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CONSECUENCIAS DE LA 
REVOLUCIÓN INDUSTRIAL 
CONDICIONES LABORALES Y LA 
«CUESTIÓN SOCIAL».
«Estos obreros no tienen ninguna propiedad y viven de un 
salario que casi siempre pasa de su mano a su boca. Cada 
obrero, aun el mejor, esta sujeto a que le falte pan… sus 
viviendas están generalmente mal agrupadas, mal 
construidas, mantenidas en pésimo estado, mal ventiladas, 
húmedas y malsanas; los inquilinos están encerrados en el 
más estrecho espacio y; en la mayoría de los casos, en una 
pieza duerme por lo menos una familia; los alimentos son 
malos, frecuentemente casi incomibles y, en algunos 
periodos, insuficientes.» 
F. Engels. «La situación de la clase obrera 
inglesa», 1845.
CONDICIONES LABORALES DEL 
TRABAJADOR INDUSTRIAL 
▪ Largas jornadas (12-14 horas). 
▪ Trabajo mecánico, repetitivo, al ritmo de la máquina. 
▪ Míseros sueldos (por horas, jornadas o semanas 
trabajadas, o por nº de piezas). 
▪ No hay legislación laboral que fije condiciones de trabajo 
y salarios. 
▪ Despidos fáciles. 
▪ Sometidos a una dura disciplina (sanciones). 
▪ Ruido intenso y permanente. 
▪ Suciedad y falta de condiciones higiénicas. 
▪ Calor en verano y frío en invierno.
• 30-75% de la mano 
de obra, según el 
sector, eran mujeres 
y niños. 
• Las mujeres ganaban dos 
veces menos que los 
hombres. 
• Los niños comenzaban a 
trabajar a los 5-7 años y 
ganaban tres veces menos 
que los hombres.
TRABAJO INFANTIL 
«Aprendices de 
parroquia»: 
huérfanos 
trabajan a cambio 
de refugio y 
comida. 
«Niños que 
trabajan gratis»: 
salarios 
sumamente bajos.
«Los dueños de las fábricas no tenían el poder de obligarle a 
nadie a aceptar un trabajo en la fábrica. Sólo podían contratar a 
gente dispuesta a trabajar por los salarios que ofrecían. Por 
bajos que estos salarios fuesen, eran en cualquier caso mucho 
más que lo que estos pobres podían ganar en cualquier otra 
actividad. No es distorsionar los hechos el decir que las fábricas 
apartaron a las amas de casa de sus niños y sus cocinas, y a los 
niños de sus juegos. Pero esas mujeres no tenían nada para 
cocinar y alimentar a sus hijos, y esos niños eran indigentes y 
estaban muriéndose de hambre. Su única salvación fue la 
fábrica. Los salvó, en el estricto sentido de la palabra, de una 
muerte por inanición». 
Ludwig von Mises, Acción Humana, New 
Haven, Connecticut; Yale University Press, 
1949
LA «CUESTIÓN 
SOCIAL» 
Concepto: 
expresión acuñada en Europa en el siglo XIX, que intentó recoger 
las inquietudes de políticos, intelectuales y religiosos, frente a los 
nuevos y múltiples problemas generados tras la revolución 
industrial, entre ellos, la pobreza y mala calidad de vida de la 
clase trabajadora.
VISIONES Y 
RESPUESTAS FRENTE A 
LA «CUESTIÓN SOCIAL» 
A medida que las diferencias sociales entre burguesía y 
proletariado se acrecentaban, la cuestión social suscitó 
diferentes reacciones, puntos de vista y críticas.
SOCIALISMO UTÓPICO 
Utópico = algo bueno pero irrealizable. 
Cronológicamente las ideas del socialismo utópico alcanzaron su madurez en el 
período comprendido entre 1815 y 1848 (fecha de publicación del Manifiesto 
Comunista). 
Los socialistas utópicos fueron pensadores heterogéneos, pero todos 
influidos por el pensamiento de Rousseau.
Metas deben 
alcanzarse 
pacíficamente. 
