El documento describe la experiencia de un maestro en un diplomado sobre Ambientes de Aprendizaje Mediados por TIC. El maestro y sus compañeros diseñaron y presentaron varios ambientes de aprendizaje usando herramientas digitales. Aprendió conceptos nuevos y cómo sacar a los estudiantes del rol pasivo para centrarse en sus necesidades y problemas. Se comprometió a liderar la implementación de más ambientes de aprendizaje mediados por TIC en su escuela.

1. Crónica del diplomado Ambientes de Aprendizaje Mediados por tic (AAMTIC)
Vivencias del diplomado
La oportunidad de pertenecer a un colectivo que se preocupa por mejora la
calidad de la educación en nuestra ciudad me llena de alegría y satisfacción
como también de compromiso y responsabilidad hacia nuestro quehacer diario.
Con la expectativa que me conlleva el a verme inscripto en el proceso de Maestro
Formador, llego muy puntual a la universidad que me graduó, con las ansias de
cuando se estás a la expectativa.
Se inicia la capacitación con la presentación del programa de las personas
encargadas del proceso y de su equipo de trabajo (interesante lo comprometido
de las personas de la SEMCALI). Normal como en algunas capacitaciones, hasta
que empieza el cuento, ¡desafío en el diseño e implementación de Ambientes de
Aprendizaje mediados por TIC! sigamos pues; y sigue, el ¡PID!, al fin ¡EL
REFRIGERIO!
Continuando con la clase, entra un tema donde comienzo a perderme del tema.
Entro suavemente en un espacio témpora – espacial en retrospectiva y llegan a
mí, posiciones donde los demás que giran en mi entorno pasan a un segundo
plano permitiéndome ver que existo, que me he dejado aún lado; luego interactuó
con mi niño y aprendo a amarme (pintarme la mano, plasmarla en un papel, el
mándala, la rueda de la vida).
¡Ahora si a lo que vinimos!
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
“El recurso valioso soy Yo”
Conceptualización sobre los ambientes de aprendizaje, reconceptualización del
ABP (Aprendizaje Basado en Problemas), donde me genero un conflicto de
saberes que más adelante comprendí; el PID (Portafolio Interactivo Digital), la
plataforma calieducadigital, competencias del siglo XXI.
Llega la organización del trabajo en equipo, nos corresponde el grupo #1, Leydi
Maritza Ramírez docente de lenguaje, Luis Eduardo Hinestroza docente de
informática y tecnología al igual de que quien les escribe, se analiza temas como
las condiciones educativas desde el contexto, la infraestructura y la condición
humana.
Interactuamos con las tabletas como elemento dentro del Ambiente de
Aprendizaje, observamos pros y contras.

