Este documento presenta el programa de un taller de inglés comunicacional de 35 horas presenciales y 18 horas de trabajo autónomo. El taller busca desarrollar habilidades de comprensión y expresión oral y escrita en inglés para interactuar en situaciones cotidianas. Los resultados de aprendizaje incluyen interpretar diálogos, comprender textos escritos, redactar respuestas breves y comunicarse oralmente sobre temas cotidianos. El taller se evaluará a través de dos exámenes, una entrevista personal y actividades como role playing, complet

1. PROGRAMA DE TALLER
I. IDENTIFICACIÓN
Nombre del Taller: INGLÉS COMUNICACIONAL I
Horas presenciales: 35 Horas trabajo autónomo: 18
Profesor(es)(as): Pablo Andrés Jara Espinoza
II.- DESCRIPCIÓN
ll.1 Presentación: Relación del Taller con las Competencias.
Inglés Comunicacional I es un taller, tendiente a desarrollar las habilidades lingüísticas
de comprensión y expresión oral y escrita para interactuar en situaciones sencillas de
la vida cotidiana. Además el taller desarrolla una de las competencias contenidas en el
Proyecto Tuning, el cual fija las competencias de egreso esperadas para los
profesionales sin importar su disciplina, específicamente el punto número 7
“Conocimiento de una segunda lengua”,.
ll.2 Descriptor de competencias (metas de la asignatura)
El taller desarrollará la siguiente competencia:
“Aplicar habilidades lingüísticas de comprensión y expresión oral y escrita, utilizando un
lenguaje suficiente para intercambios cotidianos sencillos en situaciones presentes”.
Los resultados de aprendizaje o metas de esta asignatura son:
1. Interpreta diálogos grabados e instrucciones propias de situaciones de interacción
social en presente.
2. Comprende textos escritos relacionados con situaciones de interacción social en
presente.
3. Redacta respuestas y párrafos descriptivos breves y sencillos en presente.
4. Comunica ideas oralmente en situaciones de interacción social y familiarización con
otras personas en presente.

2. III. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Resultados de Criterios de Evaluación Contenidos conceptuales,
Aprendizaje procedimentales y
actitudinales.
1. Interpreta diálogos 1.1 Reconoce frases tipos, Conceptual:
grabados e instrucciones nombres, verbos, - Frases tipos sobre saludos
propias de situaciones de adjetivos, alfabeto y formales e informales.
la vida cotidiana en números. - Verbo to be, pronombres,
presente para interactuar adjetivos posesivos.
con los demás. 1.2 Interpreta un diálogo
sobre diversos temas Procedimental.

de la vida cotidiana. Modelos de diálogos
1.3 Responde a preguntas Actitudinal:
sobre su vida personal
y rutina demostrando  Seguridad y confianza al
atención, comprensión hablar.
e interés.
- Disposición para el
aprendizaje
2.1 Identifica ocupaciones,
2. Comprende textos profesiones y sus Conceptual
escritos relacionados respectivas
con situaciones de actividades. - Actividades de tiempo libre.
interacción social en
presente para extraer Diferentes tipos de trabajos
información. 2.2Describe las actividades
y lugares de trabajo.
de tiempo libre y
responde preguntas
Procedimental.
sobre las diferentes
profesiones, familia, y
- Textos incompletos y
vecindario en forma
preguntas acerca de un
escrita.
texto o diálogo.
Actitudinal
2.3. Opina en base frases
estructuradas simples
-Tolerancia frente a la
acerca de precios
diversidad de opiniones y
expresando
ocupaciones.
preferencias y
comparando.
3. Redacta respuestas y Conceptual:
párrafos descriptivos 3.1 Completa por escrito
según modelos en un diálogo sobre una Pronombres Demostrativos:
presente para situación de This, That, These, Those.
comunicar una idea. compraventa de un Preguntas con :How much /
producto en una tienda. which one(s)

