Corteza cerebral

CORTEZACORTEZA
CEREBRALCEREBRAL
FUNCIONESFUNCIONES
INTELECTUALESINTELECTUALES
DEL CEREBRO,DEL CEREBRO,
APRENDIZAJE YAPRENDIZAJE Y
MEMORIAMEMORIA

ANATOMÍA FISIOLÓGICA DE LAANATOMÍA FISIOLÓGICA DE LA
CORTEZA CEREBRALCORTEZA CEREBRAL
• Capa fina de neuronas de 2Capa fina de neuronas de 2
a 5 ml de espesor, con unaa 5 ml de espesor, con una
superficie de aprox. ¼ desuperficie de aprox. ¼ de
m2 y contiene 100’000.000m2 y contiene 100’000.000
de neuronas.de neuronas.
• La >ría de las neuronasLa >ría de las neuronas
corticales son de 3 tipos:corticales son de 3 tipos:
1.1. granulares (o estrelladas);granulares (o estrelladas);
2.2. fusiformes, yfusiformes, y
3.3. piramidales.piramidales.

• Las células granularesLas células granulares
– Tienen axones cortos, y los circuitosTienen axones cortos, y los circuitos
neuronales localesneuronales locales 
neurotransmisores el glutamatoneurotransmisores el glutamato
(excitador) o el GABA (inhibidor).(excitador) o el GABA (inhibidor).
• Las neuronas fusiformes yLas neuronas fusiformes y
piramidalespiramidales
– Axones largos q’ se extienden a ciertaAxones largos q’ se extienden a cierta
distancia de la corteza.distancia de la corteza.
– Las fusiformes se extienden hacia elLas fusiformes se extienden hacia el
tálamo.tálamo.
– Las piramidales en otros lugares delLas piramidales en otros lugares del
mismo hemisferio o del hemisferiomismo hemisferio o del hemisferio
opuesto, y a regiones subcorticales, elopuesto, y a regiones subcorticales, el
núcleo rojo, la protuberancia basilar ynúcleo rojo, la protuberancia basilar y
médula espinal.médula espinal.

Las neuronas de la corteza cerebral estánLas neuronas de la corteza cerebral están
organizadas en 6 capas horizontales.organizadas en 6 capas horizontales.
• Especializadas en recibir impulsos yEspecializadas en recibir impulsos y
enviarlos a otras partes de laenviarlos a otras partes de la
corteza del mismo hemisferio o delcorteza del mismo hemisferio o del
hemisferio opuesto.hemisferio opuesto.
• Recibe las señales sensitivas desdeRecibe las señales sensitivas desde
el tálamoel tálamo
• Dan largas fibras subcorticales q’ seDan largas fibras subcorticales q’ se
dirigen al tronco encefálico y ladirigen al tronco encefálico y la
médula espinal.médula espinal.
• Las fibras cortico-talámicas seLas fibras cortico-talámicas se
originan en las células de la capaoriginan en las células de la capa..

Áreas funcionales de laÁreas funcionales de la cortezacorteza q’q’ conectanconectan
con porciones específicas delcon porciones específicas del tálamotálamo
• Casi todas las víasCasi todas las vías
procedentes de:procedentes de:
– Los receptores y losLos receptores y los
órganos sensitivosórganos sensitivos
– Y dirigidas hacia la cortezaY dirigidas hacia la corteza
– Atraviesan el tálamo conAtraviesan el tálamo con
excepción del olfatoexcepción del olfato

FUNCIONES DE LAS ÁREAS CORTICALESFUNCIONES DE LAS ÁREAS CORTICALES
ESPECÍFICASESPECÍFICAS
• Las áreasLas áreas  corteza primaria,corteza primaria,
tienen conexiones directas contienen conexiones directas con
la médula espinalla médula espinal ÷÷ el controlel control
del movimientodel movimiento
• Las áreas corticalesLas áreas corticales
secundarias se llaman cortezasecundarias se llaman corteza
de asociación,de asociación,  establecenestablecen
conexiones entre distintasconexiones entre distintas
partes de la corteza departes de la corteza de
cualquiera de los hemisferioscualquiera de los hemisferios
cerebrales.cerebrales.
Mapa de la corteza determinado x
Penfield y Rasmussen