2. Diseño del Ambiente de Aprendizaje mediado por tic (AAMTIC).
Dinámica del diseño del AAMTIC
Se realiza la lluvia de ideas, cada uno de los integrantes del equipo de trabajo
selecciona tres problemas detectados en nuestras Instituciones Educativas, de
los nueve problemas analizamos discernimos y consensuamos en la selección
de la que consideramos la más trascendental para el diseño y construcción de
nuestro AAMTIC; el problema seleccionado nos conlleva a que los educandos
logren ampliar el concepto de tecnología, a su alrededor existen muchos
artefactos tecnológicos que nacieron de una necesidad de sus antepasados, no
solo el computador, el celular y las tabletas son tecnología.
Problema seleccionado: Historia de los artefactos tecnológicos (Historia de las
cosas); a partir de aquí comenzamos a diseñar y construir nuestro Ambiente de
Aprendizaje mediado por tic (AAMTIC).
Planificador Ambiente de Aprendizaje mediado por tic.
Como equipo de trabajo unificamos criterio y definimos diseñar AAMTIC para el
primer ciclo de educación básica primaria (para mí un reto, soy docente de
educación media técnica, me fortalezco al salirme de los parámetros de pares
académicos pero me favorece el manejo tecnológico) abordando las asignaturas
de lenguaje, tecnología, artística y sociales. Trabajamos las Intenciones
Educativas, el perfil del egresado, objetivos y propósitos teniendo siempre en
cuenta las recomendaciones de Adriana Vélez (que por cierto lleva el segundo
apellido de mi esposa. ¿Serán familia?) y argumentando desde lo conceptual y
los estándares.
Mientras Leydi escribía yo reorganiza las ideas a veces me perdía, Luis buscaba
la aplicación para realizar el producto; dudas e inquietudes las solucionamos en
equipo. Luis nos compartió la aplicación exelearning, por la noche la “cacharrie”
para aportar al construto de la aplicación.
Trabajamos sobre el PID en la plataforma, interactuamos con las tabletas, trabaje
en el blog, habíamos decidido trabajar por momentos y así continuamos,
realizamos animaciones en tagul, photo-cube-3d, flashvortex, insertamos
imágenes y videos sobre los ambientes de aprendizaje, historia de la tecnología
e imágenes sobre artefactos tecnológicos, los subimos en el blog y en la
plataforma.
Conferencias sobre aplicaciones en offline, manejo de las tabletas, NEE,
competencias del siglo XXI, repaso sobre las actividades de reflexión (sonreír al
levantarse, el brillametal y quitarse las lapas para dejar ir las cargas negativas y
aliviar y fortalecer mi Yo) y Derechos de autor (que en realidad apenas comienzo
a darles la importancia después de machacar tanto Adriana) son herramientas y
recursos que se deben tener presentes al momento del diseño y construcción de
los AAMTIC.

3. Hoy estuve muy inquieto por las exposiciones, pero la verdad siento que nos
resultó una buena presentación, me fortaleció y complemento conceptos
enriqueció mis conocimientos y a manera de conclusión resaltó la laboriosidad y
entrega que cada uno de nosotros aportamos en la construcción de los
Ambientes de aprendizaje expuestos. Es de resaltar que los ambientes
construidos se desarrollaron desde diferentes disciplinas y ciclos, lo cual me lleva
a reflexionar que después que los docentes tengamos la actitud de mejora
nuestros entornos educativos por grados será más fácil organizar los AAMTIC.
Aprendí a aprender, a romper y fortalecer paradigmas, que algunos son fáciles
de romper y otros hay que trabájale más, a ser más persona y amarme a mi
mismo, he entrado en desequilibrio cognitivo al encontrarme con conceptos que
cambian para reorganizar y acondicionarse a contextos educativos, en las
exposiciones hallé paradigmas comunes que logramos cambiar los formadores,
conocer herramientas para utilizar en los siguientes AAMTIC que construiré en
los contestos educativos en los que me seguiré relacionando como maestro
formador y docente, los AAMTIC se crean en el entorno de los estudiantes y para
ellos, a diseñar, construir y fomentar los AAMTIC.
Mi desequilibrio cognitivos ocurre cuando se confrontan los conceptos del
Aprendizaje basado en proyecto (ABP) y el Aprendizaje Basado en Problemas
(abp), al aprender algo nuevo como el diseño y construcción de Ambiente de
Aprendizaje basado en tic (AAMTIC), que me sacar de la zona de confort del
aula de clase, colocar al estudiante como eje principal del proceso educativo e
involucrar diferentes entornos institucionales.
Este desequilibrio cognitivo se dispersa al confrontar los conceptos, saberlos
ubicar y darle la relevancia pertinente, que los AAMTIC los construimos desde
los problemas del contorno del estudiante y para el estudiante, que soy mediador
y facilitador del proceso educativo.
Debo dejar las costumbres tradicionales donde los estudiantes son depositarios
de conocimientos y yo el que los contengo, el egoísmo con el llevo a mis
estudiantes a la mediocridad al darle todo “molido”, a no abandonar este camino
que inicio, a compartir y ser el líder de los AAMTIC en mi Institución.
Me comprometo a liderar, formar y retro alimentar los AAMTIC con los Maestro
Estudiantes, a compartir la experiencia Tit@ como un excelente proyecto de
ciudad que beneficia y propende por la Educación de Cali, liderada por Univalle
y la SEMCALI.
Lic. ValeryEduardoValencia Muñoz