Este documento presenta los criterios y niveles de logro para evaluar las habilidades de comunicación oral, interpretación visual, comprensión escrita y redacción en un idioma extranjero. Los criterios incluyen comunicación oral, interpretación visual, comprensión escrita y redacción, cada uno con un máximo de 8 puntos. A continuación, se describen 8 niveles de logro desde 0 hasta 7-8 para cada criterio.

1. COMMUNICATION CRITÈRE A MAXIMUM 8
ORALE
INTERPRETATION CRITÈRE B MAXIMUM 8
VISUELLES
COMPREHENSION CRITÈRE C MAXIMUM 8
ÉCRITE
RÉDACTION TÈRE D MAXIMUM 8

2. Nivel de logro Descriptor de nivel
0 El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores.
1–2 El alumno intenta de forma limitada identificar alguna información básica en situaciones
cotidianas, intenta de forma limitada responder a frases cortas y sencillas, pero sus respuestas a
menudo son inadecuadas, intenta de forma limitada interactuar en intercambios sencillos y
ensayados, utilizando un lenguaje verbal y no verbal mínimo, intenta de forma limitada
comunicar información en una variedad imitada de situaciones cotidianas, utiliza un vocabulario
limitado y tiene dificultad para encontrar las palabras adecuadas, utiliza una pronunciación y
una entonación que presentan numerosos errores, lo cual dificulta la comprensión durante todo
el intercambio intenta de forma limitada utilizar un lenguaje adecuado al contexto

3. 3–4 El alumno identifica alguna información básica en situaciones cotidianas, responde a algunas
frases cortas y sencillas, pero algunas de sus respuestas son inadecuadas, en ocasiones interactúa
en intercambios sencillos y ensayados, utilizando un lenguaje verbal y no verbal básico, comunica
alguna información en una variedad limitada de situaciones cotidianas, utiliza una variedad de
vocabulario elemental, y en ocasiones no
elige las palabras adecuadas, utiliza una pronunciación y una entonación que presentan algunos
errores,algunos de los cuales dificultan la comprensión, utiliza un lenguaje básico adecuado al
contexto.
5–6 El alumno, identifica la mayor parte de los mensajes básicos y las ideas principales y secundarias
en textos visuales sencillos relacionados con situaciones, responde adecuadamente a la mayor
parte de las frases cortas y sencillas, generalmente interactúa en intercambios sencillos y
ensayados, utilizando un lenguaje verbal y no verbal , comunica información sobre algunos
aspectos de un tema en situaciones cotidianas, hace buen uso de una variedad de vocabulario
elemental que emplea generalmente de forma correcta, utiliza una pronunciación y una
entonación que presentan algunos errores pero no dificultan la comprensión, generalmente utiliza
un lenguaje adecuado al contexto

4. El alumno, identifica la información básica en situaciones cotidianas, responde adecuadamente a la
mayor parte de las frases cortas y sencillas, interactúa en intercambios sencillos y ensayados, utilizando
un lenguaje
7–8 verbal y no verbal, comunica información sobre diversos aspectos de un tema en situaciones cotidianas,
hace excelente uso de una variedad de vocabulario elemental, que emplea generalmente de forma
correcta utiliza una pronunciación y una entonación claras, lo cual facilita la
comunicación, utiliza un lenguaje adecuado al contexto.

5. Nivel de logro Descriptor de nivel
0 El alumno no alcanza ninguno de los niveles
especificados por los descriptores que figuran a
continuación.
1-2 El alumno: intenta de forma limitada identificar los
mensajes básicos y las ideas principales y
secundarias en textos visuales sencillos relacionados
con situaciones cotidianas, intenta de forma limitada
reconocer algunas convenciones básicas en
textos visuales relacionados con situaciones
cotidianas, intenta de forma limitada comprender el
texto visual mediante la identificación de ideas,
opiniones y actitudes en el mismo; establece
conexiones mínimas con experiencias y actitudes
propias, muestra una comprensión limitada del
contenido del texto visual, oral y escrito en su

