Este documento describe el proyecto de Comunidades de Aprendizaje Docente (CAD) de la Unidad de Innovación Educativa de la Universidad Nacional Agraria La Molina. El proyecto busca establecer redes de profesores para discutir temas pedagógicos, fomentar proyectos multidisciplinarios y mejorar la práctica docente. Las CAD se reunirán cada dos semanas para analizar temas como evaluación, diseño curricular, metodología de enseñanza e integración de tecnologías. El proyect
Planificacion de una sesion de clase según un modelo eclecticoestonpiuter
Ejercicio práctico sobre la planificación de una sesión de clase empleando un modelo ecléctico, en la clase 2011-3 de la materia "Planificacion Educativa" de la Maestria en Ciencias de la Educacion mencion Procesos de Enseñanza Aprendizaje de la UNEG
En este Pdf te enseñara que es planificacion como se realiza y todo lo que debes hacer antes de ir a las aula. Una buena planificacion es fundamental en el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes.
Planificacion de una sesion de clase según un modelo eclecticoestonpiuter
Ejercicio práctico sobre la planificación de una sesión de clase empleando un modelo ecléctico, en la clase 2011-3 de la materia "Planificacion Educativa" de la Maestria en Ciencias de la Educacion mencion Procesos de Enseñanza Aprendizaje de la UNEG
En este Pdf te enseñara que es planificacion como se realiza y todo lo que debes hacer antes de ir a las aula. Una buena planificacion es fundamental en el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes.
Es el resumen del seminario de la mejora de la comunicación en entornos virtuales.
Podrán encontrar herramientas para poder tener una mejor comunicación en el aula.
Material para trabajar la lectoescritura, memoria, narración, estrategias para resumir la información relevante, etc. durante este periodo vacacional.
Uso de pictogramas de arasaac
Experiencia en la que la tendencia: Aprendizaje basado en Proyectos ha sido aplicada con los estudiantes de grado 8°2 Jornada mañana de la Institución Educativa San Isidoro de Espinal
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
2. Establecer redes
para discutir temas
pedagógicos
Establecer y
fomentar proyectos
de estudio
multidisciplinarios
Crear conexiones
con profesores de
otras facultades
Basado en Cox
Co-aprendizaje
Co-
investigación
5. En la convocatoria que se realiza durante un mes se
usan los siguientes medios:
Correo electrónico
Cartas y dípticos a los decanos y jefes de los
Departamentos Académicos
Publicación de afiches
6. Evaluación del aprendizaje
Diseño y evaluación curricular
Metodología de enseñanza
(técnicas colaborativas, uso de
TIC, entre otros.)
Integración de la investigación en
la enseñanza
Orientación y tutoría
Integración de las TIC en la
enseñanza
7. Evaluación del aprendizaje
Los participantes podrán discutir, analizar y reflexionar
sobre los siguientes temas: concepto de evaluación,
funciones y momentos de la evaluación, instrumentos de
la evaluación, logros de aprendizaje y criterios de
evaluación, dificultad versus complejidad y rúbricas de
evaluación. Asimismo, podrán realizar cambios en la
evaluación de uno o más cursos que enseñen mediante
el uso de rúbricas.
Diseño y evaluación curricular
Los participantes podrá discutir, analizar y reflexionar
sobre los siguientes temas: concepto de diseño
curricular, gestión curricular, competencias del siglo XXI y
evaluación curricular. Además, podrán crear propuestas
8. Metodología de la enseñanza
Los participantes podrán discutir, analizar y reflexionar sobre los
siguientes temas: definición de metodología de la enseñanza,
estrategias de enseñanza, estilos de aprendizaje y planificación de
clase. Asimismo, podrán realizar cambios en su práctica docente
incorporando nuevas estrategias de enseñanza- aprendizaje.
Integración de la investigación en la enseñanza
Los participantes podrán discutir, analizar y reflexionar sobre los
siguientes temas: modelo teórico de integración de la investigación
en la enseñanza, ventajas de incorporar la investigación en la
enseñanza, habilidades que el estudiante alcanza con la
investigación y estrategias motivacionales. Además, podrán
incorporar estrategias de motivación e investigación en la
enseñanza.
9. Orientación y tutoría
Los participantes podrán discutir, analizar y reflexionar sobre los
siguientes temas: concepto de tutoría y orientación educativa,
función de la tutoría en la universidad, herramientas y técnicas
de la tutoría y programación y evaluación de la tutoría. Asimismo,
podrán diseñar herramientas en la orientación y tutoría que dan a
los alumnos de quienes son tutores.
Integración de las TIC en la enseñanza
Los participantes podrán discutir, analizar y reflexionar sobre los
siguientes temas: concepto de tecnologías educativas, tipos de
tecnología educativa para la enseñanza y la evaluación del
aprendizaje. Además, podrán incorporar nuevas tecnologías
educativas en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
10. 2016 - I
CAD - 1 CAD - 2
- Aprox. 7 participantes
por cada grupo CAD.
- Las reuniones se
llevarán a cabo cada
dos semanas
empezando en abril.
11. Los participantes realizarán lo siguiente:
- Reflexionar sobre su rol como docente
- Determinar los temas que se tratarán
- Fijar el horario en el que se reunirán
- Responder el cuestionario de estilos de
aprendizaje
13. Las reuniones se desarrollarán siguiente las siguientes
secuencias:
Búsqueda de
la información
Procesamiento
de la
información
Aplicación en
la práctica
docente
Activar
conocimiento
previo
Contraste de
experiencias
Aplicación en
la práctica
docente
Secuencia
1
Secuencia
2
14. Presencial: En las
reuniones se incentivará la
participación, la reflexión y
se responderán preguntas
referentes al tema de
manera precisa. Además,
se brindará un horario de
atención para consultas
sobre los temas tratados.
Virtual: Se mantendrá el
contacto con los profesores
respondiendo sus
consultas y compartiendo
información adicional.
15. Las actividades de co-aprendizaje y co-
aprendizaje de las CAD se desarrollarán
utilizando los siguientes medios de
comunicación:
Google drive
Google plus
Gmail
Webinars
Estos medios permitirán el intercambio de
ideas, compartir recursos educativos y la
relación entre los participantes.
16. Un certificado al presentar su experiencia en
el Día educativo.
Un certificado por haber participado en el grupo
CAD.
La publicación de un material elaborado en el
grupo CAD.
17.
18. Cada participante elaboró un proyecto educativo
que fomenta la integración de la investigación
en la enseñanza.
Los integrantes de la CAD integración de la
investigación en la enseñanza son:
Aída Cordero
Marco García
Carlos Elías
Agapito Linares
Erickson Ruiz
Iris Cabrejos (Coordinadora de las CAD)
19. Cada participante elaboró un instrumento de
evaluación (Rúbrica) para evaluar una
actividad de la planificación del curso.
Los integrantes de la CAD de evaluación del
aprendizaje en el aula son:
Aída Cordero
Guadalupe Eto
Lisveth Flores
Luis Cruces
Wilfredo Vásquez
20. Cox, M. (2004). Introduction to faculty learning
communities. Recuperado de:
http://webcache.googleusercont.com
/search?q=cache:‐kj38sn0E8kJ:https://www.
vcu.edu/
cte/programs/FLC/IntroductionToFLCs.pdf+
&cd= 2&hl=es&ct=clnk&gl=pe
Referencias