Áreas de asociaciónÁreas de asociación
• Las + importantes:Las + importantes:
– ParietooccipitofrontalParietooccipitofrontal
– PrefrontalPrefrontal
– LímbicaLímbica

Área parieto-occipito-temporal.Área parieto-occipito-temporal.
Incluye:Incluye:
1.1. El área parietal posteriorEl área parietal posterior  proporciona coordinaciónproporciona coordinación
espacialespacial ÷÷ todas las partes del lado opuesto del cuerpo ytodas las partes del lado opuesto del cuerpo y
de sus alrededoresde sus alrededores
2.2. El área de comprensión del lenguaje, llamada área deEl área de comprensión del lenguaje, llamada área de
WernickeWernicke  en la circunvolución sup. temporalen la circunvolución sup. temporal

Área parieto-occipito-temporal.Área parieto-occipito-temporal.
Incluye:Incluye:
3. El área del procesamiento inicial del lenguaje3. El área del procesamiento inicial del lenguaje
visual (lectura), situada en la circunvoluciónvisual (lectura), situada en la circunvolución
angularangular
4. Un área4. Un área ÷÷ la denominación de objetos, localizada en lala denominación de objetos, localizada en la
parte anterior del lóbulo occipital.parte anterior del lóbulo occipital.

Área pre-frontal de asociación.Área pre-frontal de asociación.
• Funciona en asociación conFunciona en asociación con
las áreas motoras dellas áreas motoras del
lóbulo frontallóbulo frontal  planificarplanificar
patrones motorespatrones motores
complejos y secuencias decomplejos y secuencias de
movimientos.movimientos.
• Los impulsos provienen deLos impulsos provienen de
la corteza de asociaciónla corteza de asociación
parietooccipitotemporal.parietooccipitotemporal.
• Las eferencias se envían alLas eferencias se envían al
núcleo caudadonúcleo caudado ÷÷ susu
procesado adicional.procesado adicional.

Área pre-frontal de asociación.Área pre-frontal de asociación.
• Funciones no motoras, la memoria, con laFunciones no motoras, la memoria, con la
resolución de problemas y con otrosresolución de problemas y con otros
comportamientos dirigidos interna/.comportamientos dirigidos interna/.
• Una región especializada, el área de Broca,Una región especializada, el área de Broca,
relacionada con aspectos motores del lenguajerelacionada con aspectos motores del lenguaje
recibe impulsos del área de Wernicke en el lóbulorecibe impulsos del área de Wernicke en el lóbulo
temporaltemporal..
• El área de Broca, eferencia a la corteza motoraEl área de Broca, eferencia a la corteza motora 
controla los músculos requeridoscontrola los músculos requeridos ÷÷ el lenguaje.el lenguaje.

Corteza de asociación límbica.Corteza de asociación límbica.
• Incluye el polo ant. delIncluye el polo ant. del
lóbulo temporal, porciónlóbulo temporal, porción
ventral del lóbulo frontal yventral del lóbulo frontal y
porción de la cortezaporción de la corteza
cingulada.cingulada.
• Actúa en los procesosActúa en los procesos
complejos de la conducta,complejos de la conducta,
las emociones y lalas emociones y la
motivaciónmotivación
– conectada con estructurasconectada con estructuras
del sistema límbico como eldel sistema límbico como el
hipotálamo, la amígdala y elhipotálamo, la amígdala y el
hipocampo.hipocampo.

Área de reconocimiento facial.Área de reconocimiento facial.
• Localizada enLocalizada en
superficiessuperficies
ventromediales deventromediales de
lóbulos temporal ylóbulos temporal y
occipital.occipital.
• Prosopagnosia.-Prosopagnosia.-
incapacidad paraincapacidad para
reconocer las carasreconocer las caras

Mapa de áreas funcionales específicasMapa de áreas funcionales específicas
de la corteza cerebralde la corteza cerebral

Organización de las áreas generales deOrganización de las áreas generales de
interpretacióninterpretación
• La función interpretativaLa función interpretativa
generalgeneral  área deárea de
Wernicke,Wernicke,
• Lesiones incapacitan a unaLesiones incapacitan a una
personapersona ÷÷ comprender elcomprender el
lenguaje escrito o hablado.lenguaje escrito o hablado.
• Incluso cuando noIncluso cuando no
presente ningunapresente ninguna
deficiencia auditiva ydeficiencia auditiva y
pueda ser capaz de leer.pueda ser capaz de leer.

