Este documento presenta un formato de planeación didáctica para docentes. Proporciona información sobre la escuela, asignatura, bloque y grado, así como secciones para definir la competencia, nombre del bloque, ámbito de estudio, periodo de realización, aprendizajes esperados, temas a tratar, situación didáctica, conflicto cognitivo, secuencia didáctica, materiales, productos de evaluación y una rúbrica de evaluación. El formato guía a los docentes en la planificación de una unidad didáct

1. FORMATO DE PLANEACION ZONA ESC. 064
DATOS GENERALES DE LA ESCUELA, DOCENTE, ASIGNATURA, BLOQUE, GRADO Y GRUPO
COMPETENCIA: (Se encuentra en el programa de estudios, en cada asignatura, elegirla de acuerdo a
los aprendizajes esperados a trabajar y al bloque).
NOMBRE DEL BLOQUE: (Se localiza al inicio de cada bloque de estudio).
AMBITO DE ESTUDIO O EJE TEMATICO: (Se retoman de los programas de estudio, de acuerdo a la
organización de cada bloque).
PERIODO DE REALIZACION: (Tiempo en el que el docente planea aplicar la planeación, se sugiere
considerar las horas destinadas a cada asignatura y la duración de los bloques de estudio)
APRENDIZAJES ESPERADOS: (Se retoman textualmente de los programas de estudio en el bloque
correspondiente, cuidando que correspondan al tema a trabajar. Recuerden que por cada uno se
elabora una rúbrica).
TEMAS A TRATAR: ( Antes contenido, son los temas que marca cada bloque didáctico, en el caso de
español se denominan practicas sociales de lenguaje y en matemáticas complementarlo con el
subtema, conocimientos y habilidades)
SITUACION DIDACTICA: Define el escenario de aprendizaje que establece el docente, basándose en el
conflicto cognitivo a resolver; puede ser trabajo por proyectos, resolución de problemas o estudio de
casos, bajo trabajo individual, colectivo y/o grupal)
CONFLICTO COGNITIVO: (Consiste en establecer un cuestionamiento que motive el interés del
alumno por aprender; son las preguntas detonadoras que en algunas asignaturas ya vienen
planteadas como Ciencias Naturales, Historia y FC Y E)
SECUENCIA DIDACTICA MATERIALES A
UTILIZAR PRODUCTOS / EVALUACION
(Va marcando lo que los alumnos tienen que ( Son los recursos
hacer independientemente del docente, pero necesarios para
bajo su supervisión a lo largo de la clase, las Se enuncia el producto final
desarrollar las
actividades deben ser diseñadas hacia el logro actividades propuestas que se obtiene como
de los aprendizajes esperados y la competencia) resultado de la secuencia
en la secuencia
didáctica y se plantea la
didáctica; TIC`S,
rubrica de evaluación del
BIBLIOTECA ESCOLAR Y
aprendizaje esperado
DE AULA, REVISTAS,
PERIODICO, HOJAS,
RUBRICA
ETC, se sugiere
( VER ANEXO)
consultar la guía
articuladora)
ANEXO:
INDICADOR NIVELES DE DESEMPEÑO
(El numero de niveles y el nombre que les asigne es a criterio de
cada docente)
OPTIMO REGULAR DEFICIENTE
(LO QUE SE VA A (Se transcribe el (Para el segundo (Este nivel debe
EVALUAR, aprendizaje nivel se restan plantear menos
EXPRESADO EN UN esperado, muy claro) elementos al elementos de los que
ENUNCIADO BREVE ) aprendizaje se espera obtenga el
esperado) alumno)

2. FORMATO DE PLANEACION ZONA ESC. 064
DATOS GENERALES DE LA ESCUELA, DOCENTE, ASIGNATURA, BLOQUE, GRADO Y GRUPO