Este documento describe estrategias para desarrollar habilidades sociales en niños de preescolar. Se propone utilizar el juego como una herramienta para enseñar valores como el respeto. Se detallan varias actividades como establecer normas de clase, dramatizar sobre las familias de los estudiantes y organizar una feria educativa para practicar la resolución de problemas matemáticos. El objetivo general es ayudar a los niños a interactuar de manera positiva y a comprender la importancia de seguir reglas.

1. COMPO FORMATIVO : DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL EN EL NIVEL DE PREESCOLAR
1 ASIGNATURA/NIVEL
ASPECTO: RELACIONES INTERPERSONALES
El grupo en el cual laboro es de nivel multigrado y está conformado por 19 niños; 9 niñas y 10 niños,
sus edades son entre 3 y 5 años, la mayoría de ellos son muy inquietos, juguetones , algunos niños
muy participativos, más que otros. Algo que a ellos les gusta es explorar los objetos que se
encuentran a su alrededor, como por ejemplo desde que llegan al preescolar lo que hacen es tomar
EL CONTEXTO Y LOS SUJETOS: los objetos y piezas armables para construir cosas nuevas. este tipo de acciones hacen que los niños
NECESIDADES DEL NIVEL E
2 INTERESES DE LOS ESTUDIANTES no respeten los objetos tomados pues desde el momento en que los toman se apropian de ellos y
(PARA QUIÉNES Y DÓNDE) no quieren prestarlos aunque haya otros niños que de igual manera quieran realizar lo mismo, ya
que se les hace muy interesante y por general es algo nuevo para ellos. Dentro del campo formativo
desarrollo personal y social, las emociones, la conducta y el aprendizaje son procesos individuales,
pero estos se ven influidos por los diferentes contextos en que los niños se desenvuelven (familiar,
escolar y social etc) y se refleja principalmente del comportamientos que tienen en casa.
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN:
 COMUNICA ESTADOS DE ANIMO, EMOCIONES Y VIVENCIAS A TRAVES DEL LENGUAJE ORAL.
 UTILIZA EL LENGUAJE PARA REGULAR SU CONDUCTA EN DISTINTOS TIPOS DE INTERACCION CON LOS
DEMAS
 OBTIENE Y COMPARTE INFORMACION ATRAVES DE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESION ORAL.
PENSAMIENTO MATEMATICO:
 PLANTEA Y RESUELVE PROBLEMAS EN SITUACIONES QUE LE SON FAMILIARES Y QUE IMPLICAN
AGREGAR, REUNIR, QUITAR, IGUALAR, COMPARAR Y REPARTIR OBJETOS.
OTREAS ASIGNATURAS QUE PODRIAN
3 TRABAJAR SOBRE ESTE PROBLEMA
EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO:
 RECONOCE QUE LOS SERES HUMANOS SOMOS DISTINTOS, QUE TODOS SOMOS IMPORTANTES Y
TENEMOS CAPACIDADES PARA PARTICIPAR EN SOCIEDAD.
 RECONOCE Y COMPRENDE LA IMPORTANCIA DE LA ACCION HUMANA EN EL MEJORAMIENTO DE LA
VIDA FAMILIAR, EN LA ESCUELA Y EN LA COMUNIDAD.
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL:
 ACEPTA A SUS COMPAÑERAS Y COMPAÑEROS COMO SON Y COMPRENDE QUE TODOS TIENE LOS
MISMOS DERECHOS, Y TAMBIEN QUE EXISTEN RESPONSABILIDADES QUE DEBEN ASUMIR.
 COMPRENDE QUE HAY CRITERIOS, REGLAS Y CONVENCIONES EXTERNAS QUE REGULAN SU
CONDUCTA EN LOS DIFERENTES AMBITOS EN QUE PARTICIPA.

2. ESTRATEGIA GLOBAL: EL JUEGO COMO ESTRATEGIA PARA INTERIORIZAR EL VALOR DEL RESPETO EN NIÑOS DE PREESCOLAR
Competencias o Tema de Contenido Situacion
Fases Técnicas Secuencia didáctica Tiempo Recursos didácticos Evidencia/Producto
aprendizajes esperados estudio (Qué) didáctica
* SABERES PREVIOS DE LOS NIÑOS.
