El documento discute la diversidad en el aula y los desafíos que enfrentan los docentes. Aborda temas como la inclusión, prejuicios, educación intercultural y multicultural. Resalta la importancia de reconocer las características individuales de los estudiantes y de ver la diversidad como una riqueza. También habla sobre género, orientación sexual y estrategias para promover una educación inclusiva.
Este documento resume las principales variables que determinan la diversidad en el aula, incluyendo el rechazo, la marginación, la diversidad cultural y lingüística, los prejuicios y la discriminación. También discute conceptos como la educación intercultural, el conocimiento indígena, y las dimensiones de la educación multicultural según James A. Banks.
Diapositivas psicopedagogia maria fernanda costaFernanda Costa
El documento habla sobre la diversidad en el aula y las variables que la determinan. Menciona que la diversidad se manifiesta en las potencialidades, deficiencias, estilos de aprendizaje e intereses de los estudiantes. Luego describe algunas variables como la discriminación, diversidad cultural y étnica, de sexo y orientación sexual. Resalta la importancia de respetar todas las diferencias y fomentar la igualdad y inclusión educativa.
El documento habla sobre la diversidad en el aula. Señala que las aulas contienen cada vez más grupos de estudiantes con diversas diferencias sociales, étnicas y capacidades. La diversidad en el aula presenta desafíos a los educadores. Cada niño tiene características únicas que deben ser consideradas. También discute conceptos como la educación intercultural y multicultural, y la importancia de reconocer la diversidad sin caer en el relativismo.
OTRAS VARIABLES QUE DETERMINAN LA DIVERSIDAD EN EL AULALUZBENIA2013
Este documento trata sobre la diversidad en el aula y la importancia de la pedagogía diferenciada. En tres oraciones:
Habla sobre cómo la pedagogía debe tener en cuenta las características y necesidades individuales de cada estudiante para que todos puedan lograr éxito académico. También discute la diversidad en términos de género, orientación sexual, cultura y valores; y la necesidad de reducir prejuicios y promover una cultura escolar inclusiva. Reconoce la riqueza de la diversidad y aboga por
Este documento presenta un resumen de un trabajo académico sobre la diversidad en el aula. Aborda temas como la importancia de apreciar las diferencias, las características individuales de los estudiantes, y los desafíos de prejuicios y discriminación. También explora conceptos como interculturalidad, equidad de género y orientación sexual.
VARIABLES QUE DETERMINAN LA DIVERSIDAD EN EL AULA DE CLASENelson Zambrano
El documento describe varios aspectos de la diversidad en el aula, incluyendo que permite valorar diferentes perspectivas, representa un desafío para los educadores, y requiere currículos flexibles y metodologías que motiven a los estudiantes. Identifica variables como prejuicios, discriminación, estereotipos, y describe conceptos como educación intercultural y multicultural.
Variables que determinan la diversidad en el aula psicopedagogiaIngrid Mendieta
Este documento discute varios tipos de diversidad que pueden encontrarse en el aula, incluyendo diversidad de género, orientación sexual, prejuicios, estereotipos, y valores. Explica conceptos como pedagogía intercultural, educación multicultural, y define términos como prejuicio, discriminación, y estereotipos. También analiza las diferencias entre sexo y género, y describe varias orientaciones sexuales.
Este documento resume las principales variables que determinan la diversidad en el aula, incluyendo el rechazo, la marginación, la diversidad cultural y lingüística, los prejuicios y la discriminación. También discute conceptos como la educación intercultural, el conocimiento indígena, y las dimensiones de la educación multicultural según James A. Banks.
Diapositivas psicopedagogia maria fernanda costaFernanda Costa
El documento habla sobre la diversidad en el aula y las variables que la determinan. Menciona que la diversidad se manifiesta en las potencialidades, deficiencias, estilos de aprendizaje e intereses de los estudiantes. Luego describe algunas variables como la discriminación, diversidad cultural y étnica, de sexo y orientación sexual. Resalta la importancia de respetar todas las diferencias y fomentar la igualdad y inclusión educativa.
El documento habla sobre la diversidad en el aula. Señala que las aulas contienen cada vez más grupos de estudiantes con diversas diferencias sociales, étnicas y capacidades. La diversidad en el aula presenta desafíos a los educadores. Cada niño tiene características únicas que deben ser consideradas. También discute conceptos como la educación intercultural y multicultural, y la importancia de reconocer la diversidad sin caer en el relativismo.
OTRAS VARIABLES QUE DETERMINAN LA DIVERSIDAD EN EL AULALUZBENIA2013
Este documento trata sobre la diversidad en el aula y la importancia de la pedagogía diferenciada. En tres oraciones:
Habla sobre cómo la pedagogía debe tener en cuenta las características y necesidades individuales de cada estudiante para que todos puedan lograr éxito académico. También discute la diversidad en términos de género, orientación sexual, cultura y valores; y la necesidad de reducir prejuicios y promover una cultura escolar inclusiva. Reconoce la riqueza de la diversidad y aboga por
Este documento presenta un resumen de un trabajo académico sobre la diversidad en el aula. Aborda temas como la importancia de apreciar las diferencias, las características individuales de los estudiantes, y los desafíos de prejuicios y discriminación. También explora conceptos como interculturalidad, equidad de género y orientación sexual.
