada correctamente.
El documento describe las dificultades que enfrentan los docentes al integrar las TIC en las aulas, como la falta de infraestructura técnica adecuada y la resistencia de algunos maestros y alumnos. Aunque las TIC ofrecen grandes beneficios, depende de su implementación correcta y del desarrollo de estrategias pedagógicas efectivas. Se requiere esfuerzo continuo para superar estas barreras y aprovechar todo el potencial educativo de las nuevas tecnologías.
Este documento resume las motivaciones, actitudes y estrategias de docentes y alumnos para enseñar y aprender con TIC en un instituto de la localidad de Abra Pampa, Jujuy. Se entrevistó a una docente y 10 alumnos que revelaron el interés de los estudiantes por las redes sociales y el trabajo colaborativo en línea. Sin embargo, la institución sufre falta de infraestructura tecnológica. Aún así, las TIC están incorporándose gradualmente y producen mayor motivación en los alumnos.
Este documento describe la implementación de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en el aula de nivel básico. Define las TIC como cualquier forma de hacer computación y tecnologías necesarias para gestionar y transformar información. Explica que las TIC incluyen redes, terminales como computadoras y teléfonos, y servicios como correo electrónico y educación en línea. También describe los roles del docente y alumno al utilizar las TIC en el aula, como la responsabilidad del docente de enseñar el uso
Este documento presenta una serie de sesiones sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. La primera sesión introduce el contexto básico de las TIC en educación, la segunda se enfoca en nuevas tecnologías aplicadas a la educación, y la tercera trata sobre el uso de las TIC en procesos educativos. Finalmente, la cuarta sesión consiste en un taller práctico sobre el uso de las TIC en la educación.
La incorporación generalizada de las computadoras en la educación básica a nivel mundial durante la pasada década trajo consigo una multitud de posturas y antagonismos, pero sobre todo grandes expectativas acerca de cambios y transformaciones de base. Algunos voceros de la opinión pública esperaban el abandono de prácticas “obsoletas” del profesorado y sobre todo un aprovechamiento sin precedentes de los contenidos educativos por parte de los estudiantes.
Ventajas y limitaciones de integracion curricular de laspoderosof3
Este documento discute las ventajas y limitaciones de integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Presenta las ventajas de las TIC para los estudiantes y profesores, como la motivación, la interactividad y el acceso a recursos. También destaca las limitaciones, como la distracción, la dispersión y la falta de información fiable. El documento concluye que aunque las TIC tienen potencial educativo, su uso requiere atención a problemas como el exceso de información y la adicción a la
Una tableta es un elememnto portable, entretenido, práctico para tareas de índole digital y de fácil manejo, su pantalla táctil le permite al estudiante un acercamiento rápido, cómodo,que inclusive le lleva a sentir que la web una aplicación e incluso el conocimiento que deriva de los anteriores está en sus manos.
Las tabletas digitales se presentan como una herramienta versátil para el aprendizaje, permitiendo el acceso a información, la colaboración, y producción de contenidos. Su uso en educación requiere de una planificación pedagógica que integre las tabletas y aproveche sus ventajas mientras minimiza las distracciones.
Este documento presenta un proyecto para introducir el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula de la escuela telesecundaria “Alberto Macías Gutiérrez”. El proyecto busca capacitar a los docentes en el uso de las TIC para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Se describen los objetivos, recursos, cronograma de actividades y métodos de evaluación del proyecto.
El documento describe las características y usos de las tabletas digitales en entornos educativos. Explica que las tabletas son computadoras portátiles versátiles que pueden usarse para buscar información, almacenar datos, comunicarse y acceder a aplicaciones educativas. También analiza modelos para integrar las tabletas en las aulas y ventajas como el acceso a recursos y desarrollo de habilidades digitales.
Este documento presenta información sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación secundaria. Describe los cambios realizados en la educación secundaria para incluir conocimientos, habilidades, valores y competencias básicas. También presenta el perfil de egreso de la educación básica y define una competencia. Finalmente, incluye detalles sobre las asignaturas de artes y artes visuales en la educación secundaria.
Este documento presenta una actividad de aprendizaje para un curso sobre Recursos Didácticos y Tecnológicos en la Educación Inicial. La actividad requiere que los participantes creen una presentación electrónica describiendo diferentes medios educativos tecnológicos como la computadora, la televisión, y el retroproyector. También debe incluir ejemplos de actividades de enseñanza, videos, enciclopedias, páginas web, y unidades didácticas relacionadas con el tema seleccionado. Finalmente, la información debe
Implementación de las tics en el aula para alumnos de Nivel BásicoEdnaBravo13
Este documento describe la implementación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula de nivel básico. Define las TIC, incluyendo redes, terminales y servicios. Explica las ventajas y desventajas de las TIC en el aprendizaje, y el rol tanto de los alumnos como de los docentes al utilizar las TIC en el aula de manera responsable y efectiva.
