Este es una presentación del trabajo realizado durante el primer trimestre del curso 2012-2013 del Colegio San Francisco de Asís en Alcalá de Henares.

1. NUEVAS METODOLOGIAS:
“ RUTINAS Y DESTREZAS
DE PENSAMIENTO”

2. INFANTIL
“ RUTINAS Y DESTREZAS DE PENSAMIENTO”
ORGANIZADORES
GRAFICOS

3. RUTINAS INFANTIL

4. ORGANIZADORES GRAFICOS
EN EDUC. INFANTIL
FOTO
LA
NAVIDAD
OBJETIVOS DESARROLLO ACTIVIDAD MATERIALES EVALUACION
.Saber las cosas que hacemos en En una cartulina grande dibujamos .cartulina grande y rotuladores de Muy positiva, pues era un
Navidad, haciendo hincapié en los una araña grande llena de patas. En colores tema muy fácil y conocido
valores cristianos cada una ponemos una breve idea para ellos y muy motivador.
sobre cosas que hacemos en Navidad ( Se han trabajado los valores
ponemos belén y árbol, mandamos como la solidaridad,
tarjetas, vemos a familiares, compartir, ayudar, etc. Para
compartimos con los más necesitados, que no sólo sea época de
cantamos villancicos, etc.) regalos, sino de todo lo
demás.

5. RUTINAS Y DESTREZAS:
.
COMPARA Y CONTRASTA :
CASTAÑA Y NUEZ.
OBJETIVOS DESARROLLO MATERIALES EVALUACION
ACTIVIDAD
-Reconocer atributos en los Después de haber trabajado -castañas y nueces. La experiencia ha sido
frutos (color, tamaño, dureza) días anteriores la castaña y la -Papel continuo y positiva.
uso y origen. nuez como frutos del otoño rotuladores. He observado que les
-Poner en común las observando sus es más fácil encontrar
características de cada fruto características principales por las diferencias que las
aprendidas por separado. medio de la manipulación y semejanzas.
-Identificar semejanzas entre la observación directa. Es muy motivante para
los dos elementos. En un mural (papel continuo) ellos poder toquetear
-Identificar diferencias entre colocamos los dos frutos. los frutos mientras
los dos elementos. Cada niño dispone de una trabajamos.
-Aprender a obtener castaña y una nuez. Pedimos Por otro lado tienden a
conclusiones según los datos a los niños que encuentren distraerse cuando la
que conocemos. cosas en las que se parecen y maestra escribe
las escribimos en el mural. “mucho” en el mural.
Después se les pide que Por ello, hay que
busquen en que se llevar escrito lo
diferencian. máximo antes de
Y para terminar buscamos empezar y escribir lo
una conclusión en gran mínimo durante el
grupo. ejercicio.

6. COMPARA Y CONTRASTA
4 años
OBJETIVOS DESARROLLO MATERIALES EVALUACION
ACTIVIDAD
- diferenciar las - Todos sentados en - Dos fotografías, una Positiva. Han
distintas la asamblea del nacimiento de conseguido los
épocas.( ropas, observan las fotos y Jesús y otra de un niño objetivos
objetos, estilos comentan e de ahora. propuestos.
de vida, medios interpretan lo que -Fotografías / papel
de transporte ven. Aportan sus continuo.
,etc.…) ideas al grupo.

7. COMPARA Y CONTRASTA
5 años
OBJETIVOS DESARROLLO MATERIALES EVALUACION
ACTIVIDAD
Conocer semejanzas y Exponemos dos fotos Cartulina A2 blanca y Positiva pues han
diferencias de dos familias grandes en color de dos dos fotos grandes en ampliado y conocido
de distinta raza y familias de esquimales y color de dos grupos de información sobre
procedencia. masais. En voz alta personas de diferente personas bastante
comentamos las diferencias raza. diferente a su entorno
y similitudes que observan habitual.
( entorno, rasgos físicos, Han aprendido a
ropa, clima, etc.) respetar el tuno y las
opiniones de sus
compañeros

8. “ RUTINAS Y DESTREZAS DE PENSAMIENTO”
¿Qué sabemos?
¿Qué queremos
Compara y saber?
contrasta ¿Qué hemos
aprendido?
1º
CICLO
Veo, pienso
y me pregunto

9. LO QUE SÉ, LO QUE QUIERO SABER, LO QUE HE APRENDIDO
1º curso
)
OBJETIVOS DESARROLLO ACTIVIDAD MATERIALES EVALUACION
Folios
- Mejorar su aprendizaje. Mejorar la Lo que sé ( aprendizajes previos que Cartulinas - A los niños les gusta y creo
competencia de aprender a aprender. tienen los alumnos sobre ese tema). Rotuladores que se esfuerzan más en
- Que aprendan a ser más reflexivos y Lo que quiero saber ( sus intereses y ordenar sus ideas y saber
concentrarse en un tema. curiosidades. Que intentaremos dar expresarlas.
- Aprender a escuchar y respetar el respuesta). - Unos aprenden de otros y se
turno de palabra. Lo que he aprendido. Reflexión sobre estimulan para saber más
- Mejorar su expresión oral cuando sus nuevos aprendizajes. cosas.
comunica sus ideas. - Se trabaja con todos los temas de
- Autonomía. Conocimiento.
- El profesor recoge todo lo que van
diciendo los niños y luego lo transcribe
a una cartulina.