VARIABLES QUE DETERMINAN LA DIVERSIDAD EN EL AULA DE CLASENelson Zambrano
El documento describe varios aspectos de la diversidad en el aula, incluyendo que permite valorar diferentes perspectivas, representa un desafío para los educadores, y requiere currículos flexibles y metodologías que motiven a los estudiantes. Identifica variables como prejuicios, discriminación, estereotipos, y describe conceptos como educación intercultural y multicultural.
Variables que determinan la diversidad en el aula psicopedagogiaIngrid Mendieta
Este documento discute varios tipos de diversidad que pueden encontrarse en el aula, incluyendo diversidad de género, orientación sexual, prejuicios, estereotipos, y valores. Explica conceptos como pedagogía intercultural, educación multicultural, y define términos como prejuicio, discriminación, y estereotipos. También analiza las diferencias entre sexo y género, y describe varias orientaciones sexuales.
Ute otras variables que determinan la diversidad en elkatherintrujillo
Este documento discute varios factores que determinan la diversidad en el aula, incluida la orientación sexual y de género. Según James A. Banks, la educación multicultural debe incluir la integración de contenidos, una pedagogía de la equidad, el proceso de construcción del conocimiento, la reducción de prejuicios y una cultura escolar inclusiva. Para educar en la diversidad, es necesario eliminar los estereotipos y la discriminación, guiar a los estudiantes hacia una comprensión realista de la orientación sexual y brindar herram
Este documento trata sobre la diversidad en el aula, incluyendo la diversidad de género entre niños y niñas. Explica que el género se refiere a la identidad de una persona como hombre o mujer, mientras que el sexo se refiere a las características biológicas. Además, señala que controlando las desventajas, no existen diferencias inherentes en la inteligencia entre los sexos.
Universidad tecnológica equinoccial del ecuador anamarilin
Este documento discute diferentes variables que determinan la diversidad en el aula escolar. Aborda temas como prejuicios, discriminación, estereotipos, educación intercultural y multicultural. Explora cómo la diversidad de género, orientación sexual y valores culturales como el pluralismo y relativismo afectan la enseñanza. El objetivo es promover estrategias pedagógicas que creen un ambiente de inclusión para todos los estudiantes.
UTE, OTRAS VARIABLES QUE DETERMINAN LA DIVERSIDAD EN EL AULA ANA MARILIN BRAVOanamarilin
Este documento trata sobre la diversidad en el aula y las variables que la determinan. Explora temas como prejuicios, discriminación, estereotipos, educación intercultural y multicultural. También cubre la diversidad de género, orientación sexual y valores como el pluralismo y relativismo. El documento argumenta que la diversidad en el aula plantea desafíos pero también oportunidades para los educadores de utilizar estrategias inclusivas que den respuesta a las necesidades de todos los estudiantes.
Este documento resume la diversidad en el aula escolar y cómo afecta el aprendizaje de los estudiantes. Describe varios tipos de diversidad como la diversidad cultural, de género y orientación sexual. También discute los desafíos que plantea la diversidad, como los prejuicios y estereotipos, y recomienda estrategias como la pedagogía intercultural y contar con psicólogos para apoyar a todos los estudiantes.
El documento describe las variables que determinan la diversidad en el aula, como prejuicios, discriminación, pedagogía intercultural, educación multicultural, identidad de género y orientación sexual. Explica que la diversidad en el aula es fundamental para cumplir con los valores de igualdad y pluralismo. También aborda conceptos como estereotipos, interculturalidad, multiculturalidad e identidad de género y orientación sexual, y la importancia de educar sobre la diversidad en el aula.
Este documento trata sobre la diversidad en el aula y las variables que la determinan. Identifica factores como prejuicios, discriminación, género, valores y orientación sexual. Resalta la importancia de valorar la diversidad para enriquecer el aprendizaje y fomentar una pedagogía inclusiva e intercultural que respete las diferencias.
UTE otras variables que determinan la diversidad en el aulaadriesmia
Este documento discute la diversidad en el aula y estrategias para trabajar con ella. Aborda varios tipos de diversidad como diversidad de género, orientación sexual y valores. Resalta la importancia de valorar la diversidad, crear ambientes de aprendizaje ricos e implementar estrategias de enseñanza variadas para integrar a todos los estudiantes y ofrecerles las mismas oportunidades educativas.
Este documento trata sobre la diversidad en el aula y las variables que la determinan. En particular, discute cómo la diversidad en cuanto a género, orientación sexual, capacidades, intereses y necesidades de los estudiantes plantea desafíos pero también enriquece el aprendizaje. Propone que los sistemas educativos deben promover la inclusión, la tolerancia y el respeto por las diferencias individuales.
El documento trata sobre la diversidad en el aula y los desafíos que conlleva para los educadores. Señala que cada estudiante tiene características únicas como su género, cultura, estilo de aprendizaje y capacidades. Por lo tanto, los sistemas educativos deben desarrollar programas inclusivos que integren las necesidades de todos los estudiantes. Asimismo, la educación debe ser participativa para fomentar el respeto a la diversidad y evitar la discriminación.