¿CONOCEN LAS REGLAS?
¿PARA QUE NOS SIRVEN TENER REGLAS?
* interviene dentro del ¿QUE PASA SI NO HAY REGLAS DENTRO DEL
grupo escolar dando sus SALON? QUE
propios puntos de vista PASA CON LAS PERSONAS QUE NO QUIEREN
COMPETENCIA: acerca de las normas RESPETAR LAS REGLAS? *
COMPRENDE QUE HAY que deben haber. COMENTAMOS EN GRUPO ACERCA DE LO * CARTULINAS.
CRITERIOS, REGLAS Y * Conoce y escucha las ELABOREMOS QUE PIENSA CADA NIÑO ACERCA DE LAS * MARCADORES. REGLAMENTO ESCOLAR
Establecien DESARROLLO * LLUVIA DE IDEAS.
CONVENCIONES EXTERNAS opiniones de sus EL REGLAS. QUE DEBEN EXISTIR EN LA ESCUELA * CUADRENOS DE GRUPO.
do normas y PERSONAL Y * ENTREVISTAS. 3 SEMANAS
QUE REGULAN SU compañeros con REGLAMENTO * CADA UNO ESCRIBE EN SU CUADERNO CON * MICROFONO. REGISTROS HECHOS POR
reglas. SOCIAL * DIALOGO.
CONDUCTA EN LOS respecto al tema. DEL SALON SUS PROPIAS GRAFIAS ALGUNA REGLA. * VIDEOCAMARA PARA LOS NIÑOS Y VIDEOS.
DIFERENTES AMBITOS EN * intercambia ideas con * ELABORAMOS EL REGLAMENTO ESCOLAR RELAIZAR ENTREVISTAS
QUE PARTICIPA sus compañeros ENTRE TODOS.
mediante el dialogo * REALIZAMOS ENCUETAS A PADRES DE
para el establecimiento FAMILIA VISITANDOLOS HASTA SUS CASAS
de las reglas. PARA CONOCER SUS PROPIAS REGLAS.
* COMPARAMOS EL REGLAMENTO DE LA
CASA CON EL DE LA ESCUELA. ?EN QUE SE
PARECEN Y EN QUE DIFERENCIAN.

3. * SABERES PREVIOS. SABES QUE ES UNA
FAMILIA? POR QUIENES ESTA CONFORMADA
TU FAMILIA? CUANTOS INTEGRANTES TIENE
SU FAMILIA? A QUE SE DEDICA CADA UNO DE
* UTILIZA EL DIALOGO
SU FAMILIA??ALGUNA VEZ HAS VISTO
PARA RESOLVER
"PELEARSE" EN TU FAMILIA"? POR QUE PASA
CONFLICTOS ENTRE SUS
ESTO? QUE HACES TU CUANDO ALGUIEN SE
COMPAÑEROS.
PELEA?
* PROPONE IDEAS Y
* CADA NIÑO ELABORARA UN DIBUJO
COMPETENCIA: ESCUCHA LA DE OTROS * CUADERNOS
LENGUAJE Y PREVIO DE SU FAMILIA UTILIZANDO
UTILIZA EL LENGUAJE PARA PARA ESTABLECER * DIBUJO * LAPICES REGISTROS
COMUNICACI DIVERSOS MATERIALES.
REGULAR SU CONDUCTA EN ACUERDOS QUE JUGAMOS A *DRAMATIZACION * PIZARRON DIARIO DE LA EDUCADORA
ÓN: * CADA NIÑO EXPONDRA SU DIBUJO ANTE 1 MES
DISTINTOS TIPOS DE FACILITEN EL LA FAMILIA * EXPOSICION * VESTUARIO. EVIDENCIAS
EL LENGUAJE SUS COMPAÑEROS. *
INTERACCION CON LOS DESARROLLO DE * ENTREVISTA * PERSONAS Y MIEMBRO DE VIDEO.
