Publicado el 24 de feb. de 2020 Documento de trabajo de la asignatura de Tutoría en Ambientes Virtuales de Aprendizaje de la Maestría en Educación Médica, Universidad de La Sabana. Autor: Erwin Hernando Hernández Rincón, MD, MSc, PhD Facultad de Medicina, Universidad de La Sabana

1. Erwin H. Hernández-Rincón. Criterios de participación en los debates virtuales. Bogotá: Universidad de La
Sabana, 2020. Lectura registrada bajo licencia Creative Commons 3.0 (atribución – no comercial – compartir).
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Criterios de Participación en los
Debates Virtuales
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Erwin Hernando Hernández R. MD, MSc, PhD
Versión 2.1
Marzo de 2020
Los foros de discusión virtual son un espacio de intercambio de saber y
experiencias, como también es un espacio de construcción colectiva y
participativa.
Por lo cual, es importante tener en cuenta los criterios de participación en este tipo
de espacios.

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Sabana, 2020. Lectura registrada bajo licencia Creative Commons 3.0 (atribución – no comercial – compartir).
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Criterios de Participación en los Debates Virtuales
1. Introducción
Dentro de las estrategias de enseñanza y aprendizaje usadas en las aulas, los
debates se constituyen como una estrategia que sirve para incentivar que los
diferentes participantes puedan exponer sus puntos de vista, interpretando la
situación, argumentando sus ideas y proponiendo alternativas de solución.
En los ambientes virtuales de aprendizaje, los debates hacen parte de las
herramientas más usadas para promover la participación de los participantes,
construir consensos, generar aprendizaje colectivo (hetero-aprendizaje), y
garantizar que el intercambio de distintos saberes y experiencias.
Los debates virtuales se desarrollan mediante la herramienta de foros.
2. Recomendaciones para Debatir
Un buen debate virtual requiere de una serie de recomendaciones, las cuales
garantizan fluidez y abordaje del tema discutido:
1. Antes de iniciar a debatir se debe analizar el propósito y las indicaciones del
debate.
2. Iniciando el debate, se recomienda, poner un título propio a cada nueva
participación, intentando ser lo más llamativo posible o identificando sobre lo
que se tratará el debate. El título en ocasiones puede obviarse en el caso de
que la participación corresponda a una respuesta de otro participante.
3. En el debate solo se debe discutir sobre el tema postulado, evitando
desviaciones hacia otros temas que alejen a los participantes sobre el
propósito del mismo.
4. El contenido del mensaje debe ser corto, máximo 10-12 renglones, y
procurando no adjuntar archivos. Se quiere que el debate sea fluido, y los
mensajes largos o con archivos adjuntos promueven la desmotivación del resto
de los participantes, generando que el mensaje no se lea o no interese al resto
de los participantes.
5. Aunque no es necesario, dentro del contenido del mensaje se puede empezar
saludando, al igual que también se puede usar un mensaje de despedida para
cerrar el tema.
6. No escribir mensajes que hagan referencia exclusiva a “Estoy de acuerdo o no
estoy de acuerdo con determinado participante”, sin argumentar las razones
por las cuales se establece una postura específica.

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7. Cada participación nueva debe aportar algo nuevo al debate, o también
orientados a discutir las razones de acuerdo o desacuerdo con el resto de las
participantes, demostrando con claridad la postura personal.
8. El contenido del mensaje debe ser lo más claro y concreto posible, evitando
mensajes crípticos, confusos o con mensajes ocultos.
9. Dentro de cada participación se debe procurar que solo se exponga una idea o
punto de vista por participación. Si se tienen varias ideas, se recomienda
hacerlo en participaciones diferentes.
10.Para hacer un debate significativo, se recomienda que el participante ingrese o
participe varias veces por semana. No se recomienda que realice todas sus
participaciones en un mismo día
11.El debate es un espacio de discusión, no de presentación de tareas ni de
trabajos, por lo cual se debe fomentar a la fluidez del debate, discutiendo y
promoviendo la participación de todos.
12.Por último, lo que se quiere es que se participe y se pueda llegar a discutir el
tema propuesto.
Bibliografía
1. Borrell R. El Campus Virtual de Salud Pública: Washington: Organización
Panamericana de la Salud (OPS), 2008.
2. Borges F. La Frustración del Estudiante en Línea. Causas y acciones Preventivas.
Barcelona: Universitat Oberta de Catalunya (UOC), Digithum. Mayo de 2005.
3. Organización de los Estados Americanos (OEA). Curso de Formación en Tutoría
Virtual: Bloque I y II. Washington DC: OEA, Portal Educativo de las Américas, Aula
Virtual. 2007.
4. Organización de los Estados Americanos (OEA). Manuales de Administración.
Washington DC: OEA, Portal Educativo de las Américas, Aula Virtual. 2007.