UTE-OTRAS VARIABLES QUE DETERMINAN LA DIVERSIDAD EN EL AULAYanina Núñez
Este documento discute la diversidad en el aula y estrategias para abordarla. Aborda variables como género, etnia, nivel socioeconómico y orientación sexual que pueden dar lugar a prejuicios y discriminación. Recomienda crear un ambiente culturalmente compatible para todos los estudiantes que elimine el racismo, sexismo y prejuicios. También propone una educación intercultural e inclusiva que reconozca la diversidad y permita a todos los estudiantes lograr éxito académico.
Este documento trata sobre las variables que determinan la diversidad en el aula. Menciona factores como el rechazo, la diversidad cultural y lingüística, los prejuicios y la discriminación. También discute la importancia de la educación intercultural y multicultural, y dimensiones como la integración de contenidos y la reducción de prejuicios. Aborda temas como la identidad de género, la orientación sexual, y la importancia del pluralismo y la tolerancia en la sociedad.
OTRAS VARIABLES QUE DETERMINAN LA DIVERSIDAD EN EL AULAelitapulla91
Este documento trata sobre la diversidad en el aula y los factores que la determinan. Aborda temas como la instrucción diferenciada, prejuicios, estereotipos, género, orientación sexual y minorías. Recomienda que la educación debe atender a la diversidad de estudiantes y promover la equidad, reduciendo prejuicios a través de contenidos interculturales y una cultura escolar inclusiva.
UTE Otras variables que determinan la diversidad en el aulaMarco Guaicha
Este documento describe la diversidad en el aula, incluyendo la diversidad cultural y étnica. Explica que la diversidad se refiere a las diferencias entre estudiantes en términos de género, cultura y habilidades. También describe medidas educativas como adaptaciones curriculares y talleres sobre interculturalidad para hacer frente a la diversidad en el aula de manera inclusiva. Concluye que una educación multicultural que integre perspectivas diversas puede reducir prejuicios y dar poder a todos los estudiantes.
UTE- otras variables que determinan la diversidad en el aula.JESSICA ARELLANO
Este documento trata sobre la diversidad en el aula y la importancia de valorarla. Aborda temas como la orientación sexual, el género y los estereotipos. Resalta que cada estudiante tiene características únicas y que los educadores deben diseñar materiales para satisfacer las necesidades de todos. También enfatiza que la escuela debe ser inclusiva y eliminar la discriminación.
Créditos 6 otras variables en la diversidad en el aulaCarmen1902
Este documento resume un trabajo sobre la diversidad en el aula. Define la diversidad y analiza variables como prejuicios, estereotipos, género, orientación sexual y valores. Explica que la diversidad se debe aceptar brindando igualdad de oportunidades y respeto a todos los estudiantes. También recomienda capacitar a docentes para comprender la diversidad y prevenir la discriminación.
La sensación se refiere a experiencias básicas generadas por estímulos simples, mientras que la percepción incluye la interpretación y organización de esas sensaciones para darles significado. La percepción implica la actividad del cerebro para analizar e integrar los estímulos, más allá de solo los órganos sensoriales. Aunque el estímulo y la sensación son constantes, las percepciones pueden variar entre personas debido a diferencias en la interpretación.
La psicopedagogía es la disciplina que aplica conocimientos psicológicos y pedagógicos a la educación para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Estudia, previene y corrige las dificultades en el aprendizaje detectando las potencialidades cognitivas, afectivas y sociales del estudiante. Tiene sus orígenes en pensadores como Comenio, Rousseau, Pestalozzi y Herbart quienes defendieron aplicar la psicología a la pedagogía para comprender mejor al estudiante
Este documento trata sobre los problemas frecuentes del desarrollo infantil relacionados con el apego y la ansiedad. Explica que un apego seguro con los padres permite que los niños desarrollen confianza, mientras que un apego inseguro puede causar problemas de baja autoestima. También analiza cómo la ansiedad en los niños puede deberse a expectativas irrealistas de los padres, castigos frecuentes o falta de límites. Finalmente, resume las etapas clave del desarrollo psicosocial desde la et
El documento presenta una propuesta de abordaje sistémico y participativo para la psicopedagogía comunitaria. Propone un enfoque generativista centrado en optimizar las interacciones entre los sistemas involucrados, como las familias, la educación y la salud. Describe los ámbitos y roles de la psicopedagogía comunitaria, así como su fundamento teórico en el construccionismo radical, la cibernética, la biología sistémica y la teoría de sistemas. Finalmente, identifica posibles fuentes de financiamiento
Ute otras variables que determinan la diversidad en elkatherintrujillo
Este documento discute varios factores que determinan la diversidad en el aula, incluida la orientación sexual y de género. Según James A. Banks, la educación multicultural debe incluir la integración de contenidos, una pedagogía de la equidad, el proceso de construcción del conocimiento, la reducción de prejuicios y una cultura escolar inclusiva. Para educar en la diversidad, es necesario eliminar los estereotipos y la discriminación, guiar a los estudiantes hacia una comprensión realista de la orientación sexual y brindar herram
Este documento trata sobre la diversidad en el aula, incluyendo la diversidad de género entre niños y niñas. Explica que el género se refiere a la identidad de una persona como hombre o mujer, mientras que el sexo se refiere a las características biológicas. Además, señala que controlando las desventajas, no existen diferencias inherentes en la inteligencia entre los sexos.
