Proyecto

1. República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio
Extensión - Acarigua
Taller como Alternativa para la Optimización de la Salud Integral
Dirigido a Padres y Representantes del Ambiente Juana la
Avanzadora Sección “9” del Centro de Educación Inicial
Simoncito “Año Internacional del Niño” Municipio
Páez, Estado Portuguesa.
Autora:
Aguilar Dulce CI 19052746.
Tutor:
Profesor: Fuentes Julio.
Diciembre, 2015.

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En la actualidad hay una mayor demanda y necesidad de programas
de atención y desarrollo de la primera infancia debido, entre otras razones, a
que por el aumento poblacional y la crisis de la economía, hay un mayor
número de niños y niñas en riesgo de sufrir alteraciones en su desarrollo, así
mismo por la necesidad que tienen los padres de dejar sus hijos e hijas al
cuidado de otros adultos. Es necesario tomar conciencia de la importancia de
los primeros tres años de vida en el desarrollo de los niños y niñas, y conocer
los factores que lo favorecen, para intervenir en forma adecuada en esta
etapa crucial y decisiva en la vida del ser humano.
Por ello que la Educación Inicial tiene como objetivo fundamental
contribuir con el desarrollo infantil, para lo cual se requiere ofrecerle una
atención integral en un ambiente de calidad que favorezca su crecimiento y
desarrollo. Considera al niño o a la niña como un ser único, con necesidades,
intereses y características propias del momento en el que se encuentra. Los
padres, los docentes, los promotores comunitarios, las cuidadoras y otros
actores significativos en la vida del niño y la niña, los ayudarán a crecer
física, intelectual, social y emocionalmente en ambientes de calidad donde el
entorno físico y las interacciones sean los desencadenantes del potencial de
talento y habilidades con las que nace.
Sin embargo en el ámbito educativo en reiteradas oportunidades se
ha logrado detectar que existe un número significativo de niños y niñas que
presentan deficiencia en relación a su presentación personal donde se
percibe falta de hábitos de higiene, uso inadecuado de los utensilios para
comer, malos olores, entre otros. De manera que la educación que se da a
los niños de preescolar sobre los valores de higiene personal resultan

3. algunas veces insuficientes, ya que en ocasiones no tienen una buena
atención e integración del grupo familiar tal vez por falta de orientación y
motivación. Por ello se requiere la práctica y el reforzamiento de parte de sus
padres en el hogar para que en estos comportamientos se reflejen hábitos de
limpieza y aseo que favorezcan la salud del niño.
Cuando el niño comienza con una actitud de rebeldía hacia la higiene
personal, es el momento preciso para que los padres tomen cartas en el
asunto. Pérez (2000) sostiene:
“Tampoco es cosa de dejarles que hagan lo que quieran, es
parte de la educación de un niño el enseñarle valores de
higiene personal. En esta etapa, los hijos se sienten
vulnerables a lo que dicen los medios o a lo que opinan los
amigos y compañeros.”
De acuerdo a lo expresado por el autor es necesaria la atención
oportuna de los padres desde los primeros años de vida, inculcar valores y
hábitos de higiene además deben inculcarles bañarse diariamente y saber
cuáles son las partes de su cuerpo a las que deben prestar más atención: la
cabeza, las axilas, el cuello, las zonas genitales, las rodillas y los pies son las
partes que mas suelen sufrir los efectos de la sudoración, aunque deben
jabonarse bien todo el cuerpo, después de la ducha, también hay que
enseñarles a dejar el baño limpio, la ropa sucia depositada en el lugar
correspondiente.
La acción educativa inicial involucra a la familia y a la comunidad; uno
de sus objetivos es la orientación y capacitación a los padres, para favorecer

4. el desarrollo pleno de la población infantil, de allí la importancia del desarrollo
de talleres para la optimización de la salud integral como herramienta
didáctica. Un taller consiste en la reunión de un grupo de personas que
desarrollan funciones o papeles comunes o similares, para estudiar y
analizar problemas y producir soluciones de conjunto se basa principalmente
en la actividad constructiva del participante. Es un modo de organizar la
actividad que favorece la participación y propicia que se comparta en el
grupo lo aprendido individualmente, estimulando las relaciones horizontales
en el seno del mismo.
El papel que desempeña el docente consiste en orientar el proceso,
asesorar, facilitar información y recursos, entre otros, a los sujetos activo,
principales protagonistas de su propio aprendizaje. Por ello que la promoción
de la salud integral a través de talleres resulta eficaz por cuanto los actores
involucrados en el mismo serán objeto de su propio aprendizaje, teniendo en
cuenta que la buena salud permite un desarrollo optimo tanto físico como
mental además de potenciar las habilidades y capacidades que cada ser
humano tiene como persona individual y única y a pesar o a favor de las
diferencias que existen entre cada uno.
Está demostrada la importancia de la promoción del desarrollo de la
salud integral en los primeros años de vida. Las capacidades físicas, sociales
y psicológicas con las que el niño nace son extraordinarias, pero si no se
estimulan, en lugar de desarrollarse, se atrofian. ¿Y quién mejor que las
personas que tienen en sus manos la atención de este nivel educativo para
realizar esta promoción en el ámbito familiar y comunitario? Sin embargo
resulta oportuno mencionar que no siempre se llevan a cabo este tipo de
estrategias para la promoción de la salud integral por parte de los docentes
por cuanto existen debilidades en cuanto a cómo abordar temas de interés y