Concepto de hemisferio dominanteConcepto de hemisferio dominante
• En el parto el área cortical que formará el área deEn el parto el área cortical que formará el área de
Wernicke llega a ser 50% > en el hemisferioWernicke llega a ser 50% > en el hemisferio
izquierdo.izquierdo.
• Las funciones interpretativas del área deLas funciones interpretativas del área de
Wernicke, la circunvolución angular y el áreaWernicke, la circunvolución angular y el área
frontal motora del lenguaje están mucho +frontal motora del lenguaje están mucho +
desarrolladas en un hemisferio,desarrolladas en un hemisferio,  hemisferiohemisferio
dominante.dominante.
• En el 95 % de las personas, el hemisferio izq. esEn el 95 % de las personas, el hemisferio izq. es
el dominante.el dominante.
• Las áreas motoras que controlan las manos sonLas áreas motoras que controlan las manos son
dominantes en el lado izquierdo del cerebro en 9dominantes en el lado izquierdo del cerebro en 9
de c/10 personas.de c/10 personas.

Hemisferio dominanteHemisferio dominante
• Una lesión de la circunvolución angular, no afectaUna lesión de la circunvolución angular, no afecta
a la capacidad de comprensión del lenguajea la capacidad de comprensión del lenguaje
hablado, pero se pierde la capacidad dehablado, pero se pierde la capacidad de
comprensión de las palabras escritas.comprensión de las palabras escritas.  se llamase llama
ceguera de las palabras.ceguera de las palabras.
• El área q’ se corresponde con el área de WernickeEl área q’ se corresponde con el área de Wernicke
en el hemisferio no dominante, también estáen el hemisferio no dominante, también está
implicada en las funciones del lenguaje.implicada en las funciones del lenguaje.
• Es la responsable de comprender el contenidoEs la responsable de comprender el contenido
emocional o la entonación del lenguaje hablado. xemocional o la entonación del lenguaje hablado. x
tanto, también es «dominante»tanto, también es «dominante» ÷÷ determinadasdeterminadas
funciones intelectuales.funciones intelectuales.

Hemisferio no dominanteHemisferio no dominante
• Corteza parieto-occipito-temporalCorteza parieto-occipito-temporal
– ImportanteImportante ÷÷ entender e interpretar:entender e interpretar:
• MúsicaMúsica
• Experiencias visuales de carácter no verbalExperiencias visuales de carácter no verbal
• Relaciones espaciales entre la persona y suRelaciones espaciales entre la persona y su ½½
• La significación del lenguaje corporal y deLa significación del lenguaje corporal y de
entonación vocal de las personasentonación vocal de las personas
• Experiencias somáticas con el empleo de lasExperiencias somáticas con el empleo de las
extremidades y las manos.extremidades y las manos.

Funciones intelectuales superiores de laFunciones intelectuales superiores de la
corteza de asociación prefrontalcorteza de asociación prefrontal
• La función de la corteza prefrontal esLa función de la corteza prefrontal es
compleja y multifactorial.compleja y multifactorial.
– ↓↓ de la agresividad y respuestas socialesde la agresividad y respuestas sociales
inadecuadas.inadecuadas.
– Son + ostensibles cuando las lesiones afectanSon + ostensibles cuando las lesiones afectan
a la parte ventral de la corteza prefrontal, ela la parte ventral de la corteza prefrontal, el
área de asociación límbica.área de asociación límbica.

• Incapacidad de progresar hacia la consecución deIncapacidad de progresar hacia la consecución de
objetivos o de llevar a cabo pensamientosobjetivos o de llevar a cabo pensamientos
secuenciales. La corteza prefrontal recogesecuenciales. La corteza prefrontal recoge
información de extensas áreas del cerebroinformación de extensas áreas del cerebro ÷÷ dardar
soluciones a los problemas, tanto si requieren, osoluciones a los problemas, tanto si requieren, o
no, una respuesta motora.no, una respuesta motora.
• Sin esta función, los pensamientos pierden suSin esta función, los pensamientos pierden su
progresión lógica, y la persona pierde laprogresión lógica, y la persona pierde la
capacidad de centrar la atención y se vuelve muycapacidad de centrar la atención y se vuelve muy
distraída.distraída.

