Este documento describe una estrategia para mejorar las relaciones interpersonales en un grupo de tercer grado de preescolar mediante el juego dramático. La estrategia se centra en desarrollar competencias en diferentes áreas como lenguaje, matemáticas, exploración del mundo, expresión artística y desarrollo físico a través de actividades de juego dramático durante un mes. El objetivo es que los estudiantes reconozcan su identidad personal y que forman parte de un grupo social.

1. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
LICENCIATURA EN EDUCACION LE’94
El juego dramático para mejorar las relaciones interpersonales en el trabajo colaborativo
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL EN TERCER GRADO DE PREESCOLAR
1 Asignatura/nivel
RELACIONES INTERPERSONALES
Mi problemática ubicada en un contexto urbano donde el grupo escolar es más heterogéneo en
cuanto a ideas, costumbres y tradiciones que a partir de la observación de mi práctica docente en el
aula escolar con una matrícula de 29 alumnos de los cuales 18 son niñas y 11 son niños, es que a los
alumnos de tercer grado grupo “C” les cuesta mucho trabajo colaborar en equipo, tan palpable es
esta problemática que se ve reflejada en los mismos padres de familia. A partir de entrevistas a
alumnos les el 70 % del alumnado prefiere realizar actividades individualizadas así como también a
los padres de familia que brindan mayor importancia a la enseñanza de conceptos.
El contexto y los sujetos:
necesidades del nivel e
2 intereses de los estudiantes Como lo menciona el PEP 2004 “el establecimiento de relaciones interpersonales fortalece la
(Para quiénes y dónde)
regulación de emociones en los niños y las niñas y fomenta la adopción de conductas pro sociales en
las que el juego desempeña un papel relevante por su potencial en el desarrollo de capacidades de
verbalización, control, interés, estrategias para la solución de conflictos, cooperación, empatía, y
participación en el grupo”.
Es por eso que este plan de trabajo se basara en la organización en el trabajo del aula y una estrategia que se
llevara a cabo al final de cada situación, dicha situación tendrá como propósito principal favorecer la problemática
ya antes mencionada eligiendo una competencia por cada campo formativo.

2.  LENGUAJE Y COMUNICACIÓN: comunica estados de ánimo, sentimientos, emociones y
vivencias a traves del lenguaje oral.
 PENSAMIENTO LOGICO MATEMATICO: Plantea y resuelve problemas en situaciones que les
son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.
 EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO: Participa en actividades que le hacen
Otras asignaturas que podrían
3 trabar sobre este problema. comprender la importancia de la acción humana en el mejoramiento da la vida familiar
escolar y de la comunidad.
 EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICAS: Explica y comparte con otros las sensaciones y los
pensamientos que surgen en el al realizar y presenciar manifestaciones dancísticas.
 DESARROLLO FISICO Y SALUD: Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para
preservar su salud asi como para evitar riesgos en la escuela y fuera de ella.
ESTRATEGIA GLOBAL: EL JUEGO DRAMATICO

3. Competencias o
Fases aprendizajes Tema de estudio Contenido (Qué) Situación didáctica Técnicas Secuencia didáctica Tiempo Recursos didácticos Evidencia/Producto
esperados
APERTURA: cuestionamiento  Proyección *DIAGNOSTICO: dibujos que
 Observación (saberes previos) en cañón de muestran como conciben su
. DESARROLLO: (actividades a programa cuerpo.
Reconoce sus  Comparació realizar.) *TRABAJOS REALIZADOS:
didáctico
cualidades y n *mi cuerpo cambia
fichas didácticas realizadas
Identidad personal *mi cuerpo se mueve. del cuerpo.
RECONOCER capacidades y las DESARROLLO “CONOZCAMOS  Dibujos con 1 MES
por cada actividad.
UNA y autonomía. *nuestro cuerpo reconoce. 1HRA
de sus PERSONAL Y NUESTRO lápices de *rompecabezas elaborado
IDENTIDAD (actitudinal y *nuestro cuerpo es diferente. POR DIA  Revistas.
PERSONAL. compañeros y SOCIAL. CUERPO” cera. *nuestro cuerpo sano. por ellos y los padres de
procedimental)
compañeras.  Dactilopintu CIERRE: conclusiones. familia.
Realizar con los padres de
 Fotografías
ra. *procedimental:
como
una macro gimnasia Y la
 Modelado.  Música de cuidan su cuerpo los
elaboración de un cromo de
su cuerpo. esquema alumnos.
corporal.
APERTURA:
Comunica Cuestionamiento (saberes
estados de previos) y el significado de la
familia para ellos.
RECONOCE
QUE
ánimo, DESARROLLO:
PERTENECE A sentimientos, *mi familia.
 Libro “juego Fichas didácticas
*todos tenemos un árbol
UN GRUPO
emociones y  Investigació ¿genealógico? y aprendo Dibujos realizados
SOCIAL CON “LA HISTORIA n. *tipos de familia  Fotografías
IDEAS, vivencias a LENGUAJE Y Lenguaje oral
DE MI *que el niño reconozca que tipo individuales y en
COSTUMBRES  Plástica de  Laminas de
Y través del COMUNICACI (Conceptual y la familia.
de familia pertenece. 1 MES
equipos.
FAMILIA” * Fiestas preferidas de la familia. la familia
TRADICIONES, lenguaje oral. ÓN actitudinal).  Realización *mural de tradiciones familiares.  Cuentos Fotografías de
Y QUE ESTAS
PUEDEN SER Escucha y de murales. * Actividades que suelen realizar
 música
en familia. galerías.
DIFERENTES A cuenta relatos *invitamos a un familiar a que
LOS DE LOS
literarios que nos relate historias de cómo
DEMAS.
vivían antes. (Personas de la
forman parte tercera edad).
CIERRE: realizar una obra de
de la tradición teatro guiñol con los padres de