10. LO QUE SÉ, LO QUE QUIERO SABER, LO QUE HE APRENDIDO
2º curso

11. ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
OBJETIVOS DESARROLLO MATERIALES EVALUACION
ACTIVIDAD
Tomar conciencia del uso de La actividad se desarrolla Libro de texto A pesar de ser una
las unidades de medida en durante Cartulina actividad realizada en
contextos cercanos la clase de matemáticas, la Rotuladores la clase de matemáticas
Reconocer algunos dedicamos alrededor de media ellos no la han
instrumentos de medida hora. relacionado con la
cotidianos Al principio participan todos materia, sino más bien
Participar en un diálogo acerca los alumnos, pero según va con experiencias
del miedo a ir al médico. pasando el tiempo es la personales de sus
profesora la que debe guiar y visitas al médico.
dar ideas. Hay una gran mayoría
La profesora es la que escribe de alumnos que no
en la cartulina para que al participan para
exponer el mural la letra sea intervenir con ideas
más legible. nuevas, sino que
La última parte “me pregunto” reiteran las de los
la realizamos en otra sesión ya demás.
que los alumnos pierden el Hemos tenido que
interés por seguir participando dedicar más tiempo del
y muestran signos de que la tutora tenía
desinterés. previsto.

12. “ RUTINAS Y DESTREZAS DE PENSAMIENTO”
2º ¿Qué sabemos?
CICLO ¿Qué queremos
Compara y saber?
contrasta ¿Qué hemos
aprendido?
Veo, pienso
y me pregunto

13. ¿Qué sabemos?
¿Qué queremos saber?
¿Qué hemos aprendido?
CURSO: 3º y 4º
ASIGNATURA: Conocimiento del Medio (3º: Unidad 3, Los sentidos. 4º: Unidad 3, Los vertebrados)
DESARROLLO ACTIVIDAD MATERIALES EVALUACIÓN
OBJETIVOS
.- Activar los conocimientos previos .- Lluvia de ideas sobre los .- Cartulinas, pegamento, fotos, .- En el curso de 3º ha resultado más
sobre el tema y realizar conexiones conocimientos previos de los recortes de revistas, … dificultosa la realización, y el trabajo
entre ideas. alumnos. .- Libro de texto. ha tenido que ser totalmente dirigido.
.- Preevaluación de la unidad de .- Preguntamos qué queremos saber. .- Libros de consulta. Tienen poca costumbre de trabajar en
estudio. .- Cada equipo de trabajo elabora una .- Información sacada de distintos grupo y de realizar murales.
.- Evaluación de la unidad. parte de la unidad y se lo explica al medios. .- En la clase de 4º han realizado bien
resto de los compañeros del grupo. la primera parte, en gran grupo
.- Realización de un mural por cada manifestar sus conocimientos previos
equipo. y preguntarse qué querían saber. Les
.- Completar el mural de la unidad ha costado bastante trabajar en grupo,
con lo que hemos aprendido. sobre todo en cuestión de mantener
.- Evaluación de la unidad mediante la relativo silencio y trabajar todos por
realización de un mapa mental de la igual. También les ha costado la
unidad individualmente. (Esto solo en realización del mapa mental.
el curso de 4º) .- Nos ha llevado más tiempo del
previsto el trabajarlo de esta manera.

14. ASIGNATURA: Plástica
DESARROLLO ACTIVIDAD MATERIALES EVALUACIÓN
OBJETIVOS
.- Fomentar que los alumnos realicen .- Dibujo de un cuento (Aladino en 3º y .- Libro del alumno. .- En ambos cursos la actividad ha sido
observaciones cuidadosas e Pinocho en 4º). .- Pinturas, rotuladores, ceras, muy motivadora para los alumnos.
interpretaciones meditadas. .- ¿Qué veo en la imagen? acuarelas,… .- Se ha partido del cuento, que en ambos
.- Estimular su curiosidad y establecer el .- ¿A qué parte del cuento corresponde? cursos es material de trabajo del área,
escenario de investigación. .- Dibujar una imagen anterior y otra por lo que ha resultado fácil su
.- Motivar el interés de los alumnos posterior a las dadas de la escena del ejecución.
cuento. .- Se ha conseguido el objetivo de
fomentar la curiosidad de los alumnos
El desarrollo de esta rutina no se ha realizado en una cartulina, pues la han realizado los alumnos individualmente en el cuadernillo de Plástica.