6. 3-4 El alumno: identifica algunos mensajes básicos e ideas
principales y secundarias en textos visuales sencillos
relacionados con situaciones cotidianas, reconoce
algunas convenciones básicas en textos visuales
relacionados con situaciones cotidianas, en ocasiones
comprende el texto visual mediante la identificación
de ideas, opiniones y actitudes en el mismo y establece
algunas conexiones con experiencias y actitudes
propias, muestra cierta comprensión del contenido del
texto visual, oral y escrito en su conjunto.
5-6 El alumno: identifica la mayor parte de los mensajes
básicos y las ideas principales y secundarias en textos
visuales sencillos relacionados con situaciones
cotidianas, reconoce la mayor parte de las
convenciones básicas en textos visuales relacionados
con situaciones cotidianas, generalmente comprende el
texto visual mediante la identificación de ideas,
opiniones y actitudes en el mismo y establece
numerosas conexiones con experiencias y actitudes
propias, muestra una comprensión considerable del
contenido del texto visual, oral y escrito en su conjunto.

7. Nivel de logro Descriptor de nivel
0 El alumno no alcanza ninguno de los niveles
especificados por los descriptores que figuran a
continuación
1-2 El alumno: intenta de forma limitada identificar la
información básica y las ideas
principales y secundarias en textos escritos cortos y
sencillos que utilizan un lenguaje conocido, tiene
dificultad para reconocer aspectos básicos relativos al
formato, el estilo y la intención del autor, intenta de
forma limitada comprender el texto mediante la
identificación de ideas, opiniones y actitudes en el
mismo; establece conexiones mínimas con
experiencias y actitudes propias, muestra una
comprensión limitada del contenido del texto en su
conjunto.

8. 3-4 El alumno: identifica parte de la información básica y las
ideas principales y secundarias en textos escritos cortos y
sencillos que utilizan un lenguaje conocido, reconoce
algunos aspectos básicos relativos al formato, el estilo y la
intención del autor, en ocasiones comprende el texto
mediante la identificación de ideas, opiniones y actitudes
en el mismo y el establecimiento de algunas conexiones
con experiencias y actitudes propias, muestra cierta
comprensión del contenido del texto en su conjunto
5-6 El alumno: identifica la mayor parte de la información
básica y las ideas principales y secundarias en textos escritos
cortos y sencillos que utilizan un lenguaje conocido
reconoce la mayor parte de los aspectos básicos relativos al
formato, el estilo y la intención del autor, generalmente
comprende el texto mediante la identificación de
ideas, opiniones y actitudes en el mismo y el
establecimiento de numerosas conexiones con experiencias
y actitudes propias, muestra una comprensión considerable
del contenido del texto en su conjunto.

9. 7-8 El alumno: identifica la información básica, las ideas más
complejas y las secundarias en textos escritos cortos y
sencillos que utilizan un lenguaje conocido, reconoce los
aspectos básicos relativos al formato, el estilo y la
intención del autor, comprende el texto mediante la
identificación de ideas, opiniones y actitudes en el mismo y
el establecimiento de conexiones sustanciales con
experiencias y actitudes propias, muestra una comprensión
profunda del contenido del texto en su conjunto.

10. Nivel de logro Descriptor de nivel
0
El alumno no alcanza ninguno de los niveles
especificados por los descriptores que figuran a
continuación.
1-2
El alumno: intenta de forma limitada redactar frases
básicas para expresar ideas y sentimientos en una
variedad limitada de situaciones cotidianas, tiene
dificultad para organizar información básica y no
emplea recursos de cohesión elementales, tiene
dificultad para utilizar vocabulario, estructuras
gramaticales y convenciones elementales; comete
numerosos errores, intenta de forma limitada redactar
teniendo en cuenta al destinatario.
3-4
El alumno, redacta algunas frases básicas para expresar
ideas y sentimientos en una variedad limitada de
situaciones cotidianas, organiza alguna información
básica y emplea una gama limitada de
recursos de cohesión elementales, utiliza una variedad
limitada de vocabulario, estructuras gramaticales