4. familia
oral.
APERTURA: partiremos desde el
entorno inmediato de la familia.
Cuestionando a que se dedican
sus padres.
DESARROLLO
*diferenciaremos entre una
profesión y un oficio.
Plantea y * Se hará un listado y luego
 Material
trabajara por equipos y realizaran
resuelve la representación de algún oficio reciclado
PASAMOS DE problemas en y alguna profesión. (Pasteleros,  Libro de
UN
situaciones que
carpinteros, choferes, maestros,
juego y Encuestas realizadas
AMBIENTE futbolistas, etc.).
 Investigació aprendo por los niños
CONOCIDO
POR EL
les son
PENSAMIENTO Numero n.
* investigaran que oficios y que
profesiones existen. con mi
ALUMNO familiares y “PROFESION * realizaran un dibujo de lo que Materiales realizados
QUE ES LA
que implican
LOGICO (procedimental ES Y OFICIOS”
 Reunión de ellos quieren realizar cuando sean
1 MES material de
por ellos.
FAMILIA A UN MATEMATICO. información. grandes, y por ultimo preescolar
CONTEXTO agregar, reunir, y conceptual)  Encuestas. *también investigaran cual es la  Ficha Trabajos individuales y
MÁS AMPLIO fuente económica de su
LA
quitar, igualar, municipio. didáctica.
por equipos
COMUNIDAD. comparar y CIERRE :  Videos de
Con ayuda de sus padres cada internet.
repartir niño realizara la vestimenta que
 Cuentos.
objetos. caracteriza a su oficio o profesión
los instrumentos que este
requiere y la elaboración de
productos como pasteles etc.,
También se realizaran visitas a
lugares donde se lleve a cabo
algún oficio por ejemplo
carpinterías etc.

5. APERTURA: partiremos del
trabajo anteriormente realizado.
Cuestionando al niño
Cual era la principal actividad
económica de la comunidad.
Porque creen que ya no lo es.
Como era antes y como es ahora.
Que actividades se realizaban y
porque ya no se realizan?
DESARROLLO:
Investigaran con sus familiares y
vecinos sobre los problemas
ambientales que sufre el
municipio y el planeta.
Participa en Qué medidas disminuyen este
actividades que problema y cómo podemos
ayudar a mantener nuestro
le hacen planeta y nuestra misma Carteles
comprender la comunidad sano.
Fichas didácticas
¿Qué es reciclar y para qué sirve? Videos de internet
importancia de EXPLORACION Cultura y vida “cuidemos Y llevar estas actividades en Fichas didácticas Materiales realizados por
la acción Y social.  Investigación. práctica tanto en la escuela como
Material que se ellos y por los padres de
COMUNIDAD
humana en el CONOCIMIENT (procedimental y
nuestro  Técnicas de en casa. 1 MES
recicle
reciclado. Elaborar carteles que inviten a la familia.
mejoramiento O DEL MUNDO actitudinal) Xicotepec” comunidad escolar y a la que Botellas revistas.
Fotografías
rodea a sumarse a estas Cartulinas plumines.
da la vida actividades. Realización de carteles.
Realizar diferentes técnicas:
familiar escolar Clasificación de basura
y de la Reciclado.
Ahorro de energía.
comunidad. Crear una sociedad consciente del
problema que enfrentamos y lo
que podemos hacer para la
disminución de este.
CIERRE:
REALIZAR CON LOS PADRES DE
FAMILIA el proceso de reciclado
de papel e invitarlos a ver un
video donde nos explica el
calentamiento global.
DRAMATIZAR ESTE VIDEO ante
toda la comunidad escolar.

