Este documento presenta un cuadro comparativo de los enfoques cuantitativo y cualitativo en investigación, describiendo sus diferencias en concepto, alcances, objetividad, lógica, revisión de literatura, investigador, muestra y análisis de datos. También incluye ejemplos de investigaciones para cada enfoque y un segundo cuadro comparando diversos diseños de investigación como longitudinales, transaccionales, experimentales, cuasiexperimentales y preexperimentales.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL
FEDERICO VILLARREAL
ALUMNA: MARIA LUISA VASQUEZ DAVILA
PROFESOR: OMAR CLEMENTE
AÑO Y AULA: 4 “F”
PSICOLOGÍA ORGANIZACIONAL.
2015

2. CUADRO COMPARATIVO
CUANTITATIVO CUALITATIVO
CONCEPTO Usa recolección de datos para
probar hipótesis basándose en la
medición numérica y el análisis
estadístico para establecer
patrones de comportamiento con
la finalidad de probar teorías.
Utiliza recolección de datos sin medición
numérica para descubrir o afinar preguntas
de investigación y puede o no probar
hipótesis en su proceso de interpretación.
ALCANCES  EXPLORATORIO
(Problemas pocos
estudiados).
 DESCRIPTIVOS (Miden
conceptos).
 CORRELACIONALES
(Relación entre variables).
 EXPLICATIVOS
(Determina causa).
 ETNOGRAFICO (Estudia
comunidades).
 NARRATIVOS (Historias de vida).
 FUNDAMENTADA (Sistemáticos).
 INVESTIGACION (Tiene visión
tecnicocientifica).
OBJETIVIDAD Objetiva. Subjetiva.
LÓGICA Lógica Deductiva. De lo
GENERAL a lo PARTICULAR.
Lógica Inductiva. De lo PARTICULAR a lo
GENERAL.
REVISIÓN DE
LITERATURA
Es fundamental la revisión de
otras investigaciones antes de
iniciar el trabajo.
Se va revisando en el proceso dela
investigación. En el marco teórico es
importante citarlas. Ya que al final nos
ayudara a justificar la investigación.
INVESTIGADOR El INVESTIGADOR, es
NEUTRAL.
El INVESTIGADOR, es PARTICIPATIVO y da
su opinión.
MUESTRA Se involucra solo cierta cantidad
de sujetos.
No se generaliza así que solo se realiza con
pocos sujetos.
ANÁLISIS DE
DATOS
Describe las variables y
detalladamente explica el porqué
de cada una y su proceso. Y
estos son representados por
números.
Datos son analizados por textos documentos
depende si se realizaron.
INVESTIGACIONES
EJEMPLOS.
 Clima organizacional en
profesores investigadores
de una institución de
educación superior.
 El impacto en las relaciones
interpersonales en la satisfacción
laboral general.
 El rol de las actitudes en la inserción

3.  Influencia de los factores
de motivación en el
desempeño laboral.
 Factores del clima
organizacional en las
universidades de la Costa
Caribe Colombiana.
 La investigación
cuantitativa del acoso
psicológico laboral en los
sectores de la educación
superior y de la salud.
Una revisión sistemática.
laboral de los desempleados mayores
de 45 años.
 Grado de satisfacción laboral y
condiciones de trabajo una
exploración cualitativa.
 Investigación cualitativa y psicología
del consumidor alternativas de
aplicación.
 Visión retrospectiva actúa y
prospectiva de la psicología
organizacional.
CUADRO COMPARATIVO
TIPOS DE DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
NO EXPERIMENTALES EXPERIMENTALES
Se identifica el objeto de estudio,
procedemos a la observación de datos
tal y como se dan en su contexto natural
y finalmente analizarlos .
Por lo tanto diseños no experimentales
son aquellos que se efectúan sin la
manipulación deliberada de variables
Se realiza sin manipular
deliberadamente variables.
Es la obtención de información con una alta fidelidad sobre el
mensaje de la naturaleza a un costo mínimo. Deben de poseer:
Simplicidad. La selección de los tratamientos y la disposición
experimental deberá hacerse de la forma más simple posible.
Grado de precisión. Tiene la capacidad de medir diferencias
entre tratamientos con los grados de precisión que desee el
investigador.
Ausencia de error sistemático. Se debe planear un
experimento con el propósito de asegurar que las unidades
experimentales que reciban un tratamiento no difieran
Rango de validez de las conclusiones. Contribuyen a
aumentar el rango de validez del experimento son los
experimentos replicados y los experimentos con estructuras
factoriales.
Cálculo del grado de incertidumbre. El experimento deberá
ser concebido de modo que sea posible calcular la probabilidad
de obtener los resultados observados, debido únicamente al
azar.

4. LONGITUDINAL
Analizar cambios a
través del tiempo
en determinadas
variables o en las
relaciones entre
estas.
 De
tendencia
(trend)
Se centra en
una
población.
 De
evolución
(cohort).
Examinan
cambios a
través del
tiempo en
grupos
específicos.
 Panel.
Estudia el
mismo
grupo
específico
de sujetos
es medido
en todos los
tiempos o
momentos.
TRANSACCIONAL
Se recolectan
datos en un solo
momento, en un
tiempo único.
Tiene como
objetivo describir
variables y analizar
su influencia e
interrelación en un
momento dado.
 Exploratori
as.
(Recolectan
datos sobre
una nueva
área sin
ideas
prefijadas y
con
apertura)
 Descriptivo
.(Recolecta
n datos
sobre cada
una de las
categorías,
conceptos,
variables,
contextos):
 Correlacio
nal /
causal.
(asociacion
es entre
categorías,
conceptos y
proceso de
causalidad.
EXPERIMENTOS
Su característica
distintiva es que
los sujetos
participantes son
distribuidos de
forma aleatoria
entre los grupos de
intervención y el
que actúa como
control. Una de las
debilidades de la
mayoría de los
diseños
experimentales
puros es el
excesivo control de
la situación en
estudio, debilidad
que
paradójicamente
constituye su
fuerza.
Los estudios
experimentales
puros ofrecen una
gran ventaja sobre
los
cuasiexperimental
es, ya que la
aleatorización es
una técnica para
controlar errores.
CUASIEXPERIMENTA
L
Son una derivación de
los estudios
experimentales, en los
cuales la asignación
de los pacientes no es
aleatoria aunque el
factor de exposición es
manipulado por el
investigador
Experimentos
naturales: Son los
experimentos que se
desarrollan en la
población sin ninguna
intervención
intencionada.
Estudios con
controles históricos:
Este estudio consiste
en comparar que un
grupo de pacientes
que reciben una
intervención.
Estudios post-
intervención:Es una
forma de evaluar una
intervención y consiste
en realizar
observaciones
posteriores cuando ya
se intervino.
Estudios
antes/después: Este
estudio establece una
medición previa a la
intervención y otra
posterior.
PREEXPERIMENT
AL
EL grado de
control es
mínimo,
generalmente es
útil.
- COHORTE:
Grupo de
personas que
pertenecen a
algún tipo de
institución (formal
o informal)
sometidos,durant
e un período de
tiempo, a las
mismas
circunstancias.
Van cambiando
de un nivel a otro
en dichas
instituciones.Muy
útil en
investigaciones
del ámbito
educativo.
Primera
promoción de
estudiantes que
vive una reforma
educativa
-Diseño de
preprueba/Posp
rueba con un
solo grupo.