Una reseña general de lo que es el aprendizaje móvil (m-learning), sus caracteristicas y la presentación de CA-Mobile Framework; una herramienta para desarrollar actividades educativas colaborativas y algunos ejemplos de implementación.
Los dispositivos móviles en la educación virtualJuly Caucil
El documento describe cómo los dispositivos móviles como teléfonos inteligentes y tabletas digitales se están convirtiendo en herramientas importantes para la educación virtual, permitiendo que los estudiantes accedan a cursos y recursos universitarios desde cualquier lugar. Más de 300 universidades en todo el mundo ya usan la plataforma Blackboard Mobile, la cual ofrece aplicaciones que brindan una experiencia de aprendizaje mejorada para los estudiantes y les permiten interactuar con el campus virtual de la misma manera que lo harían de forma presencial. La Universidad Aut
El documento describe tres modelos de distribución de TIC en las escuelas: 1) el modelo de laboratorio o gabinete de informática, 2) el modelo 1 a 1 donde cada estudiante recibe su propio dispositivo como una computadora portátil, y 3) el modelo de aulas digitales móviles donde se provee equipamiento tecnológico a las aulas como computadoras, proyectores y pizarras digitales. También analiza las ventajas y desventajas de cada modelo, así como su implementación en Argentina y otros países.
Este informe resume el uso de una pizarra digital interactiva en el Liceo Claudio Arrau en Carahue, Chile. La pizarra ha sido utilizada desde 2008 para apoyar actividades de aprendizaje en varias materias. Los docentes informan que la pizarra ha mejorado la motivación de los estudiantes y sus aprendizajes al hacer las lecciones más interactivas, visuales y simuladas. Se necesita más capacitación para que los docentes puedan aprovechar plenamente las funcionalidades de la pizarra digital.
Este documento describe el uso de pizarras interactivas en la educación superior. Presenta información sobre el profesor, la alumna, la escuela y el tema del documento, que es el uso de pizarras interactivas en la educación superior. Luego, explica brevemente qué son las pizarras interactivas, sus aplicaciones en el campo educativo, ventajas y desventajas. Finalmente, concluye que las pizarras interactivas son una herramienta útil para realizar clases más interactivas, aunque depende de factores
Este documento presenta información sobre el uso de la tecnología en la educación. Explica las ventajas e inconvenientes de las herramientas tecnológicas en el aprendizaje. También evalúa dos software educativos, Ed modo y Muy Educativo, destacando sus características interactivas y su capacidad para apoyar diferentes modelos pedagógicos. Finalmente, expresa una opinión personal sobre el potencial positivo de la informática en la educación si es utilizada correctamente.
El documento describe las dificultades que enfrentan los docentes al integrar las TIC en las aulas, como la falta de infraestructura técnica adecuada y la resistencia de algunos maestros y alumnos. Aunque las TIC ofrecen grandes beneficios, depende de su implementación correcta y del desarrollo de estrategias pedagógicas efectivas. Se requiere esfuerzo continuo para superar estas barreras y aprovechar todo el potencial educativo de las nuevas tecnologías.
Este documento resume las motivaciones, actitudes y estrategias de docentes y alumnos para enseñar y aprender con TIC en un instituto de la localidad de Abra Pampa, Jujuy. Se entrevistó a una docente y 10 alumnos que revelaron el interés de los estudiantes por las redes sociales y el trabajo colaborativo en línea. Sin embargo, la institución sufre falta de infraestructura tecnológica. Aún así, las TIC están incorporándose gradualmente y producen mayor motivación en los alumnos.
Este documento describe la implementación de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en el aula de nivel básico. Define las TIC como cualquier forma de hacer computación y tecnologías necesarias para gestionar y transformar información. Explica que las TIC incluyen redes, terminales como computadoras y teléfonos, y servicios como correo electrónico y educación en línea. También describe los roles del docente y alumno al utilizar las TIC en el aula, como la responsabilidad del docente de enseñar el uso
Este documento presenta una serie de sesiones sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. La primera sesión introduce el contexto básico de las TIC en educación, la segunda se enfoca en nuevas tecnologías aplicadas a la educación, y la tercera trata sobre el uso de las TIC en procesos educativos. Finalmente, la cuarta sesión consiste en un taller práctico sobre el uso de las TIC en la educación.