Universidad tecnológica equinoccial del ecuador anamarilin
Este documento discute diferentes variables que determinan la diversidad en el aula escolar. Aborda temas como prejuicios, discriminación, estereotipos, educación intercultural y multicultural. Explora cómo la diversidad de género, orientación sexual y valores culturales como el pluralismo y relativismo afectan la enseñanza. El objetivo es promover estrategias pedagógicas que creen un ambiente de inclusión para todos los estudiantes.
UTE, OTRAS VARIABLES QUE DETERMINAN LA DIVERSIDAD EN EL AULA ANA MARILIN BRAVOanamarilin
Este documento trata sobre la diversidad en el aula y las variables que la determinan. Explora temas como prejuicios, discriminación, estereotipos, educación intercultural y multicultural. También cubre la diversidad de género, orientación sexual y valores como el pluralismo y relativismo. El documento argumenta que la diversidad en el aula plantea desafíos pero también oportunidades para los educadores de utilizar estrategias inclusivas que den respuesta a las necesidades de todos los estudiantes.
Este documento resume la diversidad en el aula escolar y cómo afecta el aprendizaje de los estudiantes. Describe varios tipos de diversidad como la diversidad cultural, de género y orientación sexual. También discute los desafíos que plantea la diversidad, como los prejuicios y estereotipos, y recomienda estrategias como la pedagogía intercultural y contar con psicólogos para apoyar a todos los estudiantes.
El documento describe las variables que determinan la diversidad en el aula, como prejuicios, discriminación, pedagogía intercultural, educación multicultural, identidad de género y orientación sexual. Explica que la diversidad en el aula es fundamental para cumplir con los valores de igualdad y pluralismo. También aborda conceptos como estereotipos, interculturalidad, multiculturalidad e identidad de género y orientación sexual, y la importancia de educar sobre la diversidad en el aula.
Este documento trata sobre la diversidad en el aula y las variables que la determinan. Identifica factores como prejuicios, discriminación, género, valores y orientación sexual. Resalta la importancia de valorar la diversidad para enriquecer el aprendizaje y fomentar una pedagogía inclusiva e intercultural que respete las diferencias.
UTE otras variables que determinan la diversidad en el aulaadriesmia
Este documento discute la diversidad en el aula y estrategias para trabajar con ella. Aborda varios tipos de diversidad como diversidad de género, orientación sexual y valores. Resalta la importancia de valorar la diversidad, crear ambientes de aprendizaje ricos e implementar estrategias de enseñanza variadas para integrar a todos los estudiantes y ofrecerles las mismas oportunidades educativas.
Este documento trata sobre la diversidad en el aula y las variables que la determinan. En particular, discute cómo la diversidad en cuanto a género, orientación sexual, capacidades, intereses y necesidades de los estudiantes plantea desafíos pero también enriquece el aprendizaje. Propone que los sistemas educativos deben promover la inclusión, la tolerancia y el respeto por las diferencias individuales.
El documento trata sobre la diversidad en el aula y los desafíos que conlleva para los educadores. Señala que cada estudiante tiene características únicas como su género, cultura, estilo de aprendizaje y capacidades. Por lo tanto, los sistemas educativos deben desarrollar programas inclusivos que integren las necesidades de todos los estudiantes. Asimismo, la educación debe ser participativa para fomentar el respeto a la diversidad y evitar la discriminación.
UTE-OTRAS VARIABLES QUE DETERMINAN LA DIVERSIDAD EN EL AULAYanina Núñez
Este documento discute la diversidad en el aula y estrategias para abordarla. Aborda variables como género, etnia, nivel socioeconómico y orientación sexual que pueden dar lugar a prejuicios y discriminación. Recomienda crear un ambiente culturalmente compatible para todos los estudiantes que elimine el racismo, sexismo y prejuicios. También propone una educación intercultural e inclusiva que reconozca la diversidad y permita a todos los estudiantes lograr éxito académico.
Este documento trata sobre las variables que determinan la diversidad en el aula. Menciona factores como el rechazo, la diversidad cultural y lingüística, los prejuicios y la discriminación. También discute la importancia de la educación intercultural y multicultural, y dimensiones como la integración de contenidos y la reducción de prejuicios. Aborda temas como la identidad de género, la orientación sexual, y la importancia del pluralismo y la tolerancia en la sociedad.
OTRAS VARIABLES QUE DETERMINAN LA DIVERSIDAD EN EL AULAelitapulla91
Este documento trata sobre la diversidad en el aula y los factores que la determinan. Aborda temas como la instrucción diferenciada, prejuicios, estereotipos, género, orientación sexual y minorías. Recomienda que la educación debe atender a la diversidad de estudiantes y promover la equidad, reduciendo prejuicios a través de contenidos interculturales y una cultura escolar inclusiva.
UTE Otras variables que determinan la diversidad en el aulaMarco Guaicha
Este documento describe la diversidad en el aula, incluyendo la diversidad cultural y étnica. Explica que la diversidad se refiere a las diferencias entre estudiantes en términos de género, cultura y habilidades. También describe medidas educativas como adaptaciones curriculares y talleres sobre interculturalidad para hacer frente a la diversidad en el aula de manera inclusiva. Concluye que una educación multicultural que integre perspectivas diversas puede reducir prejuicios y dar poder a todos los estudiantes.
