El documento describe la creación de un Centro de Recursos para el Aprendizaje (CRA) con el objetivo de apoyar la implementación del nuevo currículum educativo y desarrollar habilidades en los estudiantes. El CRA funciona como un espacio centralizado con una variedad de recursos impresos, audiovisuales, digitales y otros materiales disponibles para apoyar el proceso de enseñanza y aprendizaje de la comunidad escolar. Se requiere personal calificado para administrar y mantener el CRA, manejando aspectos como detectar las necesidades

2. Frente a la necesidad de crear el entorno
óptimo para el desarrollo del nuevo
currículum establecido por la reforma
educacional y las necesidades de la
sociedad actual, surge el Centro de
Recursos para el Aprendizaje, CRA. Esta
nueva biblioteca escolar pretende ayudar
a la implementación curricular y, con ello,
desarrollar las habilidades necesarias para
comprender la información y aplicarla a
las situaciones concretas del día a día.

3. El CRA funciona como el espacio del
establecimiento donde está centralizada la
mayor cantidad de recursos; impresos,
audiovisuales, instrumentales, concretos y
digitales) y su primera función es estar
siempre disponibles para apoyar el proceso
de enseñanza-aprendizaje de toda la
comunidad escolar (estudiantes, docentes,
apoderados y funcionarios).

4. - Tecnología:
En relación a la primera variable, las bibliotecas reúnen cada vez
más nuevos soportes de lo escrito. Más allá de los libros, las
revistas, audiovisuales, etc., incluidos en soporte tradicional y en
soporte digital, las bibliotecas nos ofrecen hoy nuevos tipos de
documentos digitales, como dossiers, tesis, tutoriales, webquest,
etc. Pero además de esta variedad, los soportes digitales han
transformado radicalmente la relación de las bibliotecas con la
información. Quizá hoy en una biblioteca la clasificación de los
recursos informativos más pertinente, y operativa a nivel de
gestión, sería aquella que guarda relación con la propiedad estos
recursos, distinguiendo entre recursos de producción propia
(libros electrónicos editados por la propia institución, dossiers,
etc.)

6. - Bibliotecas Digitales
Las bibliotecas son el pilar de la educación de todas las comunidades y
las bibliotecas especializadas son el mayor apoyo de conocimiento para
los estudiantes de nivel superior, docentes e investigadores. Sin
embargo las distancias geográficas y las restricciones en el uso de sus
servicios impiden un eficiente aprovechamiento de los recursos que
ponen a disposición de ellos. Además en estas épocas cambiantes, con
renovaciones políticas, sociales y tecnológicas las bibliotecas deben
ampliar sus responsabilidades y su horizonte laboral: redes, bases de
datos, análisis estadístico, evaluación, diseminación y comercialización
de la información, nuevos tipos de usuarios, nuevas disciplinas, nuevos
formatos de información, imágenes, hipertextos, educación a distancia,
telecomunicación, protección de la información, derechos de autor,
criptografía y correo electrónico.

8. Como sabemos los Centros de Aprendizaje han evolucionado, por lo que es importante que el
personal que la administre maneje diferentes aspectos, como los que veremos a continuación.
 Detectar las necesidades de los distintos usuarios.
 Conocer el material disponible en la biblioteca escolar, ubicación, contenido y
adecuación a la comunidad.
 Intervenir activamente en la vida de la comunidad de modo de captar las
posibilidades de inserción de la tarea bibliotecaria.
 Aprovechar las distintas técnicas de acceso a la información.
 Realizar una adecuada selección de los materiales que se ofrecen, garantizando
variedad de enfoques y puntos de vista.
 Seleccionar adecuadamente el material atendiendo a la diversidad de necesidades.
 Ser responsable de la preservación y el uso adecuado de los materiales
 Custodiar todos los materiales disponibles en la biblioteca.
 Mantener la colección organizada a los efectos de facilitar el acceso a la información y/o los
materiales.
 Conocimientos avanzados en manejo de equipo tecnológico (Computadoras, router,
impresoras, fotocopiadoras, USB).
 Conocimientos avanzados en Internet.
 Conocimientos avanzados en bases de datos.
Personal calificado para la
administración y
mantenimiento del Centro

10. - Proyectos educativos en las CRA:
En la fase de desarrollo se contemplan procesos fundamentales
para la puesta en marcha de la tecnología en la unidad, ya que
para que ésta sea efectiva es indispensable que sea integrada por
la organización, lo que habitualmente requiere formación del
personal y potenciar la comunicación dentro de la unidad, ambas
pudiendo facilitarse también con herramientas tecnológicas,
tales como las propias de e-aprendizaje, intranets, mensajería
instantánea, etc.

12.  Ministerio de Educación, Gobierno de Chile. “Bibliotecas
escolares CRA (2014). Recuperado en http://www.bibliotecas-
cra.cl/?q=poco_historia el 30 de octubre de 2015.
 Constanza Mekis .Cerlaic, UNESCO. Pensar el libro No. 5,
publicado en Enero del 2007. “El Centro de recursos para el
aprendizaje, CRA la nueva biblioteca multimedia que responde
a las transformaciones y desafíos de la nueva educación”
Recuperado en