La incorporación generalizada de las computadoras en la educación básica a nivel mundial durante la pasada década trajo consigo una multitud de posturas y antagonismos, pero sobre todo grandes expectativas acerca de cambios y transformaciones de base. Algunos voceros de la opinión pública esperaban el abandono de prácticas “obsoletas” del profesorado y sobre todo un aprovechamiento sin precedentes de los contenidos educativos por parte de los estudiantes.
Ventajas y limitaciones de integracion curricular de laspoderosof3
Este documento discute las ventajas y limitaciones de integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Presenta las ventajas de las TIC para los estudiantes y profesores, como la motivación, la interactividad y el acceso a recursos. También destaca las limitaciones, como la distracción, la dispersión y la falta de información fiable. El documento concluye que aunque las TIC tienen potencial educativo, su uso requiere atención a problemas como el exceso de información y la adicción a la
Una tableta es un elememnto portable, entretenido, práctico para tareas de índole digital y de fácil manejo, su pantalla táctil le permite al estudiante un acercamiento rápido, cómodo,que inclusive le lleva a sentir que la web una aplicación e incluso el conocimiento que deriva de los anteriores está en sus manos.
Las tabletas digitales se presentan como una herramienta versátil para el aprendizaje, permitiendo el acceso a información, la colaboración, y producción de contenidos. Su uso en educación requiere de una planificación pedagógica que integre las tabletas y aproveche sus ventajas mientras minimiza las distracciones.
Este documento presenta un proyecto para introducir el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula de la escuela telesecundaria “Alberto Macías Gutiérrez”. El proyecto busca capacitar a los docentes en el uso de las TIC para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Se describen los objetivos, recursos, cronograma de actividades y métodos de evaluación del proyecto.
El documento describe las características y usos de las tabletas digitales en entornos educativos. Explica que las tabletas son computadoras portátiles versátiles que pueden usarse para buscar información, almacenar datos, comunicarse y acceder a aplicaciones educativas. También analiza modelos para integrar las tabletas en las aulas y ventajas como el acceso a recursos y desarrollo de habilidades digitales.
El documento trata sobre tecnologías del aprendizaje y del conocimiento. Brevemente: 1) Explica que si bien las instituciones cuentan con recursos tecnológicos, es necesaria una metodología adecuada para evitar lagunas cognitivas. 2) Señala que estas tecnologías deben orientar la información y comunicación para permitir un ejercicio de discernimiento. 3) Indica que el uso de estas tecnologías debe incidir en la didáctica y aprender a aprender, seleccionando cuidadosamente los recursos educat
Diseño de un aula virtual. Aplicaciones para la comunicación telemática.Eva Vásquez
Este documento presenta un análisis de diferentes plataformas virtuales para el diseño de un aula virtual. Describe ejemplos de plataformas a medida, comerciales y de código abierto. Luego, analiza los elementos a considerar al seleccionar una plataforma como la seguridad, interacción, costo y licencia. Finalmente, realiza un análisis comparativo de las ventajas e inconvenientes de plataformas de código abierto y comerciales.
Este documento describe diversas herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticos digitales. Menciona 10 herramientas como ExeLearning, Hot Potatoes y JClic, resaltando sus características. Explica que estas herramientas permiten a los docentes diseñar materiales educativos interactivos de manera sencilla sin necesidad de conocimientos avanzados de programación.
Este documento describe varias herramientas para la creación y publicación de contenido educativo digital. Explica que estas herramientas permiten facilitar el aprendizaje en línea y servir de guía para las actividades educativas mediante la integración de recursos multimedia como texto, imágenes, audio y video. También analiza herramientas específicas como eXeLearning, resaltando sus características, importancia y las diferentes actividades que permite realizar.
El documento describe un guión sobre herramientas tecnológicas para mejorar la docencia universitaria. Consiste en 13 diapositivas que exploran el uso de las TIC en la enseñanza, las competencias digitales necesarias para los profesores, ejemplos de nuevas herramientas como pizarras digitales y plataformas de aprendizaje, y concluye que las TIC pueden mejorar la calidad de la enseñanza al facilitar el acceso a recursos e información.
El documento describe el modelo 1:1 en el aula, en el cual cada estudiante y maestro tienen su propia computadora. Explica que esto permite a los estudiantes acceder a información en línea, descargar contenido digital, y trabajar de forma colaborativa. También discute el rol cambiante del maestro y diferentes modos de trabajo en el aula usando tecnología, incluyendo el uso de contenido digital, publicaciones, redes sociales y proyectos colaborativos.