6. APERTURA:
Cuestionamiento
¿Saben que es un cuento?
¿Qué cuentos conocen?
DESARROLLO:
Se realizara un listado de cuentos
que ellos conocen
*ellos elegirán por medio del voto
democrático el cuento que
quieren representar.
Ya elegido el cuento
reconoceremos las partes del
cuento los personajes las escenas
la ambientación, los materiales
que necesitamos para llevar a
 Audio
Práctica cabo, la asignación de papeles. cuentos.
medidas Se le contara en cuento y se les
básicas pasara en forma digital.  Material Listados
Se llevara a cabo el
preventivas y reconocimiento de la historia. de juego Elaboración de materiales
Promoción de la Se llevara a cabo la obra en el
y realizados por ellos y por
de seguridad DESARROLLO  DRAMATIZACIO
salud “REALICEMOS N.
patio para la presentación a
los padres de familia.
COMUNIDAD para preservar FISICO Y
(actitudinal y UN CUENTO”  INVESTIGACION
nivel escuela. 1 MES aprendo
*después de la presentación los Clasificación de peligros
su salud a si SALUD
procedimental) niños empezaran a ubicar la  Videos.
como para problemática del cuento en que en la escuela, casa en la
 Material
evitar riesgos
es similar a la vida real. calle.
Por ejemplo: cuanto de
caperucita roja
de
en la escuela y
fuera de ella.
Cuáles son los peligros que
enfrento
reciclado
Porque le sucedió eso .
Se comentaran los estados de
ánimo de cada personaje y como
reaccionaron ante determinada
situación. Como lo harían ellos de
que manera enfrentarían una
situación que los pone en riesgo
Se realizara un listado de
recomendaciones y
*a quien acudirían si se
encontraran en peligro.
CIERRE:
Se visitara con los padres de
familia lugares donde ellos

7. puedan acudir a pedir ayuda en
determinada situación.
CECAM
MP
YA QUE EL
NIÑO SE HA
FORMADO
UN Esta situación se realizara
IDENTIDAD primero en el aula.
PERSONAL Y La música en el tiempo reconoce
SOCIAL Y QUE como han cambiado la ropa que
PERTENECE A se usaba que no se usa.
UN GRUPO Explica y Luego nos enfocaremos a nuestro  Música
SOCIAL país.
comparte con  Videos
RECONOCE Se llevara a cabo investigaciones
QUE FORMA de nuestros estados y cuáles son  Mapas de la
otros las
PARTE DE UN
TODO QUE ES sensaciones y
EXPRESIÓN sus bailes representativo se
estudiara las vestimentas y
republica. Investigaciones.
EXPRESION “la música  Vestimentas Trabajos individuales y en
VARIANTE
los Y significado por estados.
regionales
CON CORPORAL Y en México y Por equipos (5) los alumnos equipos.
PERSONAS pensamientos APRECIACI APRECIACION
Investigación escogerán un estado al que 1 MES del estado y
La puesta en escena de la
QUE PIENSAN
que surgen en en el quieran representar cada equipo
de los
ACTUAN ÓN DE LA DANZA tiempo”
se informara muy bien sobre su
demás obra teatral.
VISTEN el al realizar y estado y baile que les toque.
DIFERENTE
PERO presenciar ARTÍSTICAS Después se invitara a los demás
grupos a participar en una obra
estados.
 Investigacio
PERTENECEN manifestacione musical que se llamara: “ la
A UNA música en México” nes de
SOCIEDDA s dancísticas. Esta obra musical requerirá de la internet.
CON METAS participación de toda la
EN COMUN comunidad escolar.
PARA LA CIERRE: se llevara a cabo la obra
CONVIVENCIA musical y se invitara a toda la
EN ARMONIA comunidad escolar.
RESPETANDO
SE UNOS A
OTRO.