5. promoción de la misma tanto a padres, y representantes trayendo como
consecuencia desorientación, uso de anti valores esenciales que son
inculcados desde el seno familiar entre otras acciones perjudiciales.
De acuerdo a lo expresado anteriormente se ha evidenciado esta
problemática en el Centro de Educación Inicial Simoncito Año Internacional
del Niño, específicamente en el ambiente Juana la Avanzadora sección “9”
donde los niños y niñas carecen de hábitos de higiene y aseo personal, es
decir, en su mayoría se presentan con poca higiene bucal, despeinados, no
se lavan las manos antes de comer, se muestran desinteresados por el
cuidado y protección de sus uniformes y útiles escolares, algunas veces
asisten a clases con presencia de malos olores (orina), uso inadecuado de
utensilios para comer entre otros. Además se evidencia que desde el seno
familiar existe poca preocupación de los padres y representantes hacia el
cuidado y mantenimiento de una buena apariencia personal de sus hijos al
momento de asistir al centro educativo lo que ha generado la falta de interés
y ausencia de valores de cuido y aseo personal originados principalmente
desde el hogar.
De lo anterior expuesto surgen las siguientes interrogantes:
¿Cuáles serán las estrategias utilizadas por el docente al abordar a padres y
representantes sobre temas de salud integral?
¿Será factible la implementación de talleres para la optimización de la salud
integral en el proceso de enseñanza aprendizaje?
¿Cuál será el diseño de un taller que permita la optimización de la salud
integral dirigido a padres y representantes?

6. De allí pues la importancia de la orientación a los padres y
representantes de brindarles conocimientos, y estrategias que puedan ser
aplicadas desde el hogar en pro de mejorar la problemática antes planteada
para ello se propone el siguiente objetivo general.
OBJETIVO GENERAL
Desarrollar Talleres como Alternativa para la Optimización de la Salud
Integral Dirigido a Padres y Representantes del Ambiente Juana la
Avanzadora Sección “9” del Centro de Educación Inicial Simoncito “Año
Internacional del Niño” Municipio Araure, Estado Portuguesa.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Diagnosticar las estrategias que utiliza el docente para el logro de la
integración de padres y representante en el proceso de enseñanza
aprendizaje.
2. Determinar la factibilidad de la implementación de talleres para la
optimización de la salud integral en el proceso de enseñanza aprendizaje.
3. Diseñar un plan basado en talleres para la optimización de la salud
integral dirigidos a padres y representantes

7. JUSTIFICACIÓN
En el ámbito educativo es común encontrar que el docente utiliza
diferentes estrategias cada día, para llevar a cabo o desarrollar algún tema
de interés entre estas los talleres. En este sentido el taller es una
metodología de trabajo en la cual se integran la teoría y la práctica se
destaca por una preminencia de la investigación, el trabajo en equipo y
el descubrimiento de tipo científico. Aunque en este mismo contexto, un
taller, puede ser una sesión de entrenamiento o guía de varios días de
duración, el cual se focaliza en la solución de problemas o capacitación
sobre determinada actividad, requiriendo la participación activa de sus
asistentes. Algunos talleres son permanentes dentro de un cierto nivel
educativo mientras que otros pueden durar uno o varios días y no estar
vinculados a un sistema específico.
Resulta importante el desarrollo de los talleres para la optimización
de salud integral por cuanto permite la orientación a los padres y
representantes sobre la promoción de los hábitos de salud e higiene personal
partiendo desde el seno familiar, pues está demostrado que es allí donde
deben comenzar los primeros aprendizajes sobre cómo deben cuidar y
proteger su cuerpo. Es por ello que en el área de educación inicial los
docentes tienen un papel decisivo, ya que se transforman en educadores de
adultos capaces de trabajar con los padres y representantes y orientarlos en
sus actividades, en tanto que la interacción directa con los niños y las niñas
tiende a recaer más bien en los padres. De esta forma, la familia y el proceso
pedagógico se unen para conformar un solo ambiente en el cual las
situaciones favorables para el desarrollo del niño y la niña tienen continuidad.