La corteza prefrontal como lugar deLa corteza prefrontal como lugar de
«memoria operativa».«memoria operativa».
• Es la capacidad de adquirir y clasificar pequeñosEs la capacidad de adquirir y clasificar pequeños
fragmentos de informaciónfragmentos de información ÷÷ usarse en lausarse en la
resolución de un problema o función.resolución de un problema o función.
• Al combinar estos fragmentos de informaciónAl combinar estos fragmentos de información
almacenados, podemos:almacenados, podemos:
– pronosticar, planear el futuro, retrasar una respuestapronosticar, planear el futuro, retrasar una respuesta
mientras se recoge información adicional, considerar lasmientras se recoge información adicional, considerar las
consecuencias de acciones antes de realizarlas,consecuencias de acciones antes de realizarlas,
correlacionar información de muchas fuentes diferentescorrelacionar información de muchas fuentes diferentes
y controlar las acciones de acuerdo con las leyesy controlar las acciones de acuerdo con las leyes
sociales o morales.sociales o morales.
• Funciones intelectuales de orden superior, yFunciones intelectuales de orden superior, y
parecen ser definitivasparecen ser definitivas ÷÷ la experiencia humana.la experiencia humana.

COMUNICACIÓNCOMUNICACIÓNCOMUNICACIÓNCOMUNICACIÓN
ASPECTOASPECTO
SENSITIVOSENSITIVO
ASPECTOASPECTO
SENSITIVOSENSITIVO
ASPECTO MOTORASPECTO MOTORASPECTO MOTORASPECTO MOTOR
Recepción del lenguajeRecepción del lenguajeRecepción del lenguajeRecepción del lenguaje
Emisión del lenguajeEmisión del lenguajeEmisión del lenguajeEmisión del lenguaje
Oídos y ojosOídos y ojosOídos y ojosOídos y ojos Vocalización y su controlVocalización y su controlVocalización y su controlVocalización y su control

Función del cerebro en la comunicación:Función del cerebro en la comunicación:
entrada y producción del lenguajeentrada y producción del lenguaje
• Si una persona es capaz de oír o identificarSi una persona es capaz de oír o identificar
palabras escritas o habladas, pero no depalabras escritas o habladas, pero no de
comprender su significado.comprender su significado.
• Es x lesión del área de WernickeEs x lesión del área de Wernicke  afasiaafasia
sensitiva o, afasia de Wernicke.sensitiva o, afasia de Wernicke.
• Si la lesión se extiende +Si la lesión se extiende + unauna
incapacidad totalincapacidad total ÷÷ la comprensión della comprensión del
lenguaje o la comunicaciónlenguaje o la comunicación  afasiaafasia
global.global.

• Si una persona es capaz de formular un lenguajeSi una persona es capaz de formular un lenguaje
verbal en su pensamiento pero no puedeverbal en su pensamiento pero no puede
vocalizar la respuesta, el estado se llama afasiavocalizar la respuesta, el estado se llama afasia
motora.motora.
• Indica q’ hay una lesión en el área de Broca delIndica q’ hay una lesión en el área de Broca del
lóbulo frontal,lóbulo frontal,  se denomina afasia de Broca.se denomina afasia de Broca.
• Existe una incapacidadExiste una incapacidad ÷÷ la elaboración dela elaboración de
patrones complejos de activación neuronal ypatrones complejos de activación neuronal y
muscular q’ definen los aspectos motores delmuscular q’ definen los aspectos motores del
lenguaje.lenguaje.

1.1. RecepciónRecepción
2.2. InterpretaciónInterpretación
3.3. Determinación deDeterminación de
pensamientos ypensamientos y
palabras apalabras a
pronunciarsepronunciarse
4.4. Transmisión deTransmisión de
señalesseñales
5.5. Activación deActivación de
programasprogramas
motoresmotores
6.6. Transmisión deTransmisión de
señales haciaseñales hacia
corteza motora.corteza motora.

Función del cuerpo calloso y de la comisura anteriorFunción del cuerpo calloso y de la comisura anterior
en la transferencia de información entre losen la transferencia de información entre los
hemisferios.hemisferios.
• Proporciona abundantesProporciona abundantes
interconexiones entre lainterconexiones entre la
>ría de las áreas de los>ría de las áreas de los
hemisferios cerebrales,hemisferios cerebrales,
• Excepto la porciónExcepto la porción
anterior del lóbuloanterior del lóbulo
temporal, q’ estátemporal, q’ está
conectado xconectado x ½½ de lade la
comisura anterior.comisura anterior.