UTE- otras variables que determinan la diversidad en el aula.JESSICA ARELLANO
Este documento trata sobre la diversidad en el aula y la importancia de valorarla. Aborda temas como la orientación sexual, el género y los estereotipos. Resalta que cada estudiante tiene características únicas y que los educadores deben diseñar materiales para satisfacer las necesidades de todos. También enfatiza que la escuela debe ser inclusiva y eliminar la discriminación.
Créditos 6 otras variables en la diversidad en el aulaCarmen1902
Este documento resume un trabajo sobre la diversidad en el aula. Define la diversidad y analiza variables como prejuicios, estereotipos, género, orientación sexual y valores. Explica que la diversidad se debe aceptar brindando igualdad de oportunidades y respeto a todos los estudiantes. También recomienda capacitar a docentes para comprender la diversidad y prevenir la discriminación.
La sensación se refiere a experiencias básicas generadas por estímulos simples, mientras que la percepción incluye la interpretación y organización de esas sensaciones para darles significado. La percepción implica la actividad del cerebro para analizar e integrar los estímulos, más allá de solo los órganos sensoriales. Aunque el estímulo y la sensación son constantes, las percepciones pueden variar entre personas debido a diferencias en la interpretación.
La psicopedagogía es la disciplina que aplica conocimientos psicológicos y pedagógicos a la educación para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Estudia, previene y corrige las dificultades en el aprendizaje detectando las potencialidades cognitivas, afectivas y sociales del estudiante. Tiene sus orígenes en pensadores como Comenio, Rousseau, Pestalozzi y Herbart quienes defendieron aplicar la psicología a la pedagogía para comprender mejor al estudiante
Este documento trata sobre los problemas frecuentes del desarrollo infantil relacionados con el apego y la ansiedad. Explica que un apego seguro con los padres permite que los niños desarrollen confianza, mientras que un apego inseguro puede causar problemas de baja autoestima. También analiza cómo la ansiedad en los niños puede deberse a expectativas irrealistas de los padres, castigos frecuentes o falta de límites. Finalmente, resume las etapas clave del desarrollo psicosocial desde la et
El documento presenta una propuesta de abordaje sistémico y participativo para la psicopedagogía comunitaria. Propone un enfoque generativista centrado en optimizar las interacciones entre los sistemas involucrados, como las familias, la educación y la salud. Describe los ámbitos y roles de la psicopedagogía comunitaria, así como su fundamento teórico en el construccionismo radical, la cibernética, la biología sistémica y la teoría de sistemas. Finalmente, identifica posibles fuentes de financiamiento
La psicopedagogía es una disciplina interdisciplinaria que estudia los procesos de aprendizaje de una persona a lo largo de su vida, analizando los factores psicológicos y su interacción con el entorno educativo. Se diferencia de la psicología en que esta última estudia la conducta y desarrollo humano de manera general, mientras que la psicopedagogía se enfoca específicamente en los procesos de aprendizaje. El psicopedagogo trabaja en el diseño de programas y técnicas educativas para
El documento describe la psicopedagogía como una disciplina que estudia el aprendizaje y las dificultades de aprendizaje, trabajando de forma interdisciplinaria. Sus tareas incluyen la prevención, diagnóstico, tratamiento, investigación, orientación, tutoría e integración. Ofrece intervenciones como gabinetes psicopedagógicos, clínicas, tutorías a diferentes niveles educativos, psicopedagogía laboral, gerontológica y en ámbitos judiciales y de salud mental.
La psicopedagogía estudia el comportamiento humano en situaciones educativas y se relaciona con disciplinas como la psicología evolutiva, psicología del aprendizaje, sociología y didáctica. La asignatura de psicopedagogía busca formar profesionales críticos y reflexivos capaces de responder a las necesidades de la sociedad en el desarrollo infantil. El documento justifica la importancia de la psicopedagogía debido a que muchos niños en Bolivia tienen dificultades en su desarrollo fís
El documento describe la historia y evolución de la psicopedagogía desde sus orígenes en 1956 en la Universidad del Salvador en Buenos Aires hasta la actualidad. Señala que inicialmente carecía de especificidad al disociar los aspectos psicológicos de los pedagógicos, pero que a partir de las investigaciones de Estela Mora en la década de 1980, la psicopedagogía logró definir su objeto de estudio como el aprendizaje del ser humano y desarrolló un método propio llamado "jugar matricero", dando orig
Ute variables que determinan la diversiadad en el aula31Maribel
Este tema es de mucha importancia para el aprendizaje sobre diferentes variables de la diversidad en la cultural y étnica, la diversidad de sexo o género, la orientación sexual, la diversidad y valores.
El documento discute la diversidad en el aula y los desafíos que conlleva, incluyendo prejuicios, estereotipos, y la necesidad de pedagogía intercultural y educación multicultural. También aborda la diversidad de género y orientación sexual, así como la importancia de reconocer la igualdad fundamental entre todos los estudiantes.
El documento discute la diversidad en el aula y los desafíos que presenta. Aborda temas como prejuicios, discriminación, estereotipos, género e identidad sexual. Resalta la importancia de reconocer las diferencias individuales de los estudiantes y aplicar enfoques pedagógicos inclusivos e interculturales para atender a toda la gama de necesidades.