El documento describe el modelo 1:1 en el que cada estudiante y maestro tienen una computadora. Explica que esto permite el acceso a información en línea, descargas, trabajo colaborativo y aprendizaje fuera del aula. También discute el rol continuo del maestro en guiar a los estudiantes y mediar el uso de la tecnología, y proporciona ejemplos de cómo enseñar utilizando contenidos digitales, publicaciones, redes sociales y proyectos colaborativos.
Maest. tarea # 3 (tec. aplicada a la educacion )Epifania Brito
Este documento presenta una tarea sobre las aplicaciones de la informática en la educación. Discute las ventajas y desventajas del uso de la tecnología en la enseñanza, y evalúa dos software educativos multimedia, Parley y JCLIC, identificando sus características y funcionalidades principales. Concluye que la informática es un recurso valioso para potenciar la enseñanza si se usa de manera responsable y con conocimiento de sus riesgos.
Maest. tarea # 3 (tec. aplicada a la educacion )Epifania Brito
Este documento presenta las aplicaciones de la tecnología de la información en la educación, incluyendo sus ventajas como el aprendizaje cooperativo y acceso a recursos educativos, y sus desventajas como distracciones y pérdida de tiempo. Luego, evalúa dos software educativos multimedia, Parley y JCLIC, describiendo sus características como letras mezcladas y actividades didácticas, y funcionalidades como ayudar a la memorización y desarrollar actividades educativas. Finalmente, concluye que la informática es
El documento describe el aprendizaje móvil (mLearning), que implica el uso de dispositivos móviles como teléfonos celulares, tabletas y PDAs para apoyar el aprendizaje en cualquier momento y lugar. Explica que el mLearning ofrece acceso frecuente e integral a aplicaciones de aprendizaje y se ha utilizado tanto en educación formal como informal. También identifica algunas ventajas, desventajas y aplicaciones del mLearning.
Este documento describe varias herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticos digitales. Explica que estas herramientas facilitan la transmisión de ideas y conocimiento de forma digital e integrada. También describe objetivos como facilitar el aprendizaje en línea y proporcionar criterios para el control de actividades. Menciona herramientas como eXeLearning, Hot Potatoes y JClic, resaltando sus características para diseñar actividades educativas. Finalmente, explica que eXeLearning es una herramienta de código abierto que
Este documento describe las tecnologías de información y comunicación (TIC) en la educación y su importancia en la enseñanza de las matemáticas. Explica qué son las TIC, ventajas e inconvenientes de su uso, plataformas virtuales y software didáctico. También cubre temas como la Web 2.0, gestión del conocimiento y creación de contenidos educativos digitales.
Este documento trata sobre las tecnologías aplicadas a la educación. Explica que la tecnología educativa permite aplicar herramientas tecnológicas en la educación para planificar el aprendizaje y optimizar la enseñanza. También describe las características, ventajas y desventajas de las herramientas digitales para la creación y publicación de contenidos educativos, así como los paquetes IMS y SCORM para contenidos interactivos.
Este documento trata sobre las tecnologías aplicadas a la educación. Explica que la tecnología educativa permite aplicar herramientas tecnológicas en la educación para planificar el aprendizaje y optimizar la enseñanza. También describe las características, ventajas y desventajas de las herramientas digitales para la creación y publicación de contenidos educativos, así como los paquetes IMS y SCORM.
Al elegir software educativo para el nivel inicial, es importante considerar aspectos como: (1) elegir programas que se alineen con los temas que se están trabajando en el jardín de infantes, (2) explorar previamente los sitios para definir qué y cómo enseñar, y cómo se integrará el software, (3) utilizar programas que permitan manipulación inicial del teclado y mouse para desarrollar coordinación psicomotriz antes de usar software más complejo.
Este documento presenta las estrategias implementadas en una institución educativa para enseñar conceptos de espacio, tiempo, medida y programación a estudiantes de transición a través de actividades de robótica. Las estrategias incluyen reconocer el espacio físico de la escuela, elaborar planos y diagramas de flujo, realizar recorridos simulados y programar un robot para que siga instrucciones. El objetivo es que los estudiantes construyan nociones básicas de matemáticas y programación de una manera lúdica y pr
ROBÓTICA PARA NIÑOS (KIT STEM)
Computadores para Educar
Secretaria de Educación de Cartagena de Indias
Tutora: Silvia Margarita Baldiris Navarro
Institución Educativa Republica Del Líbano
Sede Primero De Mayo
Educación Preescolar Grado Transición
Docente: Nicolasa Serrano Buelvas
Ingeniero Ambiental: Luis Ángel Quintero Serrano (Instructor)
Cartagena De Indias Departamento de Bolívar
7 habitos de la gente altamente efectiva ierli 2019Nicolasa
El documento resume los 7 hábitos de las personas altamente efectivas de Stephen Covey. Cada hábito se describe brevemente, incluyendo su enfoque, acciones clave y resultados esperados. Los hábitos van desde ser proactivo y comenzar con un fin en mente, hasta pensar en términos de ganar-ganar, buscar primero entender y luego ser entendido, sinergizar, y renovarse continuamente. El objetivo general es ayudar a las personas a lograr un mayor autodominio, mejores relaciones e interdependencia, y mejora contin
El documento habla sobre la honestidad. Define la honestidad como una cualidad humana que implica comportarse y expresarse con coherencia, sinceridad y de acuerdo con los valores de verdad y justicia. Indica que una persona honesta inspira seguridad y confianza en los demás. También menciona algunas características de una persona honesta como pensar antes de actuar, no mentir, ayudar a quien lo necesita, aprender de errores, devolver lo ajeno y tener la conciencia tranquila por actuar de forma legal.