Socialismo 
Utópico 
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descubierto y 
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. 
Creación de 
una sociedad 
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Louis Blanqui
SOCIALISMO CIENTÍFICO 
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Se alejaba de los postulados teóricos, reformistas, idealistas y 
supuestamente irrealizables del socialismo utópico. 
«No se trata de reformar la propiedad 
privada, sino de abolirla; no se trata 
de paliar los antagonismos de clase, 
sino de abolir las clases, no se trata de 
mejorar la sociedad existente, sino de 
establecer una nueva.» 
Karl Marx
SOCIALISMO CIENTÍFICO 
En sus escritos "Tesis sobre 
Feuerbach" (1845), "Miseria 
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Cuestion Social, ideologías y movimiento obrero

  • 1. CONSECUENCIAS DE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL CONDICIONES LABORALES Y LA «CUESTIÓN SOCIAL».
  • 2. «Estos obreros no tienen ninguna propiedad y viven de un salario que casi siempre pasa de su mano a su boca. Cada obrero, aun el mejor, esta sujeto a que le falte pan… sus viviendas están generalmente mal agrupadas, mal construidas, mantenidas en pésimo estado, mal ventiladas, húmedas y malsanas; los inquilinos están encerrados en el más estrecho espacio y; en la mayoría de los casos, en una pieza duerme por lo menos una familia; los alimentos son malos, frecuentemente casi incomibles y, en algunos periodos, insuficientes.» F. Engels. «La situación de la clase obrera inglesa», 1845.
  • 3. CONDICIONES LABORALES DEL TRABAJADOR INDUSTRIAL ▪ Largas jornadas (12-14 horas). ▪ Trabajo mecánico, repetitivo, al ritmo de la máquina. ▪ Míseros sueldos (por horas, jornadas o semanas trabajadas, o por nº de piezas). ▪ No hay legislación laboral que fije condiciones de trabajo y salarios. ▪ Despidos fáciles. ▪ Sometidos a una dura disciplina (sanciones). ▪ Ruido intenso y permanente. ▪ Suciedad y falta de condiciones higiénicas. ▪ Calor en verano y frío en invierno.
  • 4. • 30-75% de la mano de obra, según el sector, eran mujeres y niños. • Las mujeres ganaban dos veces menos que los hombres. • Los niños comenzaban a trabajar a los 5-7 años y ganaban tres veces menos que los hombres.
  • 5. TRABAJO INFANTIL «Aprendices de parroquia»: huérfanos trabajan a cambio de refugio y comida. «Niños que trabajan gratis»: salarios sumamente bajos.
  • 6. «Los dueños de las fábricas no tenían el poder de obligarle a nadie a aceptar un trabajo en la fábrica. Sólo podían contratar a gente dispuesta a trabajar por los salarios que ofrecían. Por bajos que estos salarios fuesen, eran en cualquier caso mucho más que lo que estos pobres podían ganar en cualquier otra actividad. No es distorsionar los hechos el decir que las fábricas apartaron a las amas de casa de sus niños y sus cocinas, y a los niños de sus juegos. Pero esas mujeres no tenían nada para cocinar y alimentar a sus hijos, y esos niños eran indigentes y estaban muriéndose de hambre. Su única salvación fue la fábrica. Los salvó, en el estricto sentido de la palabra, de una muerte por inanición». Ludwig von Mises, Acción Humana, New Haven, Connecticut; Yale University Press, 1949
  • 7. LA «CUESTIÓN SOCIAL» Concepto: expresión acuñada en Europa en el siglo XIX, que intentó recoger las inquietudes de políticos, intelectuales y religiosos, frente a los nuevos y múltiples problemas generados tras la revolución industrial, entre ellos, la pobreza y mala calidad de vida de la clase trabajadora.
  • 8. VISIONES Y RESPUESTAS FRENTE A LA «CUESTIÓN SOCIAL» A medida que las diferencias sociales entre burguesía y proletariado se acrecentaban, la cuestión social suscitó diferentes reacciones, puntos de vista y críticas.