OTRAS VARIABLES QUE DETERMINAN LA DIVERSIDAD EN EL AULAMajito Chavez
El documento discute diversas variables que determinan la diversidad en el aula, incluyendo género, cultura, estilos de aprendizaje, discapacidades y orientación sexual. Reconoce que las sociedades son cada vez más diversas y propone estrategias como crear ambientes de aprendizaje ricos en experiencias y variadas estrategias de enseñanza para trabajar con esta diversidad. También discute conceptos como multiculturalismo, interculturalismo y pluralismo axiológico.
Este documento trata sobre la educación inclusiva y la igualdad en la diversidad. Aboga por reconocer y valorar positivamente las diferencias entre los estudiantes como parte de la realidad educativa. Argumenta que para lograr la igualdad educativa se debe garantizar el acceso a la escuela para todos, así como la igualdad de trato y resultados, y una educación que compense las desventajas iniciales. Finalmente, propone adoptar una perspectiva de la diversidad que vea las diferencias como valores positivos en lugar de defectos.
Ute- otras variables que determinan la diversidad en el aula Elena Hernández Mora
Este documento discute las variables que determinan la diversidad en el aula, incluyendo las características individuales de los estudiantes, la importancia de combatir los prejuicios, y la necesidad de reconocer y valorar la diversidad de culturas, géneros e identidades sexuales a través de un enfoque de educación intercultural e inclusivo.
UTE OTRAS VARIABLES QUE DETERMINAN LA DIVERSIDAD EN EL AULAYessenia-Dominguez
DIVERSIDA EN EL AULA:
Prejuicios, discriminación, estereotipos, pedagogía intercultural y educación multicultural.
Diversidad de género: niños y niñas.
Orientación sexual.
Diversidad y valores: pluralismo, relativismo.
UTE OTRAS VARIABLES QUE DETERMINAN LA DIVERSIDAD EN EL AULAYessenia-Dominguez
La diversidad en el aula.
Prejuicios, discriminación, estereotipos, pedagogía intercultural y educación multicultural.
Diversidad de género: niños y niñas.
Orientación sexual.
Diversidad y valores: pluralismo, relativismo.
El documento habla sobre la diversidad en el ámbito educativo. Define diversidad como las diferencias entre personas en edad, capacidades, orígenes y más. Explica que la escuela debe aceptar esta diversidad y responder de forma inclusiva para desarrollar las capacidades de todos los estudiantes. También discute cómo la sociedad ha cambiado su visión de la discapacidad de algo anormal a un valor de diversidad, y cómo la escuela debe reflejar este cambio para crear una sociedad más inclusiva.
UTE Otras Variables que Determinan la Diversidad en el Aularamirosg1986
Este documento trata sobre la diversidad en el aula. Explora diferentes dimensiones de diversidad como las características individuales de los estudiantes, su estilo de aprendizaje, capacidades, necesidades, género y orientación sexual. También discute conceptos como prejuicios, estereotipos, educación multicultural e intercultural, y la importancia de valores como el pluralismo y la tolerancia al abordar la diversidad.
Este documento trata sobre la diversidad en el aula y las diferentes variables que la determinan. Aborda temas como la instrucción diferenciada, los prejuicios, estereotipos, la educación intercultural y multicultural, la diversidad de género y orientación sexual. El objetivo es eliminar el racismo, sexismo y prejuicios para ofrecer las mismas oportunidades educativas a todos los estudiantes.
Universidad tecnológica equinoccial- OTRAS VARIABLES QUE DETERMINAN LA DIVERS...JESSICA ARELLANO
Este documento trata sobre la diversidad en el aula y las diferentes variables que la determinan. Brevemente resume algunos de los temas clave discutidos como la instrucción diferenciada, los prejuicios, estereotipos, la educación intercultural y multicultural, la diversidad de género y orientación sexual, y la importancia de valorar y aceptar las diferencias.
Este documento presenta la investigación realizada por Priscilla Angeles Martínez sobre la educación inclusiva desde la perspectiva de los estudiantes de la Licenciatura en Pedagogía del ISES Ixtlahuaca. El documento define conceptos clave como educación e integración, establece los objetivos e hipótesis de investigación, y describe los métodos y participantes. Además, analiza temas como los principios de la educación inclusiva, el papel del maestro, y estrategias para mejorar la atención a la diversidad en el aula.
Otras variables que determinan la diversidadangiecanel
Este documento discute varios factores que determinan la diversidad en el aula, incluyendo la diversidad cultural, étnica, lingüística, de género y orientación sexual. Explica que para atender a esta diversidad, los profesores deben valorar las diferencias, usar metodologías flexibles, y crear un ambiente inclusivo y de respeto para todos los estudiantes. También enfatiza que aunque haya diversidad, se debe promover valores comunes como los derechos humanos y el trato igualitario de todas las personas.
Ute otras variables que determinan la diversidad en el aulaDorisAnabel
El documento discute los desafíos que presenta la diversidad en el aula para los educadores. Aborda diferentes dimensiones de diversidad como la cultural, étnica, lingüística, de género y orientación sexual. Explica que atender a la diversidad requiere considerar diferentes perspectivas y evitar prejuicios. También resalta la importancia de diseñar sistemas educativos inclusivos que satisfagan las necesidades de todos los estudiantes.
