El documento presenta un resumen del Currículo Nacional de la Educación Básica de Perú. Describe que el currículo establece los estándares y competencias que se espera que los estudiantes desarrollen a lo largo de su educación básica, incluyendo el perfil de egreso y enfoques transversales. Además, provee orientaciones pedagógicas y para la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes.

1. de la Educación Básica
1
de la Educación Básica
IEP 70 003 “SAGRADO CORAZON DE JESUS”
CÓDIGO: 0230136 JIRÓN RICARDO PALMA Nº 215 PUNO TEL. 364462

2. Orienta los aprendizajes que se
a
la
Es el Marco Curricular
Nacional
espera logren los estudiantes
lo largo de su escolaridad en
Educación Básica.
de la Educación Básica
Contiene:
Perfil de egreso de la educación básica.
Enfoques transversales
Progresión de los aprendizajes (Estándares)
Conceptos clave: Competencia, capacidad,
desempeños.
Presenta:
Planes de estudio por modalidad
Orientaciones pedagógicas
Orientaciones para la evaluación
Orientaciones para la diversificación
2
Fuente: Currículo Nacional de la Educación Básica – MINEDU 2016
de la Educación Básica

3. Dr. Napoleón Huanca
ANDESEDUCA

4. 1
de la Educación Básica
IMPLEMENTACION DEL CURRICULO NACIONAL

5. "'1atenaf es educati"ºs
Desarrollan los
aprcnd1Lajes dPfin1dosen el
curriculo para apoyar el
trabajo de estudiantes Y
docentes en el aula
4
Fuente: Taller MINEDU – Trujillo 2016
ásica
n yFormació
recursos
educativo
de la Educación B

6. Permite unificar criterios y
establecer una ruta hacia
los resultados comunes
que respeten nuestra
diversidad social, cultural
biológica y geográfica.
Es la visión común e
integral de los aprendizajes
que deben lograr los
estudiantes al término de
la educación básica
Expresa las intenciones
del sistema educativo
en respuesta a los retos de
la actualidad y a las
diversas necesidades,
intereses, aspiraciones y
valores de nuestra sociedad
Éstos aprendizajes
constituyen el derecho a
una educación de calidad.
7
Fuente: Currículo Nacional de la Educación Básica – MINEDU 2016 – Elaboración propia
de la Educación Básica

7. Fuente: Currículo Nacional de la Educación Básica – MINEDU 2016 – Elaboración propia
de la Educación Básica
PERFIL DE EGRESO

8. 1
de la Educación Básica

9. 1
de la Educación Básica

10. 1
de la Educación Básica

11. 1
de la Educación Básica

12. 1
de la Educación Básica

13. 1
de la Educación Básica

14. 1
de la Educación Básica

15. 1
de la Educación Básica

16. ENFOQUES
9
Fuente: Currículo Nacional de la Educación Básica – MINEDU 2016 – Elaboración propia
Derechos
Inclusivo
Intercultural
Igualdaddegénero
Ambiental
Orientaciónalbiencomún
Búsquedadelaexcelencia
de la Educación Básica

17. Competencias
EstándaresCapacidades Desempeños
13
Fuente: Currículo Nacional de la Educación Básica – MINEDU 2016 – Elaboración propia
Búsqueda de la excelencia
Orientación al bien común
Ambiental
Igualdad de género
Intercultural
Inclusivo
Derechos
5to Sec
4to. Sec
3ro. Sec
2do. Sec
1ro. Sec
6to. prim
5to. prim
4to. prim
3ro. Prim
2do Prim
1ro. Prim
de la Educación Básica

18. Lee diversos tipos de textos
escritos en inglés como
lengua extranjera
Interactúa a través de sus
habilidades
sociomotrices
Se desenvuelve de
manera autónoma a
través de su motricidad
Escribe diversos tipos de
textos en inglés como
lengua extranjera
Aprecia de manera
crítica manifestaciones
artístico culturales
Construye
interpretaciones
históricas
Asume una
vida saludable
Se comunica
oralmente en lengua
materna
Lee diversos textos
escritos en lengua
materna
Crea proyectos desde
los lenguajes artísticos
Se comunica oralmente en
castellano como segunda
lengua
Construye su
identidad
Escribe diversos tipos de
textos en lengua materna
Escribe diversos tipos de
textos en castellano como
segunda lengua
Lee diversos tipos de textos
escritos en castellano como
segunda lengua
Se comunica oralmente en
inglés como lengua
extranjera
14
Fuente: Currículo Nacional de la Educación Básica – MINEDU 2016 – Elaboración propia
de la Educación Básica

19. Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común
Gestiona
responsablemente el
espacio y el ambiente
Gestiona responsablemente
los recursos económicos
Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía …
Indaga mediante métodos Resuelve
problemas de
cantidad
científicos para construir
conocimientos
Resuelve problemas
de regularidad,
equivalencia y cambio
Resuelve problemas de
gestión de datos e
incertidumbre
Diseña y construye soluciones
tecnológicas para resolver
problemas de su entorno
Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma
Gestiona proyectos de
emprendimiento económico
o social
Resuelve problemas de forma
movimiento y localización.
Asume la experiencia el
encuentro personal y
comunitario con Dios …
Se desenvuelve en entornos
virtuales generados por las
TIC
Construye su identidad como
persona humana amada por
Dios, digna libre y …
15
Fuente: Currículo Nacional de la Educación Básica – MINEDU 2016 – Elaboración propia
de la Educación Básica

20. EDUCACIÓN
BÁSICA
EBR EBA EBE
Inicial Primaria Secundaria Inicial Intermedio Avanzado
16
Fuente: Currículo Nacional de la Educación Básica – MINEDU 2016 – Elaboración propia
de la Educación Básica

21. 17
Fuente: Currículo Nacional de la Educación Básica – MINEDU 2016 – Elaboración propia
Nivel EDUCACIÓN INICIAL EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN SECUNDARIA
Ciclo Ciclo I Ciclo II Ciclo III, IV, y V Ciclo VI y VII
Grado/Edad
0 - 2 3 - 5 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 4° 5°
Compe-
tencias
07 14 30 31
Área 04 Áreas 06 Áreas 09 Áreas 11 Áreas
de la Educación Básica

22. 1
de la Educación Básica

23. 1
de la Educación Básica

24. Partir de
Situaciones
Significativas
Promover el
pensamiento
complejo
Generar interés y
disposición
Promover el
trabajo
cooperativo
Aprender
haciendoORIENTACIONES
PEDAGÓGICAS
PARA EL
DESARROLLO DE
COMPETENCIAS
Mediar el
progreso de los
estudiantes
Partir de los
saberes previos
Generar el
conflicto
cognitivo
Construir el
nuevo
conocimiento
Aprender del
error
19
Fuente: Currículo Nacional de la Educación Básica – MINEDU 2016 – Elaboración propia
de la Educación Básica

25. 1
de la Educación Básica QUE TIPO DE EVALUACION PROPONE

26. Estándares Capacidades
Desempeños
COMPETENCIAS
21
Fuente: Currículo Nacional de la Educación Básica – MINEDU 2016 – Elaboración propia
de la Educación Básica

27. Estudiantes Docentes
Atender a la
diversidad de
necesidades de
aprendizaje
Sean autónomos en
su aprendizaje
Aumentar su
confianza para asumir
desafíos, comunicar
lo que hacen, lo que
no saben
Retroalimentar
permanentemente la
enseñanza
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Fuente: Currículo Nacional de la Educación Básica – MINEDU 2016 – Elaboración propia
de la Educación Básica

28. 2Analizar el estándar
de aprendizaje del
ciclo
1 3
Comprender la
competencia por
evaluar
Seleccionar o diseñar
situaciones de
evaluación
7
Retroalimentar a los
estudiantes para
ayudarlos a avanzar
hacia el nivel
esperado
4
Utilizar criterios de
evaluación para
construir
instrumentos
Comunicar a los
estudiantes en qué
van a ser evaluados
y los criterios de
evaluación
Valorar el
desempeño actual
de cada estudiante
a partir del análisis
de evidencias
6 5
23
Fuente: Currículo Nacional de la Educación Básica – MINEDU 2016 – Elaboración propia
de la Educación Básica

29. Atender las necesidades
de aprendizaje
identificadas
Brindar oportunidades
diferenciadas a los
estudiantes
Desarrollar la capacidad de
autoevaluar el propio
desempeño
24
Fuente: Currículo Nacional de la Educación Básica – MINEDU 2016 – Elaboración propia
de la Educación Básica

30. 1
de la Educación Básica

31. 25
de la Educación Básica