Este documento trata sobre el respeto y ofrece elementos para que los estudiantes reflexionen sobre cómo respetan a sí mismos y a los demás. Define el respeto como un valor fundamental para la convivencia humana que permite a cada persona ser y actuar sin interferir negativamente con los demás o el entorno. Ofrece consejos como escuchar a los demás, ponerse en su lugar, no ser intolerante, aceptar las diferencias y respetarse a sí mismo.
Este documento enumera los derechos fundamentales de los niños y las niñas, incluyendo el derecho a un nombre y nacionalidad, amor y cuidado, expresión, no violencia, educación, familia, seguridad, juego, atención médica, opinión y protección contra la discriminación o el abuso.
Este documento destaca que la mayor prosperidad de las sociedades se basa en el conocimiento. Las Tecnologías de la Información (TI), particularmente aplicadas en el ámbito educativo, juegan un papel crucial en la conformación de actores innovadores, creativos y competitivos en el mundo global contemporáneo. El uso de las TI en la educación permite el aprendizaje colaborativo, participativo y flexible, lo que es determinante para el desarrollo de sociedades basadas en el conocimiento.
Este documento resume el trabajo de más de 400 maestros, artistas e instituciones para desarrollar lineamientos curriculares para la educación artística en Colombia. Reconoce las contribuciones de muchos individuos y agrupaciones e introduce los objetivos de fortalecer las experiencias artísticas en las escuelas, darle sentido a las artes a través de una pedagogía que promueva el desarrollo de talentos, y orientar la práctica pedagógica para que las escuelas eduquen en la interpretación del arte.
Este documento presenta los Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: Inglés desarrollados por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia. El objetivo de estos estándares es definir qué debe saber y ser capaz de hacer un estudiante en inglés al final de cada nivel educativo, para que los estudiantes colombianos alcancen un nivel B1 de inglés al finalizar la educación media. El documento explica conceptos clave relacionados con el bilingüismo y niveles de competencia en lenguas seg
Este documento presenta los estándares básicos de competencias ciudadanas en Colombia, con el objetivo de mejorar la calidad de la educación y formar ciudadanos comprometidos con los derechos humanos. Se define la ciudadanía como un conjunto de habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas que permiten convivir de manera constructiva. Los estándares establecen de forma gradual lo que los estudiantes deben saber y saber hacer en términos de ciudadanía según su nivel educativo, para desarrollar estas competencias tanto en la escuela como en otros
Este documento presenta estándares curriculares para las áreas de matemáticas, lengua castellana y ciencias naturales para la educación preescolar, básica y media. Los estándares definen lo que todos los estudiantes deben saber y ser capaces de hacer en cada área y grado. Si bien las instituciones educativas mantienen su autonomía, los estándares buscan establecer un referente común para asegurar que todos los estudiantes desarrollen competencias básicas.
La maravillosa-historia-de-la-estrella-de-navidadNicolasa
La pequeña estrella cuenta a las demás estrellas la historia más maravillosa que jamás habían oído sobre cómo Dios eligió una estrella para señalar el nacimiento de su Hijo. Todas las estrellas querían tener ese honor y gritaban pidiendo ser elegidas.
El documento presenta información sobre el concepto de inclusión social, su origen y evolución. Explica que la inclusión surgió en los años 90 para sustituir el término integración y busca que los sistemas se adapten a la diversidad. También define a los excluidos sociales como aquellos a quienes se les niegan derechos y oportunidades, siendo hoy personas con discapacidades. El objetivo de la inclusión es lograr equidad mediante el reconocimiento y respeto a las diferencias.