Algunas de las conexiones funcionales +Algunas de las conexiones funcionales +
importantes realizadas x estos haces de fibras sonimportantes realizadas x estos haces de fibras son
las siguientes:las siguientes:
• El cuerpo calloso permite comunicar elEl cuerpo calloso permite comunicar el
área de Wernicke del hemisferio izq. con laárea de Wernicke del hemisferio izq. con la
corteza motora del hemisferio derecho.corteza motora del hemisferio derecho.
• Cuando falta esta conexión, se bloquea laCuando falta esta conexión, se bloquea la
información y no es posible el movimientoinformación y no es posible el movimiento
voluntario del lado izq. del cuerpo.voluntario del lado izq. del cuerpo.

Función de cerebro en la comunicaciónFunción de cerebro en la comunicación
• Sin el cuerpo calloso, la información sensorial noSin el cuerpo calloso, la información sensorial no
se puede transmitir al área de Wernicke del ladose puede transmitir al área de Wernicke del lado
izq. x tanto, no se puede procesar la informaciónizq. x tanto, no se puede procesar la información
en el área de Wernicke y, con ello, ignorados elen el área de Wernicke y, con ello, ignorados el
lado izq. del cuerpo y el campo visual izq.lado izq. del cuerpo y el campo visual izq.
• Sin el cuerpo calloso, sólo la mitad izq. delSin el cuerpo calloso, sólo la mitad izq. del
cerebro puede comprender la palabra escrita ocerebro puede comprender la palabra escrita o
hablada.hablada.
• El lado derecho del cerebro solo puede adquirir laEl lado derecho del cerebro solo puede adquirir la
palabra escrita, no el lenguaje hablado.palabra escrita, no el lenguaje hablado.

PENSAMIENTOS, CONCIENCIA YPENSAMIENTOS, CONCIENCIA Y
MEMORIAMEMORIA
• Hasta la fecha, el sustrato neural de estos 3Hasta la fecha, el sustrato neural de estos 3
procesos es muy poco conocido.procesos es muy poco conocido.
• La teoría balística sugiere q’ un pensamiento es elLa teoría balística sugiere q’ un pensamiento es el
resultado de un patrón de estimulación de laresultado de un patrón de estimulación de la
corteza cerebral, el tálamo y el sistema límbico;corteza cerebral, el tálamo y el sistema límbico;
c/u de estas áreas contribuyen con su propioc/u de estas áreas contribuyen con su propio
carácter o cualidad al proceso.carácter o cualidad al proceso.

Memoria: papel de la facilitación e inhibiciónMemoria: papel de la facilitación e inhibición
sinápticassinápticas
• La memoria deriva de las variaciones de laLa memoria deriva de las variaciones de la
transmisión sináptica entre neuronas comotransmisión sináptica entre neuronas como
resultado de la actividad neuronal previa.resultado de la actividad neuronal previa.
• Los cambios originan nuevas vías, vías facilitadas,Los cambios originan nuevas vías, vías facilitadas,
o vías inhibidas a través de los circuitoso vías inhibidas a través de los circuitos
neuronales adecuados.neuronales adecuados.
• Las vías nuevas o las alteradas se denominanLas vías nuevas o las alteradas se denominan
huellas de la memoria.huellas de la memoria.

• Nuestros pensamientos están repletos deNuestros pensamientos están repletos de
información sensitiva, y una función importanteinformación sensitiva, y una función importante
del cerebro es su capacidaddel cerebro es su capacidad ÷÷ ignorar laignorar la
información extraña o irrelevanteinformación extraña o irrelevante 
habituaciónhabituación..
• El cerebro también tiene la capacidad de mejorarEl cerebro también tiene la capacidad de mejorar
o almacenar ciertos recuerdos rastreando,o almacenar ciertos recuerdos rastreando,
mediante la facilitación de circuitos sinápticos, unmediante la facilitación de circuitos sinápticos, un
mecanismo conocido como sensibilización de lamecanismo conocido como sensibilización de la
memoria.memoria.