8. De lo antes planteado surge la necesidad de llevar a cabo talleres
como alternativa para la optimización de salud integral dirigido a padres y
representantes ya que de acuerdo a las observaciones realizadas en el
ambiente Juana la Avanzadora del Centro de Educación Inicial Simoncito
Año Internacional del Niño, se evidencio carencia de hábitos de higiene y
aseo personal por parte de los estudiantes al momento asistir al centro
educativo, además falta de motivación de los padres y representantes para
fomentar hábitos de higiene y aseo personal desde el hogar, por ello se
pretende la orientación por parte de los docentes hacia los mismos para el
mejoramiento de la salud integral y contribuir con una mejor calidad de vida.

9. TÉCNICAS DE INSTRUMENTO DE LA RECOLECCIÓN DE DATOS
La técnica de recolección de datos son las distintas formas y maneras
de obtener la información, la técnica utilizada para esta investigación la
observación. De acuerdo con el Pequeño Larousse Ilustrado (2005), se
refiere a la “capacidad, indicación que se hace sobre alguien o algo;
anotación o comentario que se realiza sobre un texto”. En el Nuevo Espasa
Ilustrado (2005) observar significa “examinar atentamente”.
Para la recolección de datos se utilizo como técnica la encuesta y
como instrumento el cuestionario donde los ítems estuvieron dirigidos a
diagnosticar las necesidades relacionadas a la salud integral de los padres,
representantes y representados del ambiente Juana la Avanzadora sección
“9” del Centro de Educación Inicial Simoncito Año Internacional del Niño.
ENCUESTA
“Una encuesta es un estudio observacional en el cual el investigador
busca recaudar datos por medio de un cuestionario prediseñado, y no
modifica el entorno ni controla el proceso que está en observación (como sí
lo hace en un experimento). Los datos se obtienen a partir de realizar un
conjunto de preguntas normalizadas dirigidas a una muestra representativa o
al conjunto total de la población estadística en estudio, formada a menudo
por personas, empresas o entes institucionales, con el fin de conocer
estados de opinión, características o hechos específicos. El investigador
debe seleccionar las preguntas más convenientes, de acuerdo con la
naturaleza de la investigación” La encuesta se realiza siempre en función de
un cuestionario, siendo éste por tanto, el documento básico para obtener
la información en la gran mayoría de las investigaciones y estudios
de mercado.

10. CUESTIONARIO
“El cuestionario es un documento formado por un conjunto de
preguntas que deben estar redactadas de forma coherente, y organizadas,
secuenciadas y estructuradas de acuerdo con una determinada planificación,
con el fin de que sus respuestas nos puedan ofrecer toda la información que
se precisa”. La finalidad del cuestionario es obtener de manera sistemática y
ordenada información de la población investigada sobre las variables objetos
de estudio.
En relación a esto Hernández y otros (2003) explica que las
preguntas cerradas contienen categorías o alternativas de las respuestas
que han sido delimitadas. Es decir, se presentan a los sujetos las
posibilidades de respuestas y ellos deben circunscribirse a estas (p.285).
El instrumento quedo conformado por un total de diez (10) preguntas
variadas que tienen como propósito obtener datos en forma directa para
llegar a cabo la presente investigación, las mismas constan con las
alternativas de respuesta, siempre (S) Casi siempre (C/S) Nunca (N)

11. Universidad Pedagógica Experimental Libertador.
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio.
Subdirección de Investigación y Postgrado
Extensión Acarigua – Maestría en Educación Inicial
CUESTIONARIO
Nombre y apellido: ____________________________________
Edad: _______ sexo: ______nombre de tu representado: _____________
Instrucciones: lea detalladamente las siguientes interrogantes y marque con
una x su respuesta.
ítems Interrogantes Alternativas
S CS N
1 ¿Le gusta que su hijo(a) practique
deportes?
2 ¿Su hijo(a) recibe enseñanza por
parte de la docente relacionada con la
salud integral?
3 ¿Orienta a su hijo(a) de cómo debe
peinarse y lavarse el cabello?
4 ¿Supervisa si su hijo se baña todos
los días antes de ir a clase?
5 ¿Orienta a su hijo(a) a lavarse las
manos antes de cada comida?
6 ¿Su hijo(a) consume todos los días
alimentos del grupo alimenticio?
7 ¿Su hijo(a) tiende la cama cuando se
levanta?
8 ¿Su hijo(a) se cambia de ropa interior
todos los días?
9 ¿Su hijo(a) Coloca los útiles y los
juguetes en su sitio después de
usarlos?
10 ¿Considera que necesita orientación
por parte del docente para mejorar la
salud integral de su hijo?
Leyenda: (S) Siempre, (C/S) Casi siempre, (N) Nunca.