UTE OTRAS VARIABLES QUE DETERMINAN LA DIVERSIDAD EN EL AULADorisAnabel
El documento discute los desafíos que presenta la diversidad en el aula para los educadores. Aborda diferentes dimensiones de diversidad como la cultural, étnica, lingüística, de género y orientación sexual. Explica que atender a la diversidad requiere considerar diferentes perspectivas y evitar prejuicios. También resalta la importancia de diseñar sistemas educativos inclusivos que satisfagan las necesidades de todos los estudiantes.
DIVERSIDAD Y EDUCACIÓN INCLUSIVA: UN DESAFÍO PARA LOS SISTEMAS EDUCATIVOS ACT...alejandra1899
El documento discute la importancia de la diversidad y la educación inclusiva. Señala que la diversidad es inherente a los seres humanos y debe respetarse en el proceso educativo. Una educación inclusiva beneficia a toda la comunidad educativa al aceptar y apoyar a todos los estudiantes. Los desafíos de la diversidad pueden abordarse mediante el diseño de situaciones de aprendizaje accesibles para todos y políticas que promuevan la equidad social.
El documento discute la importancia de la educación inclusiva y la diversidad en los sistemas educativos. Argumenta que la diversidad es inherente a la naturaleza humana y se manifiesta de diferentes formas como la diversidad cultural, lingüística y biológica. Sin embargo, a menudo se excluye a ciertos grupos debido a prejuicios. La educación inclusiva busca eliminar estas barreras y crear ambientes de aprendizaje que acepten todas las diferencias. Representa un desafío cambiar las actitudes y políticas para
1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
TEMA: OTRAS VARIABLES QUE
DETERMINAN LA DIVERSIDAD EN EL AULA
ASIGNATURA: PSICOPEDAGOGÍA
TUTOR: Dr. Gonzalo Remache B. MSc.
NOMBRE: TATIANA GUAÑA
2. En la conferencia Mundial sobre
NNE de Salamanca (UNESCO,
2004) ya que había planteado que:
Cada niño tiene características,
intereses,
capacidades
y
necesidades que le son propia: si el
derecho a la educación significa
algo, se debe diseñar los sistemas
educativos
y
desarrollar
los
programas de modo que tengan en
cuenta toda la gama de esas
características y necesidades.
Por lo tanto ahora el docente
enfrenta varios desafíos dentro del
proceso enseñanza- aprendizaje.
Fig. 1.1 Diversidad en el aula
3. (Bermeosolo, 2010) ”El aprendizaje auto iniciado- muy diferente al
impuesto desde afuera- y en el que esta implicada la persona total,
sentimientos y aptitudes, es el mas penetrante y duradero” pág. 390
(Bermeosolo,
2010) ”No solo
hay que verla
como diferencia o
desemejanza,
también
como
abundancia
o
riqueza” pág.390
(Bermeosolo,
2010)
“Atender
a
la
diversidad
supone
asumir otros puntos de
vista, ponerse en el
lugar de los demás
“pág. 389
Fig. 1.2 Diversidad en el aula
Las nuevas tecnologías prestan un excelente servicio en este sentido.
4. PREJUICIOS, DISCRIMINACIÓN, ESTEREOTIPO,
PEDAGOGÍA INTERCULTURAL Y EDUCACIÓN
MULTICULTURAL
La diversidad en algunos países se considera una
materia priorizada en educación y políticas de estado
Diversidad cultural
Diversidad étnica
La cultura tiene que ver con las formas de vida de un
pueblo y la etnia, con la afinidad cultural o lingüística al
interior de los pueblos, de los estados.
Tabla 1. Diversidad cultural y étnica
Fuente: (Bermeosolo, 2010) pág. 391
(Darling- Hammond y Bransford, 2005) expone que en el aula se “pone
énfasis en las fortalezas de los niños, y las diferencias son vistas como un
parte positiva del ambiente de aprendizaje, ya que permiten a los
estudiantes compartir y experimentar perspectivas diversas” pag.391
5. Inclusión
Variables
Prejuicio
Discriminación
Es un juicio previo, una
generalización rígida,
irracional, acerca de un
grupo o una categoría
completa de personas.
Tratamiento desigual
hacia categorías
especificas de personas.
Fig. 1.3 Inclusión
(Bermeosolo, 2010) ”Las ideas preconcebidas de un tipo de persona
se llama ESTERIOTIPOS . Es así como las personas se forman
estereotipos, las más de las veces negativos, de la gente de otra raza u
otra cultura, de otro país, de otra religión, de una postura política
diferente, etc.” pág. 392
6. ( Quilaqueo, 2007)
intercultural como :
define
a
la
educación
Una inclinación a favor de la diversidad de las
expresiones de la vida humana y la cultura propia.
EDUCACIÓN
INTERCULTURAL
Descansa sobre un concepto humanista basado
sobre un capital de dinamismo de la diversidad. Este
capital esta destinado a ayudar a los estudiantes a
elegir lo mejor posible de los diversos modelos y
oportunidades que ofrecen las diversas culturas.
Demanda un acto pedagógico que reconozca la
diversidad y la heterogeneidad de las referencias,
valores, perspectivas y practicas que debe
explicitarlas para aprender y construir un nuevo
saber. Pág.393
Fig. 1.4 Educación Intercultural
7. ( Bermeosolo,2010) “La aulas multiculturales, procuran favorecer el
contacto de los grupos y su mutuo conocimiento, y dan espacio a la
expresión de la propia identidad” pág.393
Fig. 1.5 Aulas multiculturales
(Podestá, 2009) “Requerimos maestros que
estimulen el conocimiento, dispuestos a escuchar, no
imponer, abiertos al cambio y a descubrir laos
potenciales y saberes de sus alumnos”pag.394
8. La educación multicultural, aclara
Woolfolk, (2006), “va mas halla del
currículo, se hace necesario tomar
en cuenta varias dimensiones” pág.