ORAL CADA NIÑO ELABORARA UN GUION SOBRE
DEMAS ACTIVIDADES DENTRO Y UNA FAMILIA
ALGUNOS INTERESES QUE DESEEN SABER
FUERA DEL AULA.
ACERCA DE ALGUN MIEMBRO DE LA
* COMPRENDE Y
FAMILIA(POR EJEMPLO A QUE SE DEDICA? EN
EXPLICA LOS PASOS
QUE TRABAJA) PARA POSTERIORMENTE
PARA LA REALIZACION
ENTREVISTAR A ESA PÉRSONA.
DE ALGUN JUEGO
* SE HARA UNA DRAMATIZACION
REPRESENTANDO A LA FAMILIA DONDE CADA
NIÑO REPRESENTARA A ALGUN MIEMBRO
FAMILIAR.

4. * COMENTAMOS EN GRUPO ACERCA DE LO
QUE NOS GUSTA HACER EN CASA, CUAL ES
NUESTRO JUEGO FAVORITO? QUE ES LO QUE
MAS NOS GUSTA HACER EN LA ESCUELA? CON
QUIEN JUGAMOS MAS EN LA ESCUELA Y POR
QUE? QUE ES LO QUE NO NOS GUSTA DE LA
ESCUELA Y POR QUE? DE ALGUNAS ACCIONES
QUE LLEVAMOS A CABO DENTRO DE LA
* CONSIDERA LAS ESCUELA CUALES NO ESTAN BIEN QUE LAS
CONSECUENCIAS DE HAGAMOS? POR QUE?
COMPETENCIA: DESARROLLO
SUS PALABRAS Y DE SUS * DIALOGO. * EN HOJAS BLANCAS ELABORAMOS UN * ALUMNOS
INTERIORIZA PERSONAL Y
CONOCIENDO EL ACCIONES PARA EL LO QUE ME * LLUVIA DE DIBUJO ACERCA DE LO QUE MAS NOS GUSTA * PADRES DE FAMILIA REGISTROS DE LOS
GRADUALMENTE LAS SOCIAL:
VALOR DEL MISMO Y PARA LOS GUSTA Y LO IDEAS. HACER EN LA ESCUELA. 3 SEMANAS * CUADERNOS ALUMNOS.
NORMAS DE RELACION REALACIONES
RESPETO OTROS. QUE NO * EL JUEGO * EN PAREJAS COMENTAN ACECA DE ALGUN *LAPICES, CRAYOLAS, OTROS. * FOTOGRAFIAS
BASADAS EN LA EQUIDAD Y INTERPERSON
* EXPLICA QUE LE * OBSERVACION JUGUETE O JUEGO FAVORITO, * VIDEOS
EL RESPETO. ALES.
PARECE JUSTO O MENCIONANDO EL POR QUE?
INJUSTO Y POR QUE. * JUGAMOS EL JUEGO DE PARES Y NONES.
* CON APOYO DE LOS PADRES
DRAMATIZARAN UN DIALOGO VIVIDO EN LA
FAMILIA DE ALGUNA SITUACION INJUSTA
HACIA LOS NIÑOS.
* OBSERVAN ALGUNOS VIDEOS DE ALGUNAS
FALTAS DE RESPETO ENTRE NIÑOS,
POSTERIORMENTE LOS NIÑOS COMENTAN
ACERCA DEL VIDEO OBSERVADO.
* SABERES PREVIOS DE LOS NIÑOS: SABEN
QUE ES UN AMIGO? TIENEN AMIGOS EN LA
ESCUELA? COMO SE LLAMAN TUS AMIGOS?
* COMPRENDE LOS POR QUE LOS CONSIDERAS TUS AMIGOS?
MATERIALES DIVERSOS
DESARROLLO JUEGOS DE REGLAS , * SE REALIZAN DIVERSOS JUEGOS DE REGLAS
* PATIO
PERSONAL Y PARTICIPA EN ELLOS, PROPUESTOS POR LOS NIÑOS. * CARTA
* DIALOGO * HOJAS BLANCAS Y DE
SOCIAL: ACEPTA Y RECONOCE CONOCIENDO * COMENTAMOS QUE PASA CUANDO UN * REGALO
* ENTREVISTAS 3 SEMANAS COLORES.