12. ANALISIS E INTERPRETACION DE DATOS E INFORMACION
Procesamiento y análisis de datos
(Factibilidad)
Luego de haber aplicado el instrumento se realizo y organizo la
información a través de la tabulación y cuantificación de los datos obtenidos
producto de las respuestas suministradas por el cuestionario aplicado a los
padres y representantes del ambiente Juana la Avanzadora sección “9” del
Centro de Educación Inicial Simoncito “Año Internacional del Niño” ubicado
en la urbanización 24 de julio sector 3 final calle 7, Municipio Araure, Estado
Portuguesa. Los resultados se analizaron por medio de la escala descriptiva
y son presentados en cuadros de distribución de frecuencias y porcentajes.
A continuación se presentan los resultados del cuestionario:

13.  Ítems nº 1 ¿Le gusta que su hijo(a) practique deportes?
Al promediar los resultados del ítems n° 1 se evidencio que el 75% de los
representantes Le gusta que su hijo(a) practique deporte.
 Ítems nº 2 ¿Su hijo(a) recibe enseñanza por parte de la docente
relacionada con la salud integral?
En este grafico se evidencia que los representantes están consiente
que sus hijos reciben enseñanza por parte de la docente relacionada con la
salud integral.
SIEMPRE
CASI SIEMPRE
NUNCA
75%
25%
siempre
casi siempre
nunca81%
13% 6%
Siempre Casi Siempre Nunca Totales
Representante 12 4 0 16
% 75% 25% 00% 100%
Siempre Casi Siempre Nunca Totales
Representante 13 2 1 16
% 81 % 13% 6% 100%

14.  Ítems n° 3 ¿Orienta a su hijo(a) de cómo debe peinarse y lavarse el
cabello?
En el grafico anterior se evidencia que un 63% de los representantes
orienta a su hijo(a) de cómo debe peinarse y lavarse el cabello.
 Ítems nº 4 ¿Supervisa si su hijo se baña todos los días antes de ir a
clase?
Es de hacer notar que el 24% de los representantes nunca Supervisa
si su hijo se baña todos los días antes de ir a clase.
SIEMPRE
CASI SIEMPRE
NUNCA
63%
25%
12%
siempre
casi siempre
nunca
38%
38%
24%
Siempre Casi Siempre Nunca Totales
Representante 10 4 2 16
% 63% 25% 12% 100%
Siempre Casi Siempre Nunca Totales
Representante 6 6 4 4
% 38% 38% 24% 100%

15.  Ítems nº 5 ¿Orienta a su hijo(a) a lavarse las manos antes de cada
comida?
Dentro de los resultados de este ítems se observa que el 24% de los
representantes nunca orienta a su hijo(a) a lavarse las manos antes de cada
comida.
 Ítems nº 6 ¿Su hijo(a) consume todos los días alimentos del grupo
alimenticio?
En el grafico anterior arrojo que un 44% de los niños consume todos
los días alimentos del grupo alimenticio.
siempre
casi siempre
nunca
38%
38%
24%
siempre
casi siempre
nunca
44%
31%25%
Siempre Casi Siempre Nunca Totales
Representante 6 6 4 16
% 38% 38% 24% 100%
Siempre Casi Siempre Nunca Totales
Representante 5 7 4 16
% 31% 44% 25% 100%

16.  Ítems nº 7 ¿Su hijo(a) tiende la cama cuando se levanta?
Dentro de los resultados del ítems anterior se observa que un 50% de
los niños, no tiende la cama cuando se levanta.
 Ítems nº 8 ¿Su hijo(a) se cambia de ropa interior todos los días?
En este ítems se evidencia que el 100% de los niños se cambia de
ropa interior todos los días.
SIEMPRE
CASI SIEMPRE
NUNCA
50%
38%
12%
SIEMPRE
CASI SIEMPRE
NUNCA
100%
Siempre Casi Siempre Nunca Totales
Representante 2 6 8 16
% 12 % 38 % 50% 100%
Siempre Casi Siempre Nunca Totales
Representante 16 0 0 16
% 100% 00% 00% 100%

17.  Ítems nº 9 ¿Su hijo(a) Coloca los útiles y los juguetes en su sitio
después de usarlos?
Se evidencia que la mayoría de los niños no colocan los útiles y los
juguetes en su sitio después de usarlos.
 Ítems n 10 ¿Considera que necesita orientación por parte del docente
para mejorar la salud integral de su hijo?
El 88% de los representantes Considera que necesita orientación por
parte del docente para mejorar la salud integral de su hijo.
SIEMPRE
CASI SIEMPRE
NUNCA
44%
31%25%
SIEMPRE
CASI SIEMPRE
NUNCA
88%
12%
Siempre Casi Siempre Nunca Totales
Representante 5 7 4 16
% 31% 44% 25% 100%
Siempre Casi Siempre Nunca Totales
Representante 14 2 0 16
% 88% 12% 0 100%