El documento proporciona información sobre la programación y selección musical en una estación de radio. Explica los diferentes tipos de promociones y contenido, así como factores a considerar en la programación como el ritmo, género, edad y procedencia de la música. También destaca la importancia de realizar encuestas periódicas a la audiencia para entender sus preferencias musicales.
EN EL SIGUIENTE INFORME SE DETALLA LAS VIVENCIAS POR LAS CUALES ATRAVESAMOS HASTA LLEGAR AL PRODUCTO FINAL EL CUAL FUE LA CONCRECION DE UNA FABULA, MAS PRECISAMENTE EL PASTORCITO MENTIROSO.
Publicidad y propaganda 6 a 12 el anuncio y el spot publicitarioCésar Calizaya
La publicidad es una forma de comunicación comercial que intenta incrementar el consumo de un producto o servicio a través de los medios de comunicación y de técnicas de propaganda.
A través de la investigación, el análisis y estudio de numerosas disciplinas, tales como la psicología, la neuroeconomía, la sociología, la antropología, la estadística, y la economía, que son halladas en el estudio de mercado, se podrá, desde el punto de vista del vendedor, desarrollar un mensaje adecuado par
EN EL SIGUIENTE INFORME SE DETALLA LAS VIVENCIAS POR LAS CUALES ATRAVESAMOS HASTA LLEGAR AL PRODUCTO FINAL EL CUAL FUE LA CONCRECION DE UNA FABULA, MAS PRECISAMENTE EL PASTORCITO MENTIROSO.
Publicidad y propaganda 6 a 12 el anuncio y el spot publicitarioCésar Calizaya
La publicidad es una forma de comunicación comercial que intenta incrementar el consumo de un producto o servicio a través de los medios de comunicación y de técnicas de propaganda.
A través de la investigación, el análisis y estudio de numerosas disciplinas, tales como la psicología, la neuroeconomía, la sociología, la antropología, la estadística, y la economía, que son halladas en el estudio de mercado, se podrá, desde el punto de vista del vendedor, desarrollar un mensaje adecuado par
Es el formato de un guión de una video-conferencia basado en un guión televisivo. El panel está conformado por tres ponentes, un conductor y tres grupos de invitados de diferentes lugares que estarán enlazados por internet.
Elaboración de un programa de televisión (Un trabajo en la mochila) y diseño de su estrategia en redes sociales.
Trabajo práctico realizado para el Master en Marketing Digital de la UCJC. Nota: 8,9/10
Trabajo realizado por: Alejandro Guarnido, Rosa Gutiérrez, Gabriela Maza y Vanesa Recio.
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Trabajo práctico realizado para el Master en Marketing Digital de la UCJC. Nota: 8,9/10
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Lo que todo locutor debe saber 3era EdiciónLapazde tayiel
"Lo que todo locutor debe saber" una iniciativa en reconocimiento de los líderes de la comunicación, relaciones públicas y comunicación. Presentes hoy y siempre desde la ciudad incontrastable de Huancayo - Perú.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
3. PROMOS
INSTITUCIONAL (TECH, MODA, DATOS:
PAGADOS)
DE PROGRAMA :GENÉRICO, ESPECÍFICO
DE CANCIONES, NOVEDADES ETC
DE CAMPAÑA:
A) DE INTRIGA:
B) DE LANZAMIENTO
C) MANTENIMIENTO
4. Capsulas radiales
Información condensada sobre un tema determinado.
Transmisión de un mensaje sin alto grado de valor
noticioso pero que sin embargo tiene gran utilidad para
la audiencia.
Puede durar entre 20 a 1:30. (no es una regla)
Puede tratar temas educativos, mensajes de
responsabilidad social, mensajes de entretenimiento
(tips)
Acepta cualquier técnica o recurso periodístico
informativo o dramático (híbrido)
5. LA PROGRAMACIÓN
MANUAL
SEMIRÍGIDA
RÍGIDA (RADIOS COMERCIALES) 13 A 14 TEMAS
POR HORA. X MEDIA HORA ENTRAN 7 TEMAS
CON APARICIONES DEL LOCUTOR POR 40 SEG.
Las rígidas pueden cambiar a semirígidas como en el
caso de los morning shows por que se prioriza el
show a la música.
6. 1era CATEGORÍA
LANZAMIENTO (PARA RADIOS NUEVAS)
NUEVO: ÉXITO QUE FUE LANZAMIENTO EN ALGÚN
MOMENTO
RANKINGS
RECURRENTES FRESCOS RECUERDOS DE 1 O 2 AÑOS
ATRÁS QUE YA NO SE DEBEN PONER MUCHO POR QUE
PUEDEN YA ABURRIR A LA GENTE
CORRIENTES SE MANEJAN POR DÉCADAS (LAS MÁS
CONOCIDAS DE LOS 80, 90, 2000)
CLÁSICO 70, 80, 90
OLDIES 50, 60, 70, 80
SOLO EL PROGRAMADOR PUEDE CAMBIAR UN TEMA Y
SE CAMBIA POR CATEGORÍAS.
7. 2da categoria
RITMO: A (LENTO) B (SEMILENTO) C (MOVIDA)
OTROS LO MANEJAN COMO: L (LENTO)
M(MEDIO) R(RÁPIDO) PERO RESPETEMOS EL
ABC
IDIOMA: INGLES, ESPAÑOL
TIEMPO: 70, 80, 90
8. EL PERFIL MUSICAL
DEPENDE DEL OBJETIVO GLOBAL DEL PROYECTO DE RADIO
Y DEL GUSTO DE LA AUDIENCIA A LA QUE NOS DIRIGIMOS:
NUESTRO TARGET
PREGUNTA:
¿A QUIÉNES QUERÉMOS LLEGAR? (AQUÍ DEFINIMOS EL
SEGMENTO)
¿A QUIÉN CORRESPONDE DECIDIR LA MEZCLA MUSICAL DE
NUESTRA PROGRAMACIÓN?