3. Uso de adjetivos
3.2 Expresa su rutina comparativos, adverbios de
diaria, la familia, frecuencia.
agrado o desagrado al
comprar un producto Procedimental.
en forma escrita.
Diálogos cortos, nuevos y
3.3 Acepta las sugerencias descriptivos.
a su trabajo escrito
Actitudinal:
Disposición para ser
corregido
4. Se comunica
oralmente en 4.1 Pregunta y responde Conceptual
situaciones de sobre la rutina diaria en - Verbos en presente.
interacción social y tiempo presente. - Adverbios en presente,
familiarización con verbos de existencia
otras personas en 4.2 Expresa oralmente
presente. opiniones utilizando Procedimental.
estructuras simples acerca - Verbos en situaciones de
de otras personas y lugares. conversación dentro de la
clase
4.3 Acepta sugerencias y
muestra disposición a Actitudinal.
utilizar el idioma. - Práctica y modulación
Disposición para ser
corregido

4. IV. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN
Resultados de Actividades de Actividades de Evaluación
Aprendizaje Aprendizaje
El Profesor:
1. Interpreta diálogos Interpreta diálogos
grabados e instrucciones Presentación de diálogos
propias de situaciones de auténticos grabados. Preguntas orales y escritas.
la vida cotidiana en
presente para interactuar Interactuar oralmente con Completa frases de acuerdo a
con los demás. los alumnos. lo escuchado.
Los Alumnos:
Escucha diálogos
auténticos grabados.
Responde preguntas en
forma oral y escrita
Identifica la respuesta
correcta al escuchar una
conversación.
Une la oración con la
lámina que la describe.
2. Comprende textos El Profesor: Elegir la alternativa correcta.
escritos relacionados
con situaciones de Presentación de
interacción social en aseveraciones para Enumerar las oraciones
presente para extraer responder Verdadero o correctamente.
información. Falso referente al texto
dado.
Interactuar oralmente con Unir oraciones para formar
los alumnos. ideas.
Los Alumnos:
Completa párrafos
Ordenan correctamente incompletos con vocabulario
los eventos dados. dado.
Realizan ejercicios de
términos pareados
relacionados con el
vocabulario del texto.
Completan en su texto de
estudio oraciones
incompletas o información
requerida de acuerdo a lo
leído.

5. 3. Redacta respuestas y El Profesor: Completa oraciones con la
párrafos descriptivos forma verbal correcta.
según modelos en Interactúa oralmente con
presente. los alumnos. Ordena oraciones.
Redacta un párrafo de 50
Los Alumnos: palabras.
Completan en su texto de
estudio oraciones
incompletas.
Corrigen Vocabulario.
Ordenan palabras
formando oraciones.
Escriben un párrafo guiado
basándose en preguntas
dadas.
Describen láminas por
escrito formando una
historia.
4. Comunica en forma El Profesor: Crea una historia a partir de
oral situaciones de Interactúa oralmente con preguntas dadas.
interacción social y los alumnos.
familiarización con Expresa opiniones con ideas
otras personas en Los Alumnos: claras y sencillas.
presente para
interactuar con los Practican pronunciación de Intercambia información con
demás. vocabulario. compañeros usando el
lenguaje apropiado.
Dramatizan diálogos.
Preguntan y responden a
cerca del tema de la
unidad tratada.
Entrevistan a una persona
con relación al tema
tratado en la unidad.
Dan opiniones
estructuradas acerca del
tema tratado en la unidad.

6. V. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 Test 1 25 %
 Test 2 25 %
 Entrevista Personal 50 %
VI. BIBLIOGRAFÍA
Fundamental:
SOARS, L.AND J. “New Headway” Third Edition. Oxford University Press. 2006
MURPHY, R.: “Essential Grammar in use”. Cambridge University Press. 2000
Complementaria:
 SIMON AND SCHUSTER’S: Simon and Schuster’s International Dictionary. (2003)