El documento describe un proyecto educativo para estudiantes de preescolar sobre profesiones u oficios. El proyecto cubre temas como las diferentes profesiones, oficios, la diferencia entre oficios y profesiones, y una evaluación para que los estudiantes identifiquen la profesión u oficio que más les gusta.
Este documento contiene un conjunto de coplas colombianas tradicionales sobre temas variados de la vida cotidiana. Las coplas, en su mayoría de 4 líneas, tratan sobre temas como la pobreza, el matrimonio, la muerte, la naturaleza y la vida en el campo. El documento presenta estas coplas populares con el objetivo de preservar este género literario y cultural colombiano en el ámbito educativo preescolar.
Este documento presenta varios poemas cortos que enseñan valores como la sabiduría, la sinceridad, la generosidad, la sensibilidad social, la amistad, el patriotismo, la perseverancia, la responsabilidad y el trabajo duro. Los poemas usan historias y metáforas sencillas para transmitir mensajes sobre la importancia de practicar estos valores.
Este documento trata sobre la importancia del respeto. Define el respeto como un valor fundamental para la convivencia entre las personas y con el medio ambiente. Explica que el respeto implica aceptar a los demás tal como son y comprender diferentes puntos de vista, aunque no estén de acuerdo con los nuestros. También proporciona consejos para fortalecer el respeto como escuchar a los demás, ponerse en su lugar, no ser intolerante y reconocer que todos somos iguales. Finalmente, señala que respetar a los demás y a
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
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En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
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Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
2. ¿Será posible que se reemplazará los
contenidos de los libros de texto por
contenidos digitales multimedia?
3. Contenido
1. Características de
las tablets
5. 2. Antecedentes
Recomendaciones Internacionales
4. Propuesta
3. Repositorio
Estrategia
de aplicaciones
CPE
4. Contenido
1. Características de
las tabletas
5. 2. Antecedentes
Recomendaciones Internacionales
4. Propuesta
3. Repositorio
Estrategia
de aplicaciones
CPE
5. ¿Qué es un tablets?
Son dispositivos cuya principal
característica es contar con una amplia
pantalla generalmente multitáctil con la
que se realiza la principal interacción.
El principal objetivo de las tablets está
en el acceso a internet. Navegación
web, e-mail, lectura y edición de
documentos simples son algunas de las
principales actividades que se pueden
realizar con ellas.
6. Características de un tablets
Las funciones, capacidad y configuración de hardware
dependen del modelo .
Este dispositivo requiere en para mayor funcionalidad
conectividad.
Las funcionalidades son: reproducción y grabación de
audio y videos, juegos, lectura de e-books, soporte a
diferentes formatos de documentos, posibilidad de instalar
aplicaciones adicionales, batería de larga duración, GPS,
diferentes sensores, puertos de conexión, televisión, telefonía,
etc. Algunos tienen funciones de telefonía.
7. El sistema operativo para tablets
Android – Sistema operativo -Open Source- desarrollado por
una alianza de fabricantes y desarrolladores liderado por
Google. Está basado en linux y es utilizado en gran variedad
de smartphones, tablets y algunos E-readers.
iOS - Sistema operativo de Apple, llamado anteriormente
iPhone OS utilizado en dispositivos de Apple como el iPod
touch, IPhone y IPad,. Se deriva del Mac OS X, sistema
operativo de las computadoras de la misma empresa.
Windows Phone – Sistema operativo desarrollado por
Microsoft como sucesor de Windows Mobile. Diseñado para
el usuario general. Con un gran crecimiento en los últimos
meses.
8. ¿El modelo de los tablets para la
educación?
Interacción
Prácticas
de aula
Aprendizaje
Docente
Facilicitador
9. El Modelo Educativo con tabletas requiere….
Contectividad. Pero no es solo para navegar
en internet
Aplicaciones asociadas a las áreas
Interacción (trabajo colaborativo –redes…)
Sistema de administración de aula
Inmersión parcial planificada
Es una innovación pedagógica
10. ¿Cuántas veces discutiendo el uso de las TIC en
educación terminamos encerrados en la dicotomía
"por dentro del sistema es aburrido" "por fuera del sistema es
atractivo"?
11. Contenido
1. Características de
las tablets
5. 2. Antecedentes
Recomendaciones Internacionales
4. Propuesta
3. Repositorio
Estrategia
de aplicaciones
CPE
12. Países que reportan el uso de tablets
en el sector educativo
EE UU
Korea del Sur
España
13. Estudios dicen…
Estudio 1.- Tablets en educación. Oportunidades
y desafíos en políticas uno a uno. #IBERTIC Laura
Marés
1. Los tablets están asociados al modelo 1 a 1.
2. La dotación no ha sido masiva. Es decir para todos
los estudiantes y todos los grados.
