HISTORIA DEL ARTE PERUANO - Editado por Natalia Padin en la Clase de Educacion por el Arte de la Prof. Nora Mena en la I. E. Juana alarco de Dammert - Miraflores
HISTORIA DEL ARTE PERUANO - Editado por Natalia Padin en la Clase de Educacion por el Arte de la Prof. Nora Mena en la I. E. Juana alarco de Dammert - Miraflores
HISTORIA, HISTORIA UNIVERSAL, HISTORIA MUNDIAL, HISTORIA DE AMERICA, HISTORIA DEL PERU, CIENCIAS SOCIALES, LETRAS, HUMANIDADES, HISTORIA ANTIGUA, CULTURAS PREHISPANICAS, CULTURAS DEL PERU
Cultura Wari , presentación basada en Lumbreras por los alumnos de la Facultad de Educación de la UNMSM
1. Ubicación
2. Medio geográfico
3. Influencias
4. Organización Político militar
5. Organización social
6. Organización económica
7. Manisfestaciones culturales
- Cerámica
- Textilería
- Arquitectura
- Religión
- Metalurgia
MANIFESTACIONES CULTURALES. ARQUITECTURA,
HISTORIA, HISTORIA UNIVERSAL, HISTORIA MUNDIAL, HISTORIA DE AMERICA, HISTORIA DEL PERU, CIENCIAS SOCIALES, LETRAS, HUMANIDADES, HISTORIA ANTIGUA, CULTURAS PREHISPANICAS, CULTURAS DEL PERU
Cultura Wari , presentación basada en Lumbreras por los alumnos de la Facultad de Educación de la UNMSM
1. Ubicación
2. Medio geográfico
3. Influencias
4. Organización Político militar
5. Organización social
6. Organización económica
7. Manisfestaciones culturales
- Cerámica
- Textilería
- Arquitectura
- Religión
- Metalurgia
MANIFESTACIONES CULTURALES. ARQUITECTURA,
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
3. 1.- UBICACIÓN GEOGRÁFICA:
La Cultura Chavín
tuvo su origen en el
pueblo denominado
Chavín de Huántar,
ubicado en el actual
Departamento de
Ancash, a 300 km.
al Norte de la
ciudad de Lima.
V- Unidad : HISTORIA
4. En 1919 Julio César Tello le
otorga a Chavín la importancia
como primer fenómeno cultural
panandino (Cultura matriz)
2.- Descubridor:
V- Unidad : HISTORIA
5. Su economía se basó en la agricultura, para la que
emplearon canales de irrigación, guano de animales y
chacras hundidas.
V- Unidad : HISTORIA
6. La sociedad de los Chavín era
teocrática y se encontraba dividida en:
.
- Sacerdotes
- Nobleza
- Campesino.
V- Unidad : HISTORIA
9. Decoración de las paredes y emplearon las
edificaciones subterráneas (laberintos )
V- Unidad : HISTORIA
10. 5.2.- Escultura:
Son considerados los «mejores
escultores» por sus trabajo en
Entre ellaspiedra (monolitos).
tenemos:
V- Unidad : HISTORIA I.E.P «Nuestra Señora de Guadalupe»
11. a) Lanzón Monolítico: b) El Obelisco Tello:
c) Estela de Raymondi:
d) Cabezas Clavas:
V- Unidad : HISTORIA
12. 5.3.- Cerámica:
• Color gris oscuro, con tendencia a
igualar el color de la piedra;
(monócroma: un sólo color).
• Forma globular (redonda).
• Asa de gollete estribo con un sólo
pico.
• Decoraciones de felinos como el
jaguar.
V- Unidad : HISTORIA
13. 5.4.- Religión:
Las ideas de los dioses sirvió a los
chavín para unificar al pueblo.
Jaguar
Cóndor
Serpiente
Felino
Ave
Reptil
Selva
Sierra
Costa
V- Unidad : HISTORIA