Algunos recuerdos se pierden después de unosAlgunos recuerdos se pierden después de unos
segundos, mientras otros duran horas, días, mesessegundos, mientras otros duran horas, días, meses
o años.o años.
Se han descrito 3 categorías de memoria:Se han descrito 3 categorías de memoria:
1.1. memoria a corto plazo, q’ dura sólo unosmemoria a corto plazo, q’ dura sólo unos
segundos o minutossegundos o minutos
2.2. memoria a largo plazo intermedia, dura unosmemoria a largo plazo intermedia, dura unos
días o semanas, pero termina x perderse, ydías o semanas, pero termina x perderse, y
3.3. memoria a largo plazo, q’ una vez almacenadamemoria a largo plazo, q’ una vez almacenada
puede recordarse durante años o toda la vida.puede recordarse durante años o toda la vida.

Memoria a corto plazo.Memoria a corto plazo.
• Está tipificada x el recuerdo de un N° deEstá tipificada x el recuerdo de un N° de
teléf. nuevo durante unos seg. o min.teléf. nuevo durante unos seg. o min.
mientras se está pensando en el N°.mientras se está pensando en el N°.
1.1. Se debe a una actividad neuronal continua enSe debe a una actividad neuronal continua en
un circuito reverberante;un circuito reverberante;
2.2. Sucede como resultado de la activación deSucede como resultado de la activación de
sinapsis o de terminales presinápticos q’sinapsis o de terminales presinápticos q’
general/ resultan de una facilitación ogeneral/ resultan de una facilitación o
inhibición prolongadas, yinhibición prolongadas, y
3.3. La acumulación de Ca en los terminalesLa acumulación de Ca en los terminales
axónicos puede final/ conducir a mejorar laaxónicos puede final/ conducir a mejorar la
salida sináptica desde ese terminal.salida sináptica desde ese terminal.

Memoria a largo plazo intermedia.Memoria a largo plazo intermedia.
• Puede ser el resultado de alteraciones químicas oPuede ser el resultado de alteraciones químicas o
físicas temporales en la membrana presináptica ofísicas temporales en la membrana presináptica o
en la postsináptica, y q’ pueden persistir desdeen la postsináptica, y q’ pueden persistir desde
unos pocos minutos hasta varias semanas.unos pocos minutos hasta varias semanas.
• Cuando se estimula una terminal facilitadora alCuando se estimula una terminal facilitadora al
mismo tiempo q’ se estimula otra llegadamismo tiempo q’ se estimula otra llegada
sensitiva, se produce una liberación de serotoninasensitiva, se produce una liberación de serotonina
en el lado sináptico de la terminal sensitiva.en el lado sináptico de la terminal sensitiva.

• La estimulación de losLa estimulación de los
receptores de serotoninareceptores de serotonina
activan la adenilciclasa en elactivan la adenilciclasa en el
terminal sensitivo principal.terminal sensitivo principal.
• Induce la formación de cAMP,Induce la formación de cAMP,
libera una proteína quinasa ylibera una proteína quinasa y
fosforila una proteína q’fosforila una proteína q’
bloquea los canales de K en elbloquea los canales de K en el
terminal sensitivo.terminal sensitivo.
• Origina un potencial de acciónOrigina un potencial de acción
muy prolongado, q’muy prolongado, q’ ↑↑ lala
entrada de Ca en el terminalentrada de Ca en el terminal
sensitivo.sensitivo.
• ↑↑ la liberación de neuro-la liberación de neuro-
transmisor, con lo q’ se facilitatransmisor, con lo q’ se facilita
la transmisión en esta sinapsis.la transmisión en esta sinapsis.
Sobre estos mecanismos se han
realizado estudios experimentales en
el molusco Aplysia

Memoria a largo plazo.Memoria a largo plazo.
• Se cree q’ la memoria a largo plazo es elSe cree q’ la memoria a largo plazo es el
resultado de cambios estructurales en lasresultado de cambios estructurales en las
sinapsis, q’ mejoran o suprimen la conducción desinapsis, q’ mejoran o suprimen la conducción de
la señal.la señal.
• Estos cambios estructurales incluyen:Estos cambios estructurales incluyen:
1.1. ↑↑ del Nº de lugares de liberación de la vesículadel Nº de lugares de liberación de la vesícula
sináptica;sináptica;
2.2. ↑↑ del Nº de vesículas sinápticas disponibles;del Nº de vesículas sinápticas disponibles;
3.3. ↑↑ del Nº de terminales sinápticas, ydel Nº de terminales sinápticas, y
4.4. cambios de la forma" o del Nº de espinascambios de la forma" o del Nº de espinas
postsinápticas.postsinápticas.