REALACIONES CUANDO GANA O A MIS AMIGOS NIÑO GANA Y UN NIÑO PIERDE EN UN * REGISTROS DE LOS
* TALLER * CRAYOLAS,
INTERPERSON PIERDE, SIN NECESIDAD DETERMINADO JUEGO. NIÑOS
* MARCADORES, LAPICES
ALES. DE LA PRESENCIA DE * REALIZAMOS UNA CARTA A NUESTRO
* TIJERAS, RESISTOL
UN ADULTO. AMIGO DISCULPANDONOS DE ALGO QUE LE
HAYAMOS HECHO.
* ELABORAMOS UN REGALO PARA ESE
AMIGO QUERIDO.

5. *Utiliza estrategias SABERES PREVIOS: ¿SABEN QUE ES UNA
FERIA? ¿QUE HAY EN LAS FERIAS? ¿QUE
propias para resolver
PODEMOS COMPRAR? ¿Qué NECESITAMOS
problemas numéricos y PARA IR A LA FERIA?
las representa *DIVERSOS OBJETOS
*SE ESTRUCTURARAN DIVERSOS JUEGOS
usandoobjetos, dibujos, TRAIDOS DE CASA
PARA JUGAR A LA FERIA EDUCATIVA.
(JUGUETES Y OTROS QUE
símbolos y/o números. *ELABORAMOS NUETRAS PROPIAS MONEDAS
PUEDAN SER
* Utiliza estrategias de PARA PODER ENTRAR A LA FERIA, JUGAR Y
MANIPULADOS POR LOS
PLANTEA Y RESUELVE conteo (organización en COMPRAR OBJETOS.
NIÑOS)
PROBLEMAS EN fila, señalamiento de RECOLECTAMOS DE CASA ALGUNOS OBJETOS
*DIALOGO *PELOTAS
SITUACIONES QUE LE cada elemento, QUE NOS PUEDEN SERVIR PARA VENDER EN
*DRAMATIZACION *AROS
AYUDANDO A SON FAMILIARES Y PENSAMIENTO LA FERIA.
desplazamiento de los ya LA FERIA *CONFRONTACION 1 MES Y 1 *CARTULINAS
RESLOVER EL QUE LE IMPLICAN MATEMATICO: *PONEMOS PRECIOS A LOS OBJEOS
PROBLEMA. AGREGAR, REUNIR, NUMERO
contados, añadir objetos, EDUCATIVA DE IDEAS
RECOLECTADOS.
SEMANA *MARCADORES
repartir equitativamente, *CUESTIONAMIENTO *TIJERAS *DISEÑOS DE LOS
QUITAR , IGUALAR Y *DISEÑAMOS EL JUEGO DE “INSERTA LAS
etcétera) y sobreconteo *PATIO DE LA ESCUELA DIFERENTES JUEGOS
COMPARAR Y CANICAS” EN EL NUMERO CORRESPONDIENTE
*PEGAMRENTO CONSTRUIDOS POR
REPARTIR OBJETOS (contar a partir de un PARA ASI PODER GANAR EL PREMIO
*CAJAS DE CARTON Y DE LOS NIÑOS.
número dado de una *DISEÑAMOS CON DIVERSOS MATERIALES EL
MADERA. *DIARIO DE LA
colección, por ejemplo, a JUEGO DEL TRENECITO.
*BOLSAS DE PLASTICO. EDUCADORA
partir del cinco y *DISEÑAMOS EL JUEGO DEL BOLICHE
* PINTURA ECT. *FOTOGRAFIAS
continuar contando de *DISEÑAMOS EL JUEGO DE ENCESTA
CON AROS BOLSAS Y PELOTAS.
uno en uno los
*JUGAMOS A LA FERIA EDUCATIVA
elementos de la otra
colección, seis, siete,...).