395
Principales recomendaciones en los
siguientes cinco aspectos o
dimensiones
El proceso de
construcción del
conocimiento
Una cultura escolar y
estructura social
incluyente
Fig. 1.6 Educación multicultural
Integración de
contenidos
Una pedagogía
de la equidad
Reducción de
los prejuicios
9. (Bermeosolo, 2010) Todas las culturas son dignas y
valiosas, pero que pueden darse incompatibilidades e
interferencias entre la cultura familiar del estudiante y
las expectativas de la escuela.
Esto dio pie al nuevo modelo: El multiculturalismo y
la educación multicultural. pág. 398
Fig. 1.7 Multiculturalismo
10. (Bermeosolo, 2010)Cada persona, dentro de su
autoconcepto general, desarrolla la identidad de genero
o imagen de si a partir de sus características masculinas
o femeninas. A partir de la niñez mas temprana, el
sistema total de normas, tradiciones y valores va
moldeando determinadas formas de comportamiento y
maneras de ser.
Los hombre y las mujeres esencialmente, en su calidad
de seres humanos son idénticos y pueden llegar a niveles
semejantes de logro en las mas variadas áreas del saber,
la creación artística, ciencias y las diferentes
profesiones. Pág. 398
11. Los niños y niñas aprenden de manera diferente por
tener diferentes cerebros, no hay nada hasta ahora que
justifique maneras diferentes de enseñarles.
Fig. 1.8 genero- sexo
Todos los estudiantes, hombres o mujeres, deben
tener oportunidades experimentar éxito, entre otros
aspectos, frente a sus demandad académicas.
12. ( Bermeosolo,2010) “Esta conciencia
apremiante de la sexualidad es un aspecto
importante de la formación de la identidad,
que influye profundamente en la imagen
personal y en las relaciones.
Aunque este proceso lo rige la biología, su
expresión la define en parte la cultura” pág.
398.
( Bermeosolo,2010) “Se suele definir el rol
sexual como el comportamiento de cada
individuo como hombre o mujer, y la
orientación sexual, el objeto hacia el cual se
dirige el impulso sexual, y esta determinada
por el deseo natural, tanto físico como
amoroso y erótico, hacia otras personas”
pág. 398.
Fig. 1.9 Orientación sexual
13. Estrategias y contenidos para una
educación de la diversidad
Brindar el espacio y el contexto adecuado para que
estudiantes y docentes tengan la posibilidad de dialogar.
- Contar en cada establecimiento con personas capacitadas
en los alcances de la homosexualidad, la transexualidad y la
discriminación.
- Involucrar en la solución del conflicto a las familias,
siempre y cuando ello no vulnere el derecho a la prioridad
del estudiante o el docente afectado por la discriminación.
-
Fig. 1.10 Educación a la diversidad
Fuente: (Bermeosolo 2010) pág. 401
14. PLURALISMO:
Aceptar o reconocer la
pluralidad de doctrinas o
posiciones según la RAE
no debe confundirse con
relativismo
RELATIVISMO:
Todo vale, hay que
aceptarlo todo.
Fig. 1.11 Diversidad y valores
Frente a problemas como terrorismo, estafas, engaño, injusticias, abuso
de poder, los sistemas escolares en diferentes partes del mundo y en todas
las culturas abogan por la formación de valores
15. (Bermeosolo,
2010)”Una
sociedad
basada en le respeto, la
valoración de los demás
y de su dignidad como
seres humanos, tolera la
discrepancia
y
los
diferentes puntos de
vista, acoge la riqueza de
su diversidad, pero no
puede tolerar a quienes,
para
conseguir
sus
propósitos,
atentan
contra
los
valores
esenciales que hacen que
una sociedad pueda
funcionar como tal” pág.
404
La
tolerancia
a
la
diversidad se fundamenta
en
una
determinada
convicción moral que
pretende tener validez
universal
Educación en valores
Gardner (2005) “tipos
de
mentes
que
debemos cultivar en
el futuro” pág. 404:
- Mente disciplinada
- Mente sintética
- Mente creativa
- Mente respetuosa
- Mente ética
No hay real respeto a
la diversidad, ni real
tolerancia sin la
vivencia de valores
básico
Fig. 1.12. Educación en valores
16. Bermeosolo Jaime
Psicopedagogía de la diversidad en el aula.Alfaomega.1ª
edición. Mexico.2010
Darling- Hammond, L & Bransford, J
Preparing teachers for a chanigng world. The JosseyBass Education Series.USA,2005
Gardner, H
Las cinco mentes del futuro, ,Ediciones Paidós Ibérica S.A
Barcelona, 2005
Podestá Siri
Explorando el inter-aprendizaje en realidades escolares
de países interculturales 2009
Quilameo Rapiman
Diversidad étnico- cultural y educación intercultural .Chile.
2007
Woolfolk, A
Psicología educativa. Pearson educacion.9ª.ed.
Mexico.2006