3. Experiencias reportadas no son concluyentes, es
muy poco tiempo.
http://redesoei.ning.com/video/tablets-en-educaci-n-oportunidades-y-desaf-os-en-pol-ticas-uno-1
14. Estudios dicen…
Ventajas
1. Motivación de los estudiantes
2. Acceso a la información
3. Portabilidad
4. Interactividad táctil
5. Evita llevar peso a las escuelas
http://redesoei.ning.com/video/tablets-en-educaci-n-oportunidades-
y-desaf-os-en-pol-ticas-uno-1
15. Estudios dicen…
Uso pedagógico
1. Práctica de lectura.- Libros digitales
2. Prácticas de escritura - grafomotriz
3. Actividades colaborativas
4. Administrador de aula- gestión escolar
5. Consumo de contenidos
6. Juegos
http://redesoei.ning.com/video/tablets-en-educaci-n-oportunidades-y-desaf-os-en-pol-ticas-uno-1
16. Estudios dicen…
Limitaciones
1. Poca capacidad de almacenamiento
2. Indispensable conectividad
3. Dificultad para producir contenidos
4. Vinculado a sistemas operativos (androide)
5. Fragilidad y riesgo
6. Dificultad de catalogar contenidos o recursos.
No hay repositorios validados por las
autoridades. Infinitos contenidos.
http://redesoei.ning.com/video/tablets-en-educaci-n-oportunidades-y-desaf-os-en-pol-ticas-uno-1
17. Estudios dicen…
Limitaciones
7. Las tablets cambian. (Vida 2 años)
8. Tratamiento de los residuos.
9. Los costos. Las tablets son más costosas que los
portátiles.
http://redesoei.ning.com/video/tablets-en-educaci-n-oportunidades-y-desaf-os-en-pol-ticas-uno-1
18. Estudios dicen…
Condiciones
1. Conectividad continúa individual
2. Estrategia de migración, desarrollo y/o
adecuación de producción de contenidos
digitales
3. Políticas de uso y gestión ó protocolos de
seguridad
4. Tratamiento de residuos electrónicos
http://redesoei.ning.com/video/tablets-en-educaci-n-oportunidades-y-desaf-os-en-pol-ticas-uno-1
19. Las TIC no solo deben motivar los
procesos del aprendizaje .
El propósito es el aprendizajes a
partir de las herramientas de TIC.
20. Contenido
1. Características de
las tablets
5. 2. Antecedentes
Recomendaciones Internacionales
4. Propuesta
3. Repositorio
Estrategia
de aplicaciones
CPE
22. 10 aplicaciones recomendadas para
la educación
1. HOTPOTATOES
Permite diseñar actividades interactivas en
forma sencilla, contiene una serie de
herramientas de autor (se refiere a creaciones
propias), que facilitan su edición. Por ejemplo:
se pueden crear ejercicios de relaciones de
complementación, crucigramas, etc.
WINDOWS Y LINUX
23. 10 aplicaciones recomendadas para
la educación
2. EDMODO
Es una aplicación cuyo objetivo principal es
permitir la comunicación entre profesores y
alumnos. Su uso específico en educación es
que proporciona al docente un espacio virtual
privado en el que se pueden compartir
mensajes, archivos y enlaces, un calendario de
aula, así como proponer tareas y actividades y
gestionarlas.
24. 10 aplicaciones recomendadas para
la educación
3. DABBLEBOARD
Es una aplicación de colaboración en
línea basado en una pizarra. A los
usos didácticos tradicionales de una
pizarra (escribir y dibujar para
ejemplificar, expresar ,aclarar,
compartir ideas ,verificar etc. ) se le
suma la posibilidad de una
presentación on-line y de chatear.
Dabbleboard permite un acceso
ilimitado de colaboradores.
25. 10 aplicaciones recomendadas para
la educación
4. QUIZINATOR
Usos posibles: Actúa como una
biblioteca de recursos en línea. Permite
organizar y gestionar exámenes,
cuestionarios, hojas de cálculos, etc.
Destinado para los docentes. La
aplicación se encuentra totalmente en
Inglés, aunque la página principal puede
traducirse. De igual forma, existe una
versión similar en Español, denominada
"Fifty Sneakers".
26. 10 aplicaciones recomendadas para
la educación
5. GOOGLE APPS EDUCACIÓN
Esta aplicación, totalmente online y
gratuita para centros educativos,
permite a los profesores, al personal
administrativo y a los estudiantes
trabajar de forma conjunta y mejorar la
colaboración y comunicación entre
todas las partes. Podrás trabajar y
compartir información a través de
internet de forma segura y rápida
coordinando cada departamento y
mejorando la relación con los alumnos.