15. DESARROLLO
MATERIALES EVALUACIÓN
OBJETIVOS ACTIVIDAD
.- Mediante la observación de .- Preguntar continuamente a .- Libro del alumno. .- Se realizó la evaluación de la
dos elementos, establecer los alumnos. .- Organizador gráfico en la destreza con los alumnos
semejanzas y diferencias. .- ¿En qué se parecen la suma y pizarra. utilizando la escalera de la
.- Activar el pensamiento del la resta/ la multiplicación y la metacognición: (Regulación del
alumno a través de preguntas división? aprendizaje).
que les hagan pensar. .- Buscar a continuación las .- ¿Cómo realizaremos esta
.- Activar los conocimientos diferencias. forma de pensar la próxima
previos del alumno a través de .- Reseñar las semejanzas y las vez?
sus propias experiencias. diferencias más importantes .- ¿Fue una buena manera de
.- Ofrecer estrategias, pautas, que se han encontrado. hacerlo?
que enseñen a pensar al .- Puesta en común. .- ¿Qué pasos hemos seguido
alumno. .- Conclusiones. para su realización? (Resumen
del proceso).
.- ¿Cómo se llama esta forma
de pensar que hemos utilizado?

16. “ RUTINAS Y DESTREZAS DE PENSAMIENTO”
3º CICLO
MAPAS MENTALES
LO QUE SÉ,
LO QUE QUIERO SABER,
LO QUE HE APRENDIDO
COMPARA
Y CONTRASTA

17. 3º CICLO
MAPAS MENTALES
OBJETIVOS DESARROLLO ACTIVIDAD MATERIALES EVALUACION
Partiendo de los conocimientos que tienen Tienen que hacer un esquema utilizando El cuaderno de clase Al principio les costaba
de cada tema, que sean capaces de muy pocos palabras o realizando dibujos Lapiceros de colores muchísimo sintetizar las ideas
sintetizar la unidad o algún contenido que donde quede reflejado todas las ideas Libro de texto principales ya que hacían
queramos hacer especial hincapié. principales. Se parte del centro de la hoja verdaderos resúmenes, poco a
y se van haciendo ramificaciones poco han ido adquiriendo la
dependiendo de la prioridad. habilidad para realizarlos bien y
han sido capaces de estudiar
mediante los mapas mentales y
no hacerlo de memoria como
están acostumbrados a hacer.

18. LO QUE SÉ, LO QUE QUIERO SABER, LO QUE HE APRENDIDO

19. RUTINAS Y DESTREZAS: LO QUE SÉ, LO QUE QUIERO SABER, LO QUE HE APRENDIDO.
CURSO: 5º Y 6º PRIMARIA
ASIGNATURA: CONOCIMIENTO DEL MEDIO
OBJETIVOS DESARROLLO ACTIVIDAD MATERIALES EVALUACION
Esta rutina es útil para saber los Se realiza antes de comenzar cada Cartulina grande de color verde y En las primeras unidades
conocimientos previos a cada unidad unidad y al finalizarlas. lapiceros de colores. tardaban mucho en realizarlo y
que los alumnos tienen sobre el tema. ahora lo hacen con mayor
Les sirve para saber que inquietudes y facilidad, rapidez y
perspectivas les genera y lo podemos profundizan más.
utilizar como evaluación una vez
finalizada.

20. COMPARA Y CONTRASTA

21. CLASE DE P.T
RUTINAS Y DESTREZAS: COMPARA Y
CONTRASTA ( EXPRESIÓN ORAL.
EXPRESIÓN ESCRITA )
CURSO: CLASE DE PT.
ASIGNATURA: LENGUA 4º Y 6º PRIMARIA
OBJETIVOS DESARROLLO ACTIVIDAD MATERIALES EVALUACION
Expresar lo que conocen sobre el tema Se presentan diversos tipos de textos de Cartulinas, Los resultados han sido
que se está tratando. lectura. Libros de texto y de consulta. satisfactorios.
. Se invita a los alumnos a que respondan Lapiceros y rotuladores Los alumnos han reflexionado y
Exteriorizar lo que en algún momento a una serie de preguntas Recursos tecnológicos. compartido ideas sobre
han memorizado sobre la relacionadas con los textos. los diversos tipos de
pregunta realizada. A continuación dialogamos sobre las texto.
Comentar algún aspecto que tenga que preguntas y las respuestas y nos Además de los conocimientos
ver fuera del colegio sobre el centramos en el tema. previos han ampliado
tema tratado. Se presenta la destreza “compara y sus conocimientos sobre
Escribir en que se parecen y en que se contrasta” y los alumnos el tema.
diferencian. escriben lo que para ellos Han participado en un trabajo
significa la diferencia. cuyo resultado es
Leemos y comentamos la información común
obtenida.
Lo exponemos en los murales del aula.