El documento presenta el Programa de Estudio (PEP 2004) en México, el cual se enfoca en desarrollar competencias para la vida como el manejo de información, situaciones y para la convivencia social. Describe los campos formativos como lenguaje, matemáticas, ciencias naturales y sociales, y desarrollo personal. También presenta los estándares curriculares que definen lo que los estudiantes deben saber y hacer, y evalúa estos estándares en 4 periodos escolares de acuerdo al grado y edad de los estudiantes. Finalmente

1. PROGRAMA DE ESTUDIO
(PEP 2004)
Competencias para la vida
Manejo de información.
Manejo de situaciones.
Para la convivencia.
Para la vida en sociedad.
Campos formativos
• Lenguaje y comunicación.
• Pensamiento matemático.
• Exploración y comprensión del mundo natural y social.
• Desarrollo personal y para la convivencia.
Desarrollo físico y salud
Expresión y apreciación artísticas
Estándares curriculares
Los estándares curriculares son enunciados o indicadores que definen aquello
que los alumnos deben saber, saber hacer y demostrar las actitudes que
adquirieron al concluir un periodo escolar, independientemente de su contexto
geográfico, cultural o social. Los estándares curriculares que se proponen son
equiparables con los internacionales y permiten conocer el avance en el logro
educativo de los alumnos durante su tránsito por la educación básica.
Periodos escolares para evaluar estándares curriculares
Periodo Escolar Grado Escolar de Corte Edad Aproximada (años)
Primero Tercer grado de preescolar Entre 5 y 6
Segundo Tercer grado de primaria Entre 8 y 9
Tercero Sexto grado de primaria Entre 11 y 12
Cuarto Tercer grado de secundaria Entre 14 y 15
Periodos escolares
Representan aquellos conocimientos, habilidades, actitudes, y formas de
comportamiento que se espera que logren loa alumnos y alumnas.
Ellos representan un primer nivel de logro de aprendizajes que se irán
profundizando o reforzando en los siguientes niveles escolares.
Son continuos que se van desarrollando a lo largo del trabajo de cada periodo, de
modo que los aprendizajes que se plantean para un periodo, deben considerarse,
siempre incluidos en los siguientes.