27. 10 aplicaciones recomendadas para
la educación
6. DIPYTI
Es una aplicación gratuita que permite
la creación de líneas del tiempo
interactivas, esto es, seleccionar la
información más relevante sobre un
tema y organizarla en orden
cronológico. Puede resultar un recurso
didáctico muy interesante tanto desde
el punto de vista del alumno, ya que los
entornos visuales favorecen el
aprendizaje significativo, como del
docente.
28. 10 aplicaciones recomendadas para
la educación
7. DIIGO
Diigo es un sistema de gestión de información
personal basado en el concepto "nube", que
incluye marcadores web, bloc de notas post-it,
archivo de imágenes y documentos, así como
selección de textos destacados.
Diigo ha desarrollado aplicaciones para
dispositivos móviles Android, iPad y iPhone.
También se puede instalar como barra de
herramientas en navegadores tales como
Internet Explorer, Chrome, Firefox, Safari y
Opera.
29. 10 aplicaciones recomendadas para
la educación
8. FoldingStory, plataforma de
escritura colaborativa
Constituye una excelente opción para
comunidades escolares, que pueden formar
grupos para crear diferentes obras de texto.
También muy práctica para otros niveles de
formación, centros de enseñanza y usuarios
particulares en general. Un pequeño
inconveniente puede ser que se trata de un sitio
exclusivamente disponible en inglés, por lo que
es necesario conocer este idioma para
continuar alguna de las obras ya iniciadas.
30. 10 aplicaciones recomendadas para
la educación
9. VOKI
Es una herramienta interesante que
podemos tomar para el aula de idiomas
(excelente, para inglés). Se trata de un
widget (como un "extra") gratuito que
produce un "voki" o personaje (avatar)
que se mueve y habla el texto que le
introducimos. Este "voki" resultante lo
podemos insertar en una página web,
blog, wiki, etc. o bien enviarlo por correo
electrónico e incluso por móvil
31. 10 aplicaciones recomendadas para
la educación
10. WHYVILLE.NET
Los mundos virtuales (en adelante
MV) son entornos simulados en
dos o tres
dimensiones, parecidos a la
realidad, habitados por usuarios
que interactúan mediante
avatares. Un avatar es una
representación gráfica de un
usuario de Internet.
32. “Siempre imaginé el espacio informativo
como algo en el que cualquiera
iene acceso intuitivo e inmediato y no solamente para
navegar, sino para crear”
Tim Berners-Lee
33. Contenido
1. Características de
las tablets
5. 2. Antecedentes
Recomendaciones Internacionales
4. Prpuesta
3. Repositorio
Estrategia
de aplicaciones
CPE
34. Propuesta Estrategia CPE
Interacción docente – estudiante:
Docente Estudiante
Enseñar Aprehender*
*Aprehendizaje: Asimilación e incorporación del objeto de estudio a la subjetividad misma de
quien aprehende.
35. Propuesta Estrategia CPE
1. Construir un repositorio de contenidos multiplataformas que se
alimenta de la evaluación y producción de los mismos.
2. Seleccionar aplicaciones para dos áreas específicas (matemáticas y
lenguaje) para 3° a 5° grado. Y aumentar su desarrollo.
3. Configurar estrategias de acompañamiento para la construcción de
planes de estudio en las áreas seleccionadas, acompañar en el
diseño de didácticas de aula y realizar seguimiento a la
implementación.
4. Realizar procesos de inmersión en las áreas definidas con tiempos
definidos durante la semana académica.
5. Establecer línea de base y cortes para documentar y socializar la
experiencia.
36. El problema no es la herramienta …
La solución no es el contenido perse….
La idea es la apropiación para la calidad educativa.
37. Contenido
1. Características de
las tablets
5. 2. Antecedentes
Recomendaciones Internacionales
4. Propuesta
3. Repositorio
Estrategia
de aplicaciones
CPE
38. Recomendaciones
1. Analizar la conveniencia de compartir tablets con varios
niños
2. Revisar si cómo país debemos consumir vs producir
contenidos digitales
3. Incompatibilidad de los tablets con aplicaciones vs
software
4. Limitaciones para transferir contenido digital de un tablet a
otro.
5. Falta de disponibilidad de libros de textos y e-books
académicos
39. Recomendaciones
6. Considerar los aprendizaje disciplinares
7. Dificultad para descubrir aplicaciones para los grados
escolares.
8. Se requiere conectividad
9. El uso del tablet: ¿dentro y fuera del aula?
10. Costo de una infraestructura técnica para tablets