Consolidación de la memoriaConsolidación de la memoria
• ÷÷ q’ los recuerdos se conviertan en memoria aq’ los recuerdos se conviertan en memoria a
largo plazo deben ser consolidados; esto es,largo plazo deben ser consolidados; esto es,
deben iniciar cambios químicos o estructurales q’deben iniciar cambios químicos o estructurales q’
apoyen la formación de memoria a largo plazo.apoyen la formación de memoria a largo plazo.
• En general, se requieren de 5 a 10 min.En general, se requieren de 5 a 10 min. ÷÷ unauna
consolidación mínima, mientras q’ es necesariaconsolidación mínima, mientras q’ es necesaria
una hora o +una hora o + ÷÷ una consolidación fuerte.una consolidación fuerte.
• Se piensa q’ el mecanismo de repeticiónSe piensa q’ el mecanismo de repetición
representa el proceso de consolidación.representa el proceso de consolidación.

Consolidación de la memoriaConsolidación de la memoria
• La repetición una y otra vez de la mismaLa repetición una y otra vez de la misma
información en la mente potencia la transferenciainformación en la mente potencia la transferencia
de la memoria a corto plazo a la memoria a largode la memoria a corto plazo a la memoria a largo
plazo.plazo.
• También, durante la consolidación, los recuerdosTambién, durante la consolidación, los recuerdos
se codifican en ≠ clases de información.se codifican en ≠ clases de información.
• x ejemplo, las experiencias nuevas y antiguasx ejemplo, las experiencias nuevas y antiguas
relativas a un tópico se comparan x susrelativas a un tópico se comparan x sus
semejanzas y ≠, y es la última información la q’semejanzas y ≠, y es la última información la q’
se almacena.se almacena.

Función de partes concretas del encéfalo enFunción de partes concretas del encéfalo en
el proceso de la memoriael proceso de la memoria
• Las lesiones del hipocampo conducen a laLas lesiones del hipocampo conducen a la
amnesia anterógrada, o la incapacidadamnesia anterógrada, o la incapacidad ÷÷ formarformar
o almacenar nuevos recuerdos.o almacenar nuevos recuerdos.
• Este proceso no afecta a los recuerdosEste proceso no afecta a los recuerdos
almacenados antes de la lesión, lo q’ se atribuyealmacenados antes de la lesión, lo q’ se atribuye
a q’ el hipocampo (y el núcleo talámico dorso-a q’ el hipocampo (y el núcleo talámico dorso-
medial) está conectado con los llamados centrosmedial) está conectado con los llamados centros
de castigo y recompensa.de castigo y recompensa.
• En el hipocampo nuestras experiencias puedenEn el hipocampo nuestras experiencias pueden
estar asociadas con el placer o el castigo, y esoestar asociadas con el placer o el castigo, y eso
constituye la base de iniciación del proceso de laconstituye la base de iniciación del proceso de la
memoria.memoria.

• Las lesiones del tálamo conducen a laLas lesiones del tálamo conducen a la
pérdida de memoria a largo plazo, y enpérdida de memoria a largo plazo, y en
algunos casos, con daños en elalgunos casos, con daños en el
hipocampo.hipocampo.
• Se supone q’ el tálamo puede ser unaSe supone q’ el tálamo puede ser una
parte del mecanismo q’ busca lasparte del mecanismo q’ busca las
memorias almacenadas y las «lee».memorias almacenadas y las «lee».
• Las personas q’ presentan lesiones en elLas personas q’ presentan lesiones en el
hipocampo tendrán incapacidad parahipocampo tendrán incapacidad para
recuperar los recuerdos del pasadorecuperar los recuerdos del pasado 
amnesia retrógradaamnesia retrógrada

• Con lesiones en hipocampoCon lesiones en hipocampo  No esNo es
importante en el aprendizaje reflejo.importante en el aprendizaje reflejo.
• no tienen dificultad en adquirir destrezasno tienen dificultad en adquirir destrezas
físicas q’ requieren sola/ una repeticiónfísicas q’ requieren sola/ una repetición
manual, y q’ no implican expresión verbalmanual, y q’ no implican expresión verbal
u otros tipos simbólicos de inteligenciau otros tipos simbólicos de inteligencia
superior.superior.

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