DEPENDE DE LA DEMANDA DEL PÚBLICO Y LA OFERTA DE LA
RADIO.
INSIGHT : LA FOGATA
9. LA ENCUESTA PERMANENTE
HAY QUE TENERLO MUY CLARO: TODOS
OPINAN DE MÚSICA Y TODOS SE SIENTEN
REPRESENTANTES DEL GUSTO DEL PÚBLICO.
ANTES SE MEDÍA SINTONÍA POR CARTAS Y
TELÉFONO. AHORA SE PEUDEN VER
ANALÍTICAS WEB Y REDES.
PERO LAS ENCUESTAS MUSICALES SIEMPRE
SIGUEN SIENDO UNA BUENA ARMA.
10. LA ENCUESTA
DEBEMOS TENER EN CUENTA:
EL SECTOR SOCIAL (PORCENTAJES)
EL SEXO (PORCENTAJES)
LA EDAD (SACAR LOS PORCENTAJES)
ESTAS PREGUNTAS PODRÍAN AYUDAR
1.- ¿ESCUCHA RADIO?
2.- ¿QUÉ EMISORA PREFIERE ESCUCHAR? ¿RECUERDA SU SLOGAN?
3.- ¿QUÉ MÚSICA PREFIERE ESCUCHAR? ¿QUÉ NO PREFIERE ESCUCHAR?
4.- ¿A QUÉ HORA ESCUCHA RADIO?
5.- ¿TIENE ALGÚN PROGRAMA FAVORITO? ¿POR QUÉ LE GUSTA ESE PROGRAMA?
6.- QUÉ MÚSICA PREFIERE ESCUCHAR PARA TRABAJAR O AL LEVANTARSE O POR LAS NOCHES.
¿ALGÚN LOCUTOR EN ESPECIAL LE GUSTA EN RADIO?
SI EN ESTE MOMENTO PUDIERA PEDIR UNA CANCÍON ¿CUÁL PEDIRÍA?
SI NO TIENE NINGUNA PREFERENCIA O NO ESCUCHA RADIO ¿QÚÉ MUSICA LE GUSTARÍA ESCUCHAR EN
RADIO?
ESTAS PREGUNTAS NOS AYUDARÁN A SACAR LOS PORCENTAJES QUE NECESITAMOS PARA ARMAR NUESTRA
RADIO. EVIDENTEMENTE HAY QUE COLOCAR PREGUNTAS QUE NOS DEN DATOS ACERCA DE LA RADIO QUE
QUEREMOS PROPONER . PERO ESTAS SON ALGUNAS IDEAS.
ESTO NO ES EL PUNTO FINAL , SINO EL PUNTO DE PARTIDA PARA PODER DAR INICIO A NUESTRO TRABAJO.
EL 70% vamos a lo seguro. El 30 % restante del menú musical será nuestro margen para ir poniendo novedades.
11. Acerca del ritmo
R –M – L Ó A-B-C
RITMOS RÁPIDOS PUEDEN SER : MERENGUES,
SALSAS, ROCK, CUMBIAS, MAMBOS, FESTEJOS,
ELECTROPOP, DANCE
RITMOS MEDIOS PUEDEN SER: VALLENATOS,
REGGAE, CHA CHA CHÁ, MARINERAS, BALADAS
ROCK, POP
RITMOS LENTOS PUEDEN SER: BALADAS, TROVA,
BOSSA NOVA, YARAVÍS, ENTRE OTRAS.
ES IMPORTANTE TRABAJAR AL MENOS CON TRES
VARIABLES DE RITMO PARA CONSEGUIR CURVAS
MUSICALES DENTRO DE LA PROGRAMACIÓN.
12. ACERCA DEL RITMO
PODEMOS INTERCALAR LOS PICOS QUE GENEREMOS PERO
ES MUY IMPORTANTE SABER QUE JAMÁS PODEMOS PASAR
DE UN RÁPIDO A UN LENTO. SIEMPRE HAY QUE PONER UN
MEDIO ANTES
ADEMÁS HAY QUE COMBINAR DE BUENA MANERA VOCES
FEMENINAS Y MASCULINAS DENTRO DE LA PROGRAMACIÓN.
PODEMOS AYUDARNOS DE UN SOFTWARE QUE NOS
FACILITEN TODA ESTA MEZCLA MUSICAL SIEMPRE Y
CUANDO TENGAMOS NUESTRA BASE DE DATOS CLASIFICADA
AL MENOS CON VARIABLES COMO
GÉNERO, INTÉRPRETES, ÉPOCAS, PROCEDENCIA, TEMÁTICA.
13. EL CONTROL MUSICAL
ES NECESARIO ESTABLECER UNAS PLANILLAS
GENERALES PARA CUBRIR TODA LA
PROGRAMACIÓN. AQUÍ INDICAREMOS LA HORA DE
EMISIÓN, NOMBRE DEL ARTISTA, TEMA MUSICAL.
MEJOR AÚN SI ÑADIMOS EL RITMO DEL TEMA (R-
M-L), EL BALANCE POR EDAD
(OLDIE, NUEVO, ACTUAL), PROCEDENCIA
(NACIONAL, INTERNACIONAL, LATINOAMERICANO
) GÉNERO (VOZ MASCULINA O FEMENINA), Y
GÉNERO MUSICAL (LATIN, POP, REGGAE, ROCK, K
POP, ELECTRÓNICA, ETC)