  • 9. SOCIALISMO UTÓPICO Utópico = algo bueno pero irrealizable. Cronológicamente las ideas del socialismo utópico alcanzaron su madurez en el período comprendido entre 1815 y 1848 (fecha de publicación del Manifiesto Comunista). Los socialistas utópicos fueron pensadores heterogéneos, pero todos influidos por el pensamiento de Rousseau.
  • 10. Metas deben alcanzarse pacíficamente. Socialismo Utópico Pusieron al descubierto y denunciaron los malos efectos del capitalismo Intentaron luchar por la justicia, a través de la solidaridad, la filantropía y el amor fraternal . Creación de una sociedad ideal y perfecta, en paz, armonía e igualdad. “Seamos realistas, pidamos lo imposible”. Louis Blanqui
  • 11. SOCIALISMO CIENTÍFICO Propuestas de K. Marx y F. Engels. Se alejaba de los postulados teóricos, reformistas, idealistas y supuestamente irrealizables del socialismo utópico. «No se trata de reformar la propiedad privada, sino de abolirla; no se trata de paliar los antagonismos de clase, sino de abolir las clases, no se trata de mejorar la sociedad existente, sino de establecer una nueva.» Karl Marx
  • 12. SOCIALISMO CIENTÍFICO En sus escritos "Tesis sobre Feuerbach" (1845), "Miseria de la Filosofía" (1847), el "Manifiesto Comunista" y sobre todo "El Capital", Marx y Engels desarrollaron una teoría en la que destacan los siguientes aspectos: Materialismo histórico Acumulación de capital Plusvalía Lucha de clases Dictadura del proletariado Sociedad sin clases
  • 13. ANARQUISMO El término anarquismo es de origen griego y significa “sin autoridad ni poder”. El anarquismo estuvo muy influido por la idea roussoniana de que el individuo es bueno por naturaleza y es la sociedad (o el Estado y sus instituciones) quien destruye su felicidad. Alcanzó su máxima influencia en el seno de sociedades escasamente industrializadas -España, Italia y Rusia-, en tanto que en países más avanzados tuvo mayor peso el marxismo.
  • 14. Rechazo a la autoridad, en especial el Estado Acción Bakunin directa como medio de abolir la autoridad. Exponentes Proudhon Kropotkin Ideas clave del anarquismo Organización social de «abajo hacia arriba» Abolición de la propiedad y colectivismo. Sorel Importancia de la educación.
  • 15. DOCTRINA SOCIAL DE LA IGLESIA Crítica a la explotación que estaba sufriendo el proletariado. Encíclica Rerum Novarum En ella se preconizaba un orden social basado en la justicia y la caridad, exhortando al Estado a socorrer a las clases más desfavorecidas y alentando el asociacionismo de los trabajadores y fórmulas de asistencia social.
  • 17. MOVIMIENTO OBRERO Es la lucha de los obreros organizados para conseguir la mejora de sus condiciones laborales y de vida y la transformación de la sociedad capitalista en otras nuevas formas de organización.
  • 18. LUDISMO Surge en 1811. Representaba las protestas de los obreros contra las industrias por los despidos y los bajos salarios ocasionados por la introducción de las máquinas. Estas revueltas eran desorganizadas y los obreros atentaban contra las máquinas destruyéndolas.
  • 19. CARTISMO Movimiento en el que las masas obreras toman contacto con la acción política. Hasta entonces habían concentrado su empeño en la conquista de mejoras de carácter laboral. Su nombre procede de la Carta del Pueblo (1838).
  • 20. SOCIEDADES DE SOCORROS MUTUOS. Eran asociaciones de ayuda mutua en casos de enfermedad, accidente, invalidez o vejez.
  • 21. SINDICATOS O TRADE UNIONS Agrupaciones obreras de trabajadores de distintos oficios, posteriormente comenzarán a agrupar a trabajadores por sectores, que solicitaban mejoras laborales mediante huelgas o movilizaciones. Fueron reconocidos a partir de finales del siglo XIX.