Este documento discute el rol de los centros de recursos para el aprendizaje en la gestión del conocimiento. Explica que el conocimiento ya no reside solo en las personas sino que forma parte de una red global que conecta a empresas, gobiernos, medios y mentes humanas. También presenta conceptos como la pirámide del aprendizaje, las competencias digitales y la pirámide del conocimiento. Resalta que la gestión del conocimiento implica encontrar, interpretar y aplicar la información para crear innovación. Finalmente, analiza cómo las bibliotecas escolares

1. Los Centros de Recursos para el
Aprendizaje y su rol en la Gestión
del Conocimiento

2. “El conocimiento ya no reside sólo en los
cráneos de las personas. Nuestros
cráneos e instituciones no son ya lo
suficientemente grandes para contener el
conocimiento. El conocimiento forma
ahora parte de la red. Una red que enlaza
empresas, gobiernos, medios de
comunicación, museos y mentes
humanas en continua comunicación”.
David Weinberger
Too big to know

3. Pirámide del Aprendizaje

4. Video: La biblioteca ayer, la biblioteca mañana

5. Competencias Digitales

6. Pirámide del conocimiento

7. GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO
GESTIÓN DEL
CONOCIMIENTO
Ámbitos de aplicación
Estrategia
Tecnología
Personas
Procesos

8. La gestión del conocimiento en la Edad
Digital
Encontrar el dato
• Saber donde está el dato
Interpretar el dato
• Transformar el dato en información
relevante.
Aplicar la información
• Relacionar la información relevante para
crear innovación  generar conocimiento.

9. Manifiesto de UNESCO sobre las funciones
de la Biblioteca Escolar
Recopilar toda la documentación existente en el centro, así
como los materiales y recursos didácticos relevantes,
independientemente del soporte.
Organizar los recursos de tal modo que sean fácilmente
accesibles y utilizables. Hacer posible su uso cuando se
necesiten, mediante un sistema de información centralizado
Establecer canales de difusión de la información en el centro
educativo, contribuyendo a la creación de una fluida red de
comunicación interna.

10. Manifiesto de UNESCO sobre las funciones
de la Biblioteca Escolar
Constituir el ámbito adecuado en el que los alumnos adquieran las
capacidades necesarias para el uso de las distintas fuentes de
información. Colaborar con los profesores para la consecución de
los objetivos pedagógicos relacionados con este aspecto.
Impulsar actividades que fomenten la lectura como medio de
entretenimiento y de información
Actuar como enlace con otras fuentes y servicios de información
externos y fomentar su uso por parte de alumnos y profesores

11. Claves en la gestión del conocimiento en la
Biblioteca Escolar

12. Tratamiento de la información y competencia
digital

13. Web 2.0  Biblioteca 2.0
Participación, colaboración e interacción
entre usuarios y bibliotecólogos
Incorporación de las herramientas y
tecnología 2.0 en los servicios tradicionales
La biblioteca como espacio relevante para
acudir diariamente.
La biblioteca evoluciona y se adapta a las
necesidades del usuario

14. Biblioteca 2.0

15. Video: Tecnología BooK

16. Biblioteca 2.0
“La Biblioteca 2.0 consiste simplemente en hacer del espacio
de tú biblioteca algo más interactivo, más colaborativo y
guiado por las necesidades de la comunidad. El objetivo
básico, es devolver a la gente a las bibliotecas dándoles a éstos
lo que quieren y lo que necesitan para su vida diaria. “
Sara Hougthon.
"El porvenir es un lugar cómodo